教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板馮雪莉

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五教學(xué)形式老師引導(dǎo)自主探究教 師馮雪莉單 位新鄉(xiāng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)課題名稱(chēng)成吉思汗和鷹學(xué)情分析文中故事離學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，但文章的故事性很強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)感人，可讀性也很強(qiáng)，因此，讓學(xué)生充分地讀、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的心情變化是本課教學(xué)的好方法。教學(xué)目標(biāo)1有感情的朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化。2理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情?！边@句話(huà)的含義。3理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜和對(duì)待朋友要相互信賴(lài)和真誠(chéng)的道理。4結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。5根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)寫(xiě)一篇心得筆記。教學(xué)重點(diǎn)

2、:抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容，并寫(xiě)一篇心得筆記。教學(xué)過(guò)程一、資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉人，大家一起喊出他的名字成吉思汗（跟老師板書(shū)）。 2. 你知道成吉思汗嗎？誰(shuí)愿意介紹一下？（如：他叫鐵木真，出身蒙古貴族；他在位時(shí)，我國(guó)疆土在歷史上是最為遼闊；人稱(chēng)為“一代天驕”；打了無(wú)數(shù)勝仗，人稱(chēng)為戰(zhàn)神） 3. 老師也搜集了資料并整理了一下。（成吉思汗，被稱(chēng)為“一代天驕”的中華民族歷史上的偉人。學(xué)者說(shuō)：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭(zhēng)奇才！”“什么人才能稱(chēng)得上戰(zhàn)神，惟有成吉思汗！”成吉思汗自己說(shuō)：“要讓青草覆蓋的地方都成為我的牧馬之地?。?4. 老師課件展示：鷹內(nèi)蒙

3、古大草原上正義的象征，是草原的眼睛。草原上的人們草原人們稱(chēng)它為神鷹。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國(guó)北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。) 5. 今天我們就一起走進(jìn)成吉思汗，走進(jìn)成吉思汗和鷹的故事，走進(jìn)成吉思汗和鷹的內(nèi)心世界。（板  和鷹） 6. 讀了課題，你最想知道什么？（成吉思汗和鷹之間發(fā)生了什么事？成吉思汗和鷹是什么關(guān)系？） 二、走進(jìn)文本，感受“四次”。1、誰(shuí)回憶一下，課文講了成吉思汗和鷹之間發(fā)生了什么事？（鷹救了成吉思汗，而成吉思汗卻把鷹殺了。）（板書(shū)：救  殺）2、課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了鷹四次撞翻杯子救了成吉思汗，成吉思汗卻把鷹殺了

4、？（918自然段）3、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)鷹四次打掉水杯的動(dòng)作及成吉思汗心情變化的詞語(yǔ)，并完成表格。指生到黑板上完成板書(shū)。  次數(shù)成吉思汗的心情鷹的動(dòng)作第一次沒(méi)有生氣打掉第二次有點(diǎn)生氣撞掉第三次真的生氣撞翻第四次氣急敗壞撲掉4、通過(guò)剛才的閱讀，再看著板書(shū)，你知道了什么？（鷹忠心、勇敢成吉思汗固執(zhí)、氣憤）5、下面同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，讀出鷹忠心、勇敢成吉思汗固執(zhí)、氣憤。6、指生朗讀課文。評(píng)價(jià)：讀出來(lái)了嗎？7、老師范讀課文，用心地聽(tīng)。在聽(tīng)老師朗讀時(shí)你的腦海里浮現(xiàn)了誰(shuí)的一幅幅怎樣的畫(huà)面？8、同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你的腦海里留下了誰(shuí)的什么印象？指生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：1第一

5、次接水成吉思汗接得非常艱難，他很渴，他的水杯被鷹撞翻之后，他沒(méi)有生氣。老師指導(dǎo)：a、是啊，接得艱難。也許他接了5分鐘、10分鐘、20分鐘、30分鐘讀出他接水的艱難和他的渴。b、上文也有描寫(xiě)成吉思汗渴的句子，能找出來(lái)嗎？指生答。（當(dāng)時(shí)天氣很熱，成吉思汗）讀出天氣的熱和成吉思汗的渴。c、那這一杯好不容易接到的水對(duì)成吉思汗來(lái)說(shuō)那是一杯怎樣的水？（生命之水！救命之水?。?有點(diǎn)生氣的成吉思汗。老師指導(dǎo)：那你讀出來(lái)吧！3真的生氣的成吉思汗。   老師指導(dǎo)：你能讀出他真的生氣嗎？評(píng)價(jià)后問(wèn)：你想讀得比他更生氣嗎？你們也想讀讀嗎？4氣急敗壞的成吉思汗。老師指導(dǎo)：氣急敗壞是什么意思？（氣到了極

