頂碗少年教學設計

1、4、頂碗少年教學設計設計人：馬志紅 單 位：滎陽市第二小學溫馨寄語：學習是勞動，是充滿思想的勞動。學習目標：1、識記 “座無虛席、不失風度、附和、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語，并會正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀課文，抓住頂碗少年表演時的動作，神態(tài)以及觀眾的表情、言行的描寫進行品味，概括出作者看了一場怎樣的雜技表演。3、通過學習，理清文章的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。學習重點：1、默讀課文，抓住頂碗少年表演時的動作，神態(tài)以及觀眾的表情、言行的描寫進行品味，概括出作者看了一場怎樣的雜技表演。2、通過學習，理清文章的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。學習難點：

2、通過學習，理清文章的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。學法指導：通過反復讀課文，把文章讀正確，讀通順，把握課文的梗概；抓住頂碗少年表演時的動作，神態(tài)以及觀眾的表情、言行的描寫，進行品味，明白文章蘊含的哲理。知識鏈接： 頂 碗：是中國雜技的一個傳統(tǒng)項目，它主要考驗表演者的平衡能力和技巧水平。趙麗宏：青年散文家，1951年生于上海，1978年開始創(chuàng)作詩歌和散文?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席，作品曾獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎，中宣部“五個一”工程獎。著作有散文集風啊,你這彈琴的老手、生命草、維納斯在海邊等。一、導入： 學生看頂碗視頻，談談自己剛才看視頻時的感受，由此導入。二、自主學習：1、自由讀課文，

3、把文章讀正確、讀流利，自己不認識不理解的字詞查工具書或詢問同桌解決。2、把下列詞語正確地讀一讀，把容易讀錯的字詞和同桌交流一下，讀完后抄寫一遍。哲理 英俊 驚羨 歉疚 喧嘩 附和 縈繞于心 座無虛席 驚心動魄 意想不到 剎那間 肩胛 3、讀完課文，試著對課文做一個歸納。作者采用（ ）的方式，以（ ）的順序為線索，描寫了頂碗少年（ ）次頂碗的過程。三、合作探究：1、默讀課文，想一想：作者看了一場怎樣的雜技表演？抓住頂碗少年表演時的動作，神態(tài)以及觀眾的表情、言行的描寫，邊讀邊勾畫批注，進行品味概括。 2、把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，結(jié)合文章整體內(nèi)容，想想你從文末的省略號中讀出了什么？

4、四、拓展延伸：少年的第三次表演獲得了成功，離不開老者對他的寬容和鼓勵。老者可能會對頂碗少年說些什么？請你想一想，寫下來吧。 五、課堂檢測:1、我會給生字注音、組詞。(       )            (      )            (  

5、0;    )      羨 _      疚 _         胛  _      2、我會填空：（      ）的表演     （      ）的雜技    （      ）的動作（       ）的樂曲     （      ）的神色 &#