實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)活動課

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動課第1課時 （佛山市三水區(qū)三水中學(xué)附屬初中 饒甘林）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、基本教學(xué)理念 （互動）教師 學(xué)生（組織者、引導(dǎo)者） （自主學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí)）2、教師營造一個輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以組織“幸運(yùn)必答”“幸運(yùn)搶答”“幸運(yùn)比拼”“幸運(yùn)闖關(guān)” “幸運(yùn)考場”等系列問題為主要課堂教學(xué)模式，使學(xué)生可以自主的考慮問題，并能夠勇于表現(xiàn)自己；同時也要讓學(xué)生體會到團(tuán)體的重要性，建立必需的團(tuán)體榮譽(yù)感。第一關(guān)：幸運(yùn)必答每位同學(xué)獨(dú)立作答，然后由各小組交叉互改，全對加10分/人。限時2分鐘.課前初步檢測學(xué)生對氣體制備實(shí)驗(yàn)題的掌握情況裝置的選擇依據(jù)總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體時選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)第二關(guān)：幸

2、運(yùn)搶答請你總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體時,選擇發(fā)生、收集裝置的依據(jù)有哪些？第三關(guān)：幸運(yùn)比拼組內(nèi)討論并組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置，看一看哪一組組裝的裝置又多又準(zhǔn)確，每套裝置加10分。限時3分鐘.固液常溫型發(fā)生裝置的組裝學(xué)生自主討論提出問題，然后由學(xué)生自己分析解答，最后再學(xué)生自已進(jìn)行評價，在教學(xué)中貫穿評價體系，將學(xué)生自評、他評和師評有機(jī)的結(jié)合在一起。 學(xué)會對收集裝置進(jìn)行評價，同時掌握常見的幾種發(fā)生裝置氣密性檢查的方法。 第四關(guān)：幸運(yùn)闖關(guān)現(xiàn)提供4組題，各組選題進(jìn)行作答，答對可加30分。 對學(xué)生掌握氣體制備實(shí)驗(yàn)題的情況再次進(jìn)行檢測，同時發(fā)現(xiàn)存在問題。第五關(guān)：幸運(yùn)考場每位同學(xué)都必須作答學(xué)案第3題，全對加10分/

3、人，限時2分鐘。與課前檢測進(jìn)行對比，了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。通過個人必答、個人搶答、團(tuán)隊(duì)比賽、討論交流、活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作，勤于思考，勇于實(shí)踐的精神，同時實(shí)驗(yàn)學(xué)生自評、他評和師評的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生課后練習(xí)鞏固：氣體制備實(shí)驗(yàn)題二、教案課題化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動課（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的相關(guān)知識，并能學(xué)以致用。（2）通過多種途徑獲得實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)信息，主動與他人交流，形成良好的學(xué)習(xí)方法。2、過程與方法：（1）通過搶必答的形式，讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)過知識進(jìn)行整理歸納并能初步運(yùn)用。（2）通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3、情感、態(tài)

4、度與價值觀：（1）通過學(xué)生感興趣的游戲比賽形式組織學(xué)生復(fù)習(xí)氣體制備的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。（2）通過團(tuán)隊(duì)比賽、討論交流、活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作，勤于思考，勇于實(shí)踐的精神。重點(diǎn)1、 實(shí)驗(yàn)室制取氣體時發(fā)生和收集裝置的選擇；2、 裝置氣密性的檢驗(yàn)方法；3、 不同裝置之間的對比。難點(diǎn)1、 總結(jié)選擇氣體發(fā)生和收集裝置的依據(jù)；2、 歸納各種裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)方法1、學(xué)生學(xué)習(xí)模式：“幸運(yùn)必答”“幸運(yùn)搶答”“幸運(yùn)比拼”“幸運(yùn)闖關(guān)” “幸運(yùn)考場”；2、教師組織教學(xué)模式：“提供主題”“引導(dǎo)學(xué)生討論”“組織歸納”；教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入：同學(xué)們，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題是