6、點(diǎn)?。獾搅藰O點(diǎn)的成吉思汗，你來(lái)讀讀。你們觀(guān)察到了他是怎樣讀的嗎？（瞪著眼，面紅耳赤，咬牙切齒）我們大家都像他這樣讀出成吉思汗的氣急敗壞。5鷹的動(dòng)作一次比一次更快，一次比一次猛烈，非常忠心，非常勇敢  老師指導(dǎo)：比如   生：“嗖”的一聲話(huà)沒(méi)說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái)6、是啊，鷹一而再、再而三地撞翻成吉思汗的杯子，動(dòng)作越來(lái)越猛烈，成吉思汗就越來(lái)越生氣，他握水杯的力氣就越來(lái)越大，可成吉思汗仍然努力堅(jiān)持著。鷹當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？（主人啊，那水有毒啊。就算您擰斷我的脖子，失去我的生命，我也要撞翻你的杯子，保住您的生命?。?、這讓我們更加噶沒(méi)收到這是一只怎樣的鷹？加上自己的感情說(shuō)！

7、（這是一只忠心耿耿的鷹！這是一只舍己救人的鷹！這是一只勇敢忘我的鷹！這是一只堅(jiān)持不懈的鷹！這是一只救主心切的鷹！）8、全班同學(xué)一起來(lái)讀讀課文，讀出鷹的忠心耿耿、舍己救人、勇敢忘我只堅(jiān)持不懈成吉思汗的固執(zhí)、越來(lái)越生氣。三、誦讀體驗(yàn)，悟出真理。   1、就是這樣一只對(duì)主人忠心耿耿、舍己救主人的鷹卻被主人殺了，我們?cè)僮x讀這個(gè)內(nèi)容！生讀：“那鷹救了我的命！”成吉思汗大聲嚷道，“可我是怎樣回報(bào)它的呢？我把它殺了?。　?#160;  2、再來(lái)看看這只被成吉思汗殺了的鷹吧。課件展示鷹的慘叫聲及帶血漬的文本：只見(jiàn)老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來(lái)，血流滿(mǎn)地，死在主人的腳下。

8、0;  指生，你來(lái)讀讀吧！你是怎樣讀的？（我內(nèi)心的悲痛難過(guò)，鷹的凄慘可憐）我分明看見(jiàn)他眼中悲痛的淚水，我們似乎已聽(tīng)到鷹凄慘的叫聲，一起再來(lái)讀讀把！   忠心耿耿的鷹救了主人，在主人的彎弓之下死得卻這么凄慘，再大聲地喊，生齊讀：“那鷹救了我的命！可我是怎樣回報(bào)它的呢？我把它殺了啊！”3、成吉思汗把鷹殺了，莫非他不喜歡鷹？（喜歡）我實(shí)在難以相信，除非你找到證據(jù)舒服我?。?成吉思汗的手腕上站著他最喜愛(ài)的鷹?！白钕矏?ài)”不一般的喜歡。不喜歡又怎么會(huì)讓它站在手腕呢？2成吉思汗抬頭一看，原來(lái)是他那只最寵愛(ài)的鷹干的。      那

9、杯生命之水被鷹撞翻了他卻沒(méi)有生氣，可見(jiàn)他多么喜歡鷹 ）4、既然他喜歡鷹，為什么又把它殺了呢？（成吉思汗口渴難耐，接水又那么艱難，鷹一而再，再而三地打掉他的杯子，成吉思汗氣急敗壞、失去理智、一時(shí)沖動(dòng)殺了鷹。）5、過(guò)渡：口渴難耐的成吉思汗終于找到了水源，可也讓他發(fā)現(xiàn)了事情的真相，那就是生答：水池里有一只粗大的劇毒死蛇！6、成吉思汗愣住了，他忘記了口渴，呆呆地看著躺在巖石下的那只可憐的、死去的鷹，一切都明白了！成吉思汗大聲地、痛心地、懊悔地喊道：生答：“那鷹救了我的命！可我是怎樣回報(bào)它的呢？我把它殺了啊！7、他的腦海里一定過(guò)電影似的回放著鷹過(guò)去的身影，指導(dǎo)想象：風(fēng)雪交加時(shí)，成吉思汗迷路了，鷹

10、0;                                                  

11、60;                       行軍作戰(zhàn)時(shí)，鷹                          &

12、#160;                                        野外打獵時(shí)，鷹        

13、                                                   

14、;      1指導(dǎo)想象前三個(gè)句子。2知道學(xué)生自己想象。3老師導(dǎo)：鷹是成吉思汗的恩人，他卻把它殺了。成吉思汗還可能會(huì)怎樣懊悔地喊道？照樣子說(shuō)話(huà)。他          地喊道：“          。”附參考答案：他捶胸頓足，追悔莫及地喊道：“想過(guò)去，風(fēng)雪迷漫時(shí)，我迷路了，你為我指明方向，帶我們走出困境；行軍作戰(zhàn)時(shí)，你為我打探敵情，與我并肩作戰(zhàn)，使我凱旋而歸；

