淺論學(xué)困生心理障礙及疏導(dǎo)工作

1、淺論學(xué)困生心理障礙及疏導(dǎo)工作-轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的課題，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的可觀要求。今我從學(xué)困生所謂的“傲慢”心理障礙及其疏導(dǎo)的角度，談?wù)勎叶嗄旯ぷ鱽淼囊恍w會(huì)與做法。一、“傲慢”心理障礙的透視在平時(shí)班主任工作實(shí)踐中，我常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：有些學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但不僅毫無人們所現(xiàn)象的那種羞愧自卑的表現(xiàn)，反而比一般學(xué)生更神氣。見了同學(xué)和老師，表現(xiàn)出一副“滿不在乎”，甚至是“不屑一顧”的神態(tài)；對(duì)于一切榮譽(yù)性的場(chǎng)合，他們一是盡量避免參加，二是持玩世不恭的態(tài)度；對(duì)人對(duì)事，言論偏激，一語不合，給人難堪，甚至常以“看透世界”的人生哲學(xué)自居等等。善于觀察的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，

2、那些在公共場(chǎng)合常常表現(xiàn)得“不可一世”的學(xué)困生，一旦一人獨(dú)處，面對(duì)自己的時(shí)候，就會(huì)表現(xiàn)的垂頭喪氣，一副黯然神傷的樣子?？梢娫谒麄兪愕摹鞍谅北澈?，掩藏著極度的自卑。他們之所以要在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)出那么一副神態(tài)，主要是出于一種病態(tài)的自尊和自衛(wèi)的需要。由于學(xué)習(xí)上的失敗，使他們?cè)谏缃簧咸幱谝环N難堪的境地，自尊心受到嚴(yán)重的挫傷，而此時(shí)，他們往往又難免要受到一些來自各方面的刺激和打擊，如：家長(zhǎng)的責(zé)罵，同學(xué)的歧視，一些教師的不恰當(dāng)批評(píng)等等。這就極易使他們產(chǎn)生激憤、惱怒的對(duì)抗心理。出于本能的反抗和自衛(wèi)，他們的神經(jīng)格外的敏感起來，對(duì)周圍的一切都持懷疑態(tài)度，甚至是敵視態(tài)度，尤其是對(duì)那些比較明顯的“目標(biāo)”更是嚴(yán)陣以

3、待，取主動(dòng)進(jìn)攻的態(tài)度。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一旦他們的學(xué)習(xí)成績(jī)好轉(zhuǎn)，周圍環(huán)境改善，他們的這種“警戒”就會(huì)消除。二、“傲慢”心理障礙的疏導(dǎo)消除學(xué)困生的心理障礙，不僅是全面提高教育質(zhì)量的要求，也是教育工作者職業(yè)道德的要求，每個(gè)教師必須積極做好學(xué)困生心理障礙的疏導(dǎo)工作。1、正確認(rèn)識(shí)和理解他們馬卡連柯說：“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失”。如果我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量差，不合格，那不僅是教育的失敗問題，還會(huì)直接對(duì)社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不良的影響。因此，必須形成“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生與輸送一個(gè)優(yōu)等生同樣重要”的共識(shí)，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生擺到重要的位置上來。其次，要善于變換角色，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地理解他們

4、的心理，對(duì)他們要寬容，不要老是“恨鐵不成鋼”，一味地批評(píng)指責(zé)他們，尤其是不要當(dāng)眾諷刺挖苦他們，形成對(duì)立情緒，對(duì)他們一般采取分別分散方式，使其真正從內(nèi)心感到教師是關(guān)心和愛護(hù)他們。只有這樣，教師才能取得教育的主動(dòng)權(quán)。2、熱情的教育和幫助消除心理障礙，從根本上說，要幫助學(xué)困生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，并能夠正確地認(rèn)識(shí)自我。要在集體中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。要善于引導(dǎo)、幫助他們訂立切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，使他們的情感、意志、行為受到目標(biāo)調(diào)控；要善于引導(dǎo)他們從先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡中汲取動(dòng)力，激發(fā)他們積極進(jìn)取的意識(shí)，要善于運(yùn)用正反面實(shí)例教育他們，幫助他們提高辨別是非、

5、真?zhèn)?、善惡的能力；?duì)他們的錯(cuò)誤要予以耐心的教育和幫助；對(duì)錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)重的要嚴(yán)肅處理，必要時(shí)給予相應(yīng)的處分，并要求其作出深刻的自我批評(píng)；還可以通過開展豐富多彩的活動(dòng)如興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等，給他們充分展示自我的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。3、誠(chéng)摯的關(guān)懷和愛護(hù)不知哪位說過“教育的技巧全部奧妙在余如何熱愛孩子”。學(xué)生，尤其是學(xué)困生，從心理上來說需要愛，對(duì)他們只有誠(chéng)摯的教師的愛，才能彌補(bǔ)他們心理上的缺陷，消除他們心理上的障礙。愛護(hù)學(xué)困生首先體現(xiàn)在人格上尊重他們，當(dāng)他們范錯(cuò)誤時(shí)，盡量避免在公共場(chǎng)合下批評(píng)，以維護(hù)他們的“面子”；當(dāng)他們考試失敗時(shí)，不要指責(zé)、埋怨他們，要耐心幫助他們找出失敗的原因，指出解決問題的辦法；對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要緊緊抓住，如果是潛伏的要沙里淘金，去尋找、去挖掘，如果是微弱的，要揚(yáng)其所長(zhǎng)，盡量給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。其次，生活上關(guān)心他們。在學(xué)習(xí)中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)他們的實(shí)際需要悉心引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。還要關(guān)心他們的精神生活，要經(jīng)常組織他們閱讀優(yōu)秀的課外書籍，參加各種有益的興趣活動(dòng)，擴(kuò)大他們的視野，改變他們對(duì)人生的看法。要經(jīng)常為他們疏通各方面的關(guān)系，不讓同學(xué)和伙伴輕視、嘲諷他們，不讓家長(zhǎng)和親友