鈉的性質(zhì)與應(yīng)用說課稿

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流鈉的性質(zhì)與應(yīng)用說課稿.精品文檔.金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用說課稿各位老師大家上午好！今天我說課的題目是金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，下面我將從教材分析、學(xué)情與學(xué)法、教法分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個方面展開說課。一、教材分析 本節(jié)課選自蘇教版化學(xué)必修1專題2第二單元，教材首先介紹了鈉的物理性質(zhì)，然后通過幾個探究實(shí)驗(yàn)引出了鈉的化學(xué)性質(zhì)，并介紹了鈉的制取和應(yīng)用。本節(jié)課編排在氯、溴、碘三種非金屬元素學(xué)習(xí)之后，是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，而鈉也是一種典型的金屬元素，是高中化學(xué)必修階段重要的元素，因此本節(jié)內(nèi)容對以后其它金屬元素的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性的作用；而本節(jié)課

2、安排在氧化還原反應(yīng)之后，也是對氧化還原反應(yīng)知識的進(jìn)一步鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：對鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。（用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論相結(jié)合的方法觀察分析學(xué)習(xí)）二、學(xué)情與學(xué)法學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)知識，也掌握了鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖，這都為理解鈉的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識鈉的活潑型奠定了基礎(chǔ)；而學(xué)生在本專題第一單元剛剛接觸過氯、溴、碘等非金屬元素的學(xué)習(xí)，掌握了元素化合物學(xué)習(xí)的一般方法，這為本節(jié)課探究實(shí)驗(yàn)的展開提供了有利條件。但學(xué)生為高一學(xué)生，他們雖思維敏捷但仍不夠嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，但缺乏正確的科學(xué)探究方法。 三、教法分析在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，著重于基礎(chǔ)知識的落實(shí)

3、和基本科學(xué)方法的培養(yǎng)，并通過講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法等教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)事物，做到真正把學(xué)生放在主體地位。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（2）能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能寫出相關(guān)的化學(xué)方程式。（3）知道鈉的工業(yè)制取方法和應(yīng)用2、過程與方法：（1）初步學(xué)會有序的實(shí)驗(yàn)觀察方法；（2）體驗(yàn)科學(xué)探究的一般步驟，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；（2）通過合作實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】首先老師通過多

4、媒體演示“滴水生火”的魔術(shù)，打破學(xué)生原有的認(rèn)知，“水火不容”與“滴水生火”形成強(qiáng)烈反差，然后提問：俗話說：“水火不容”，但剛才的實(shí)驗(yàn)中水怎么就能生火呢？個中緣由還需從金屬鈉的性質(zhì)說起。以這樣魔術(shù)的方式來導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速產(chǎn)生濃厚的化學(xué)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)金屬鈉性質(zhì)的欲望。【探求新知】在整個教學(xué)過程中主要有以下三個分組實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)探究一：觀察金屬鈉的物理性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)探究二：將金屬鈉與氧氣反應(yīng)的性質(zhì)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探究三：將金屬鈉放入滴加酚酞的水中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓各個小組共同完成本節(jié)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。在此期間教師適時點(diǎn)拔，學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、分析、討論、發(fā)言，利用屏幕和板書對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行

5、歸納小結(jié)，使分散的知識條理化。其中鈉與水反應(yīng)是本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需用多種形式、多角度對該反應(yīng)進(jìn)行分析?！窘Y(jié)論展示】各小組把合作探究獲得的知識成果，進(jìn)行講解、交流，相互學(xué)習(xí)獲得知識。這個環(huán)節(jié)給學(xué)生搭建了施展才華的舞臺，通過學(xué)生講課、小組間交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和各組之間的合作能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性。在這一教學(xué)過程中，使學(xué)生形成了發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論的科學(xué)探究模式，同時也達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的突破。【課堂小結(jié)】本課通過分組探究得出以下結(jié)論：1、 鈉的物理性質(zhì)2、 鈉的化學(xué)性質(zhì)（1） 與氧氣反應(yīng)（2） 與水反應(yīng)3、應(yīng)用【習(xí)題展示】完成導(dǎo)學(xué)案后面的課堂檢測練習(xí)題?！菊n后作業(yè)】 完成優(yōu)化設(shè)計(jì)本節(jié)練習(xí)題A組第2、5、10題B組第2、4題。6、 板書設(shè)計(jì)金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用密度比水小，熔點(diǎn)較低、質(zhì)軟銀白色金屬光澤，熱、電的良導(dǎo)體常溫下：4Na+O2=2Na2O現(xiàn)象：浮 熔 游 紅 響2Na+2H