5、每年中考測試的一個重要考點(diǎn)。 分析中考試題我們可以注意到，實(shí)驗(yàn)題常見的可以分為兩大類型：氣體制備實(shí)驗(yàn)題和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)題。這節(jié)課我們就先以分組競賽的形式來一起復(fù)習(xí)氣體制備的實(shí)驗(yàn)題?；貞?、思考將全班學(xué)生平均分為四大組，并由組員選出該組組長在意識上引起學(xué)生重視，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)題在中考中的重要性調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣，并培養(yǎng)合作精神第一關(guān)：幸運(yùn)必答內(nèi)容：以必答題形式，了解所學(xué)氣體實(shí)驗(yàn)室制取的發(fā)生和收集裝置。方式；每位同學(xué)都要獨(dú)立作答，然后由小組交換互改，答對加10分/人。（題目見學(xué)案）分組進(jìn)行解答，并寫在學(xué)案中通過每個學(xué)生都要作答的形式，復(fù)習(xí)制取氣體的裝置。第二關(guān)：幸運(yùn)搶答內(nèi)容：以搶答形式，掌握實(shí)驗(yàn)

6、室制取氣體選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)。方式；老師念題，學(xué)生搶答，分隊(duì)記分。請你總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)。（每總結(jié)出一個正確的依據(jù)加10分。）思考、討論、歸納總結(jié)規(guī)律，各組進(jìn)行搶答培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭能力和總結(jié)歸納的能力。第三關(guān)：幸運(yùn)比拼內(nèi)容：以比賽形式，對制備氣體的發(fā)生裝置進(jìn)行實(shí)際組裝。方式；組內(nèi)討論并組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置，看一看哪一組組裝的裝置又多又準(zhǔn)確，每種裝置加10分。請各組從中選擇一套進(jìn)行評價，并準(zhǔn)備一個問題問其它小組（任選），若對方回答正確，則對方加30分；若對方回答錯誤，而本組能說出正確答案，則對方倒扣30分，本組加30分。（備注：低分的小組優(yōu)先選擇，各

7、小組選擇的裝置不能重復(fù)。）小組討論,動手組裝儀器從中選擇最具有代表性的裝置進(jìn)行討論、分析其優(yōu)缺點(diǎn)，小組之間進(jìn)行激烈的競爭，問題及評價均由學(xué)生自己完成。學(xué)生積極性被充分調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神.使學(xué)生能勇于發(fā)表自己的意見，從中體現(xiàn)自我價值，獲得自信第四關(guān)：幸運(yùn)闖關(guān)內(nèi)容：學(xué)會對收集裝置進(jìn)行評價，同時掌握常見的幾種發(fā)生裝置氣密性檢查的方法。 方式；現(xiàn)有4組題，各組選題進(jìn)行作答，答對可加30分。 附題目：A組題：請你檢查這套裝置氣密性： 。 B組題：請你檢查這套裝置氣密性： 。 C組題：對比下列兩組收集裝置，請你對其優(yōu)點(diǎn)作出簡單評價：D組題：（1）如果實(shí)驗(yàn)室用右圖A所示的裝置收集二氧化碳?xì)怏w時

8、，氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入，若收集氫氣時，氣體又應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入。（2）如果實(shí)驗(yàn)室用右圖B所示的裝置收集氧氣時，氣體又應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通入?？偨Y(jié)：如果我們用A這套裝置收集密度比空氣大的氣體時應(yīng)：長進(jìn)短出；收集密度比空氣小的氣體時應(yīng)：短進(jìn)長出。用B這套裝置收集氣體時應(yīng)：短進(jìn)長出。思考、討論、選題作答A組題：方法1：將導(dǎo)管的一端浸入水里，雙手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，放開手后，導(dǎo)管口有段水柱，證明裝置不漏氣。方法2：將導(dǎo)管的一端浸入水里，熱毛巾捂住試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，放開后，導(dǎo)管口有段水柱，證明裝置不漏氣。方法3：將導(dǎo)管的一端浸