15、野外打獵時(shí)，你為尋找獵物，勇敢捕捉獵物，每次我們都滿(mǎn)載而歸你是我的恩人啊，我卻把你殺了！我好后悔??！”8、他更自責(zé)，細(xì)心的同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了前文對(duì)后文成吉思汗發(fā)現(xiàn)劇毒死蛇打下伏筆的兩句話(huà)，請(qǐng)找出來(lái)。1、那只寵鷹已不在他的手腕上。2、這只鷹一直在他的上空盤(pán)旋。老師提示：鷹是草原的眼睛，對(duì)主人那么忠心，如果細(xì)心冷靜的你發(fā)現(xiàn)了，鷹打掉你的水杯時(shí)，你可能會(huì)怎么想？（鷹是草原的眼睛，對(duì)我又那么忠心耿耿，它三番五次打掉我的水杯，莫非鷹發(fā)現(xiàn)了什么以外情況？）那么自責(zé)的成吉思汗還會(huì)怎樣自責(zé)地說(shuō)什么？他 自責(zé)道：“        &#

16、160;                                                 &#

17、160;                      ?！保ǜ絽⒖即鸢福撼杉己购莺莸厍弥约旱哪X袋，自責(zé)道：“鷹是草原的眼睛，對(duì)我又那么忠心耿耿，它撞翻我的水杯原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了水有毒?。∪绻依潇o一點(diǎn)，我就不會(huì)把它殺了??！”）9、追悔莫及的成吉思汗痛定思痛，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，一起讀出這個(gè)教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候出來(lái)任何事情。）1“沉痛”是指什么？（不僅為失去心愛(ài)的鷹而痛心，更

18、為自己遇事不冷靜犯下過(guò)失而痛心。）2那我們遇事要怎樣？（冷靜、不沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼！）3小結(jié)：忠心耿耿的鷹打掉主人的杯子救了成吉思汗，失去理智的成吉思汗卻把恩人殺了，（板書(shū)：主人  恩人）這件事警醒我們：（生齊答）永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候出來(lái)任何事情。10、歷史上、我們的生活中也有因一時(shí)沖動(dòng)犯下過(guò)錯(cuò)的事：1張飛一怒之下打愛(ài)將，招殺身之禍。2不孝之子李沖一時(shí)沖動(dòng)把年過(guò)八旬的老母親廖婆婆打成癱瘓，被送上法庭。3云南大學(xué)的馬加爵，為了小事殺死同室友。一次次教訓(xùn)告誡我們：（生齊答）永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候出來(lái)任何事情。11、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。下面我們來(lái)個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，你有過(guò)因一時(shí)沖動(dòng)犯下過(guò)錯(cuò)的事嗎？&#

19、160;  后悔了吧！一起記住這個(gè)教訓(xùn)吧（生齊答）永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候出來(lái)任何事情。   你改了嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？知錯(cuò)就改，善莫大焉。我們?yōu)樗闹泵驽e(cuò)誤、勇于改過(guò)而鼓掌吧！12、小結(jié)：成吉思汗正是以這句話(huà)為座右銘，在以后的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯中時(shí)刻警醒自己，才立下赫赫戰(zhàn)功，創(chuàng)下了世界上的八個(gè)第一！至此，他沒(méi)有殺過(guò)一個(gè)手下將士，他的手下將士也沒(méi)有一個(gè)背叛他。13、送座右銘。1如果讓你把這句話(huà)送給老師，讓我也引以為戒，該怎么說(shuō)？2如果把這句話(huà)送給在場(chǎng)的所有老師，該怎么說(shuō)？3如果把這句話(huà)送給你自己，又該怎樣說(shuō)？13、關(guān)于錯(cuò)誤的名言警句。1錯(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。2只有

20、什么事也不干的人才不會(huì)犯錯(cuò)誤。3最大的失敗是失敗了不覺(jué)悟。4人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)5知錯(cuò)就改 ，善莫大焉五、作業(yè)。1、讀了課文你想對(duì)成吉思汗或鷹說(shuō)什么？ 2、讀了課文，你一定有很多感受，請(qǐng)你寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)：       成吉思汗   和    鷹沒(méi)有生氣              打掉有點(diǎn)生氣    

21、          撞掉真的生氣              撞翻氣急敗壞              撲掉          教 訓(xùn)作業(yè)或預(yù)習(xí)寫(xiě)一篇心得筆記自我評(píng)價(jià)（一）、突出了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)推敲、品析，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然，如對(duì)中心句的理解，在學(xué)生理解了其含義后，最后還引導(dǎo)學(xué)生理解這句話(huà)在文中的作用，拓展練習(xí)培育了學(xué)生的想象能力，豐富了文本內(nèi)容，課后的作業(yè)設(shè)計(jì)，具有靈活性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（二）、發(fā)揮了學(xué)生主體作用。從教學(xué)效果看，學(xué)生在課堂中