蘇教版上冊科學教學計劃

1、蘇教版科學三年級上冊教學計劃時間:2007-12-05 04:45 來源:高原雪兔 作者:高原雪兔 點擊:9688次一、指導思想：面向全體學生，體現(xiàn)學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有經驗出發(fā)，通過以探究為核心的科學學習活動，培養(yǎng)學生對科學的好奇心和求知欲。開放科學課程，進一步改進評價激勵機制，幫助學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)。二、教材分析：本冊教材由“我們都是科學家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它們是什么做的”、“提出問題”五個單元組成。我們都是科學家單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在認識活動的基礎上認識科學

2、，在實踐活動的基礎上經歷科學探索的歷程，使學生在理性上知道什么是科學，在感性上感悟科學。本單元第一部分側重于理，第二部分側重于行。第一部分從理性上引導學生懂得科學的外延，打破科學的神秘感，使他們從內心深處感覺到科學其實并不遙遠，科學就在他們身邊。要讓學生在接觸這門課之初就能初步感知科學是什么，了解科學研究的基本過程，為后續(xù)整套教材的學習打下基礎，起始一個科學探究的良好發(fā)端。第二部分指導學生初步的科學探究活動，在具體的探究活動中體會科學的外延，從提出問題、作出猜測、動手實踐到得出結論，使學生感悟到，“我們也能做科學”。我眼里的生命世界單元按總分總的思路，先從總體上引導學生建立生物的概念，然后在此

3、基礎上引導學生了解植物和動物的一些特點，最后再對生物的本質特征進一步加以理解。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中，生物基本特征的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的幾個方面。二級概念主要是認識具體動物。本單元還注重科學探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等基礎過程技能的培養(yǎng)。通過語言、文字、圖畫描述觀察結果等方法，指導學生怎樣觀察、怎樣通過觀察獲得證據，促進學生基礎過程技能的形成和發(fā)展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培養(yǎng)其熱愛生命的情感。在最后部分中，還滲透了中科院著名科學家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學教育理論相似理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找相同，在兩個極其相近的事物間找不

4、同；通過找不同、找相同，提高小學生的科學意識和思維能力。生命之源水單元選擇水的話題，作為研究地球與宇宙版塊中“地球物質之二水”的切入點，站在生命的高度，全面地、客觀地認識水的巨大作用，引導學生真正體會到水是生命之源，應該節(jié)約用水，自覺保護水資源。本單元由四部分構成：生命離不開水、觀察水、神奇的水和地球上的水。本單元內容與以往“水”內容相比，不再以知識為中心組織教學內容，不追求科學知識體系的嚴密性能夠、完整性、邏輯性，而是突出學科知識的整合，強調探究過程中的體驗，引導學生從多角度看待水，將有關水的學習置于廣闊的背景下，時學生體會到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。要從生命的角度認識水。它們是什么做的單

5、元是關于材料的性質、用途，以及關注與科學有關的社會問題等方面的內容。本單元首先將一級研究主題立為首課，通過觀察教室內各種物品的材料，使學生意識到物品是由不同材料做成的，按來源可將材料分為天然材料和人造材料兩種。接下來的四個次級主題分別構成并列平行的四課，分別選了常見的紙、紡織材料、金屬和塑料，讓學生在探究中認識常見材料的特點。本單元從題材看，很適合對學生進行STS教育，在紙的研究中，滲透保護紙的原材料木材資源的教育；在紡織材料中讓學生對未來的服裝進行大膽設計；在金屬一課中，讓學生綜合考慮材料的多種性能，進行有關物品的餓選材設計；在塑料一課中，讓學生思考塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法。提出問題單元

6、從為科學探究做好起點工作的立場出發(fā)，安排了兩個研究主題，即學習怎樣多提科學問題和學習怎樣提好的、有價值的科學問題。依主題分課，即構成呈遞進關系的兩課：盡可能多地提出問題，選擇能夠研究的問題。教師可能將面對學生“海提”的局面，因此，要讓學生學會提有價值的科學問題。三、學生分析：1、整體學習狀況：三（1）、三（2）、三（3）班的小朋友，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。2、已有知識、經驗：參差不齊，部分學生有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學的濃厚興趣；部分學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興

7、趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；部分學生對大自然、對科學陌然，無法適應。3、兒童心理分析：大部分學生，表現(xiàn)出對科學學習強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學的濃厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內驅力和學習動力。四、教學目標：1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。2、知道收集證據可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。3、能清晰表述自己的問題，知道自然

8、界水資源的分布，意識到水與生物的密切關系，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發(fā)展的。5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。五、教學重難點：教學重點：對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。教學難點：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。 六、教學措施：1、堅持理論與實踐相結合的教育教學方式，加強現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學

9、課程標準、科學教材和教法學法。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、主要教學活動類型：搜集信息     

10、         現(xiàn)場考察        自然狀態(tài)下的觀察      角色扮演           實驗             

11、     情境模擬科學小制作            種植飼養(yǎng)科學游戲              參觀訪問         科學欣賞      

12、;        八、主要導學方法：探究法      演示法      參觀法      實踐法      討論法談話法      實驗法      暗示法九、

13、教學進度：周  次        日 期                          內  容1      9、1 - 9、7  &#

14、160;             科學是（2課時）2      9、10-9、14             做一名小科學家   尋找有生命的物體3      9、17-9、21 &

15、#160;           校園里的植物（2課時）          4      9、24-9、28             校園里的小動物（2課時）  5 

16、60;    10、1-10、5                   國慶節(jié)假期  6      10、8-10、12      校園里的小動物（1課時）植物、動物、人7     

17、 10、15-10、19             生命離不開水    觀察水   8      10、22-10、26                神奇的水（2課時）&

18、#160;  9      10、29-11、2                 地球上的水（2課時）   10     11、5-11、9           

19、;       機動  單元總結課  11     11、12-11、16               常見材料    紙       12   &#

20、160; 11、19-11、23               紡織材料   金屬  13     11、26-11、30                  &#

21、160; 塑料  14     12、3-12、7        盡可能多地提問題（2課時） 15     12、10-12、14      選擇能夠研究的問題（2 課時）  16     12、17-12、21  &#

22、160;     科學主題教育帝企鵝的故事  17     12、24-12、28        科學主題教育侏羅紀公園 18     12、31-1、4          科學主題教育科學大眾  19 

23、60;   1、7-1、11           復習  20     1、14-1、18          復習  21      1、21-1、25     

24、;    期末檢測以上僅為參考，具體教學進度將根據學校工作，機動安排。三年級學困生轉化計劃 一、情況分析從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習，更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。二、具體工作目標和措施發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣促進學生的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他