9、入水里，并用酒精燈稍加熱試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。B組題：方法1：塞緊橡皮塞，夾好止水夾，向長頸漏斗加水至形成一段水柱，靜置一會兒，觀察到水柱高度保持不變，說明裝置不漏氣。方法2：從長頸漏斗加水至達(dá)到液封，在橡膠管處接一針筒，向外拉針筒，若長頸漏斗下端管口有氣泡冒出，（或向內(nèi)推針筒，若水被壓入長頸漏斗形成一段水柱）說明裝置不漏氣。C組題：收集到氣體較純凈,且能直接觀察到是否收集滿氣體,無需驗(yàn)滿.收集到的氣體較干燥D組題：a b b通過競賽的形式，讓學(xué)生討論總結(jié)檢查裝置氣密性的方法及學(xué)會對收集裝置學(xué)會評價，拓展學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭能力。第五關(guān)：幸運(yùn)考場內(nèi)容：

10、以做學(xué)案形式，對實(shí)驗(yàn)室制取氣體的相關(guān)知識進(jìn)行鞏固。方式；每位同學(xué)都必須作答，全對加10分/人，限時2分鐘。題目見學(xué)案第3題總結(jié)：在這一關(guān)中看來難倒了一大堆的同學(xué)，沒有關(guān)系，因?yàn)槲覀兦懊嫠年P(guān)復(fù)習(xí)到的內(nèi)容只是氣體制備實(shí)驗(yàn)題中的其中一部分內(nèi)容，除了這些以外，我們還必須要掌握除雜、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等方面的知識，而這些內(nèi)容正是我們下次課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，所以同學(xué)們要繼續(xù)努力喲。認(rèn)真思考，并解答題目。發(fā)現(xiàn)問題所在再次通過檢測了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，與課前進(jìn)行對比，體現(xiàn)本節(jié)課的價值。布置作業(yè)課后練習(xí)鞏固最后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)活動課（第1課時） 反應(yīng)物狀態(tài)一、解答氣體制備實(shí)驗(yàn)題 發(fā)生裝置1、實(shí)驗(yàn)制取

11、氣體的裝置選擇 反應(yīng)條件 氣體水溶性收集裝置 氣體密度2、裝置氣密性的檢查方法 3、常見發(fā)生裝置和收集的優(yōu)缺點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)活動課學(xué)案（第1課時）第一關(guān)：幸運(yùn)必答內(nèi)容：以必答題形式，了解所學(xué)氣體實(shí)驗(yàn)室制取的發(fā)生和收集裝置。方式；每位同學(xué)獨(dú)立作答，然后由各小組交叉互改，全對加10分/人。限時2分鐘.。1、請你根據(jù)下圖回答下列問題：（1）指出下列編號儀器的名稱： 、 。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ；選用的收集裝置是 ；其化學(xué)方程式為： 。（3）當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先 后 ，在實(shí)驗(yàn)過程中小明發(fā)現(xiàn)反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，仍觀察不到已收集滿氣體，請你幫

12、他分析可能的原因是 。 (4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ； 如果用右圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端管口通人。第二關(guān)：幸運(yùn)搶答內(nèi)容：以搶答形式，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)。方式；老師念題，學(xué)生搶答，分組記分。 ； 。第三關(guān)：幸運(yùn)比拼內(nèi)容：以比賽形式，掌握氣體制備的組裝并評價各裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。方式；組內(nèi)討論并組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置，看一看哪一組組裝的裝置又多又準(zhǔn)確，每套裝置加10分。限時3分鐘.2、（1）請小組利用以下儀器，

