青年教師工作總結(jié)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流青年教師工作總結(jié).精品文檔.發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神做好本職工作時(shí)光荏苒，來(lái)學(xué)校已經(jīng)三年了，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我從班主任到年級(jí)組長(zhǎng)得到了很多的鍛煉和提高，更重要的是成長(zhǎng)。下面我從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下我的工作。    中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。敬業(yè)精神是個(gè)體以明確的目標(biāo)選擇、樸素的價(jià)值觀、忘我投入的志趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從事自己的主導(dǎo)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)人品質(zhì)。    作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著為人師表，教書育人職責(zé)，更應(yīng)該不管做的是大事還是小事，都

2、應(yīng)用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待。把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。人的能力有不同，但對(duì)做事的態(tài)度應(yīng)一樣，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的發(fā)揮自己的聰明和才干，把自己的工作盡力做好，是每個(gè)人可以做到的，也是應(yīng)該做到的。用正確的態(tài)度，以高度的責(zé)任心做好本職工作，這是敬業(yè)的基本要求。    基于以上幾點(diǎn)，本人總結(jié)出以下幾點(diǎn)膚淺的心得體會(huì)：    一、用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每項(xiàng)工作    在工作中，首先需要解決的問(wèn)題就是思想觀念

3、問(wèn)題，具體點(diǎn)講就是對(duì)待工作的態(tài)度。首先應(yīng)該明確工作責(zé)職，增強(qiáng)工作責(zé)任感、盡職盡責(zé)地去做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作。這種嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)講，都是不可忽視的首要因素。從08年起，我擔(dān)任了08級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和倆個(gè)班的班主任，在年級(jí)工作中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好學(xué)校下達(dá)的每項(xiàng)任務(wù)，每天都提前到校，密切關(guān)注學(xué)生的思想狀況，協(xié)助其他老師及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題，做到防范于未然，全年級(jí)學(xué)生思想穩(wěn)定，教學(xué)秩序井然，學(xué)校的各項(xiàng)工作都能貫徹落實(shí)。在班主任工作中，以高度的責(zé)任心對(duì)待每位學(xué)生，要求自己在工作中做到三勤，勤觀察，勤交流，勤引導(dǎo)。以班風(fēng)建設(shè)為突破口抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)對(duì)弱勢(shì)群

4、體的學(xué)生更多一份責(zé)任和關(guān)愛，鼓勵(lì)他們自立，自強(qiáng)，自律，克服自卑和畏難情緒，圓滿完成學(xué)業(yè)。同時(shí)公平，公正的對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長(zhǎng)。引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀以及明辨是非的能力。并在年級(jí)開展了豐富多彩的活動(dòng)，如夾球跑，拔河，板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。    二、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神    在工作中，我們每個(gè)人并不是獨(dú)立的個(gè)體，人與人之間的工作合作，都是緊密相連的。所以，我心中時(shí)刻具有共同協(xié)作、相互依存的整體關(guān)系意識(shí)。作為年級(jí)組長(zhǎng)多和其他班主任溝通交流，對(duì)年級(jí)的整體工作進(jìn)行把握；作為班主任和

5、任課老師勤于溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)，全力配合教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。并與學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的老師密切配合，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。這樣做既是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)他人、對(duì)單位各項(xiàng)事業(yè)負(fù)責(zé)。        三、具有奉獻(xiàn)精神    奉獻(xiàn)精神的作用就是：你要從內(nèi)心驅(qū)使自己，全力以赴地去工作、去勞動(dòng)、去服務(wù)、去做到無(wú)私；也就是去做到百分之百地獻(xiàn)出你的智力和體力。作為一名普通的教師，我以奉獻(xiàn)精神的作用內(nèi)涵激勵(lì)自己樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力培養(yǎng)自己為教育事業(yè)工作奉獻(xiàn)的精神和

6、品質(zhì)。在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)自己的智慧，不斷提升自己的人格魅力和生存價(jià)值。在班主任的工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，要犧牲很多業(yè)余的時(shí)間去解決，比如放學(xué)后要找個(gè)別同學(xué)談心了解他們的思想動(dòng)態(tài)，住校的學(xué)生病了，利用業(yè)余時(shí)間去宿舍看望。等等這些奉獻(xiàn)換來(lái)的是學(xué)生過(guò)節(jié)時(shí)一條短信的問(wèn)候，qq上線時(shí)學(xué)生跳動(dòng)的圖像，幸福感在心中就會(huì)慢慢滋生。我想教師的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，但是得到的回報(bào)也是無(wú)價(jià)的。    四、具有平和細(xì)致的心境    一個(gè)人在一生的工作中，難免會(huì)犯什么錯(cuò)誤，但只要適時(shí)的調(diào)整心態(tài)，及時(shí)的去總結(jié)教訓(xùn)、悔過(guò)改新，也不失

7、為明智之舉。千萬(wàn)不可因?qū)以馀霰诙鴨适Ф分荆谀窃固煊热?，停滯不前，從而坐失了良機(jī)。所以在工作中我始終告訴自己必須用一種平靜的心態(tài)去正視工作中的失誤，總結(jié)錯(cuò)在哪了，又何以會(huì)出這樣的錯(cuò)誤，最后再加以認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，不放過(guò)任一個(gè)微小的犯錯(cuò)的細(xì)節(jié)，努力改正工作方法，就會(huì)把工作做得完美。作為班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤開始總是非常急躁，后來(lái)自己慢慢意識(shí)到這種急躁有時(shí)反而對(duì)事情的解決不是那么有利，我就會(huì)靜下心分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尋找他身上的突破口，以一顆平和細(xì)致的心對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題在找到正確方法以后就游刃而解了，從而學(xué)生和我的心里都非常高興，學(xué)生也更愿意跟我做朋友，班級(jí)的工作也能夠