13、組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置。 、 、 、 、 、 （填字母） （2）請各組從中選擇一套進(jìn)行評價，并準(zhǔn)備一個問題問其它小組（任選），若對方回答正確，則對方加30分；若對方回答錯誤，而本組能說出正確答案，則對方倒扣30分，本組加30分。（備注：低分的小組優(yōu)先選擇，各小組選擇的裝置不能重復(fù)。）裝置： ，評價： ；裝置： ，評價： ；裝置： ，評價： ；裝置： ，評價： 。第四關(guān)：幸運(yùn)闖關(guān)內(nèi)容：學(xué)會對收集裝置進(jìn)行評價，同時掌握常見的幾種發(fā)生裝置氣密性檢查的方法。方式；教師提供4組題（題目見課件），各組選題進(jìn)行作答，答對可加30分，答錯倒扣30分。第五關(guān)：幸運(yùn)考場內(nèi)容：以做學(xué)案形式，對實(shí)驗(yàn)室制取氣

14、體的相關(guān)知識進(jìn)行鞏固。方式；每位學(xué)生都必須作答，全對加10分/人，限時2分鐘。3、下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號) （1)寫出指定儀器的名稱： ； ；(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，應(yīng)選用的裝置是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ：檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w可選用G裝置，其裝置中盛放的試劑一般是_ _。(3)用鋅粒和濃鹽酸反應(yīng)制氫氣，將制出的氣體通入硝酸銀溶液中，有白色沉淀生成，說明氫氣中含有(寫化學(xué)式) ，若要制出純凈、干燥的氫氣，除發(fā)生裝置外還應(yīng)選用的一種裝置是_ _，該裝置中藥品的作用是 。 總結(jié)：1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是： ；選擇收集裝置的

15、依據(jù)是： 。2、學(xué)會對常見發(fā)生裝置和收集裝置的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價，進(jìn)而學(xué)會對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)。3、掌握幾種常見發(fā)生裝置氣密性檢查的方法。裝置優(yōu)缺點(diǎn)氣密性檢查的方法課后鞏固練習(xí)：4、在實(shí)驗(yàn)室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。      圖15（2）用圖15所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號 。（3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn) 。（4）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對

16、該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器） 。5、請根據(jù)圖示回答下列問題：（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱： ， ；（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為 ；（3）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）a 。若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是 。（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是 ；（5）裝置A和C都可以作為實(shí)

17、驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（只答出一條即可） 。6、為了制備少量的氧氣，某實(shí)驗(yàn)小組分三個階段開展了一系列的工作：第一階段：查閱文獻(xiàn)資料，獲得了下列信息：雙氧水、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定的條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣。其中雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)物；氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)物；高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解。二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解。根據(jù)上述信息，選擇雙氧水溶液和二氧化錳混合制備氧氣。第二階段：到實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，安裝實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行制備實(shí)驗(yàn)?？晒┻x擇的實(shí)驗(yàn)裝置如下：第三階段：實(shí)驗(yàn)完畢經(jīng)，洗刷

18、實(shí)驗(yàn)儀器，整理實(shí)驗(yàn)用品。問題：(1)要制取一瓶氧氣，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置是_(填寫字母代號)：組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后應(yīng)首先進(jìn)行_。(2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)過快，容易引起爆炸，你認(rèn) 為可以采取哪些措施預(yù)防爆炸？(列舉兩條)_。(3)回顧整個工作過程，你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除應(yīng)考慮藥品的價格、制氧反應(yīng)的難易、制氧過程的安分性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？(至少列舉兩條)_。學(xué)案答案第一關(guān)：1、（1） 長頸漏斗 鐵架臺（2）C E或F或H 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2（3）先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈 裝置漏氣或藥品量不足（4）D b第四關(guān)：A組題：方法1：將導(dǎo)管的一端浸入水里，雙手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，放開手后，導(dǎo)管口有段水柱，證明裝置不漏氣。方法2：將導(dǎo)管的一端浸入水里，熱毛巾捂住試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，放開后，導(dǎo)管口有段水柱，證明裝置不漏氣。方法3：將導(dǎo)管的一端浸入水里，并用酒精燈稍加熱試管，若導(dǎo)管口