8、非常順利地進(jìn)行。   五、努力提高自身的綜合素質(zhì)    做好本職工作，不但要以大局為重，以單位的利益為重；還應(yīng)把提高自身綜合素質(zhì)放在首位。一個(gè)人綜合素質(zhì)的高低，對(duì)做好本職工作起決定性的作用。即個(gè)人的素質(zhì)是做好事情的保證。只有自身綜合素質(zhì)提高了，才能勝任自己的本職工作，才不會(huì)影響他人的工作，不影響單位的發(fā)展，才有人格魅力。所以在工作中自己虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和業(yè)務(wù)能力，并經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，提高自己的綜合能力。這是我做班主任的心得體會(huì)。這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高職學(xué)生的就業(yè)工作，結(jié)合以前的班主任工作對(duì)就業(yè)工作進(jìn)

9、行了思考。大學(xué)生就業(yè)是兩會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，因此在學(xué)校中就業(yè)工作是一個(gè)非常重要的工作，特別是對(duì)于高職院校，出口暢才能保證入口旺，才能真正的發(fā)展職業(yè)教育，而所謂的出口指的就是就業(yè)工作。我所理解的就業(yè)工作不單單是大三最后一年為學(xué)生推薦工作，而是把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿于在校學(xué)習(xí)階段的全過(guò)程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從新生進(jìn)校那一天開始，就業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容，包括幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)觀指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面，貫穿于在校學(xué)習(xí)期間的全過(guò)程，并分階段、分層次、多形式進(jìn)行。 建立按年級(jí)、分層次的“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程：“

10、點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)層次年級(jí)點(diǎn)（個(gè)性化）線（全程化）面（全員化）一年級(jí)職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念二年級(jí)職業(yè)能力訓(xùn)練職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)鍛造就業(yè)能力三年級(jí)職業(yè)崗位實(shí)踐職業(yè)技能掌握適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于新生的就業(yè)指導(dǎo)，要結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，主要進(jìn)行適應(yīng)性指導(dǎo)和修身養(yǎng)成教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類及職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)的要求。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)生活，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、注意個(gè)人修養(yǎng)的良好習(xí)慣，使學(xué)生入學(xué)一開始就清醒地認(rèn)識(shí)到，在就業(yè)問(wèn)題上大學(xué)不是保險(xiǎn)箱，而是新一輪競(jìng)爭(zhēng)的開始。對(duì)新生開展個(gè)性化的職業(yè)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生了

11、解自我，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和對(duì)職業(yè)理想的初步探索，指導(dǎo)其做好全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展方向，最終達(dá)到全員轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的目的。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，可通過(guò)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，使其對(duì)涉及就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能有一個(gè)全面的了解，從而引導(dǎo)他們完善自己，扎扎實(shí)實(shí)打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思想方式，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力。突出就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想，幫助他們根據(jù)各自個(gè)性特點(diǎn)確定職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，有針對(duì)性的提高各方面的能力。對(duì)大三的學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)政策、方針的宣傳和形勢(shì)宣傳，開展擇業(yè)技巧技術(shù)指導(dǎo)，使其做好擇業(yè)心理的準(zhǔn)備與調(diào)試。

12、開展個(gè)性化的模擬和真實(shí)的職業(yè)崗位實(shí)踐，營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，全程化檢驗(yàn)學(xué)生掌握職業(yè)（崗位）技能的程度，最終達(dá)到縮短全部學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期和磨合期、適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的目的。同時(shí)，提供大量就業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種形式的“雙選”活動(dòng)，及時(shí)擇業(yè)，愉快地走上工作崗位。做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。教師的幸福，在于思想的充盈和精神的富足。在于擁有一顆通融、豁達(dá)、敞亮和感動(dòng)的心。在于能夠欣賞生活，懂得享受生活。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽(yáng)，要追求永恒，要在

13、照亮別人的同時(shí)也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會(huì)使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會(huì)使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。以上是我的工作體會(huì)和感想，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，使我感到集體的溫暖。我會(huì)更加努力的工作，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中調(diào)整，在調(diào)整中進(jìn)步，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。反思性研究的最大價(jià)值就是能引領(lǐng)老師品嘗教育的幸福，當(dāng)然這也是教師成長(zhǎng)的最好和最有效的途徑。美國(guó)學(xué)者波斯納經(jīng)過(guò)多年對(duì)教師成長(zhǎng)的研究得出一個(gè)公式，就是：教師的成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。反思也是認(rèn)識(shí)自己，孔子、陶行知、杜威、蘇霍姆林斯基、魏書生其實(shí)就是對(duì)自己的體驗(yàn)、感想、認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)，并把它們說(shuō)出來(lái)，就成為他們獨(dú)特的教育理論。人的成長(zhǎng)其實(shí)就是不斷認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，正如人類的歷史就是一部不斷認(rèn)識(shí)自己的歷史。人做事情，愈投入