音樂課堂教學(xué)方法

1、音樂課堂教學(xué)方法新世紀(jì)呼喚著創(chuàng)新與改革，音樂教育是素質(zhì)教育的主要陣地之一，它通過傳授音樂這種聽覺藝術(shù)，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和愛好，培養(yǎng)他們對音樂美的感受，和提高對音樂的鑒賞能力，音樂可以教育學(xué)生認(rèn)識生活，感悟人生，從而促使學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用。作為一名音樂教師，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新時(shí)期課程改革發(fā)展的步伐，把新的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐中來，下面是我在課堂教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)。一、備課是上好課的先決條件首先在備課上下功夫，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的，備課是上好課的先決條件，是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)過程，在

2、這個(gè)過程中教師要鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更要清晰地突出教學(xué)重、難點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化的前提下針對學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)案更要精細(xì)到每個(gè)班學(xué)生的具體情況，這樣才做到有的放失，不脫離學(xué)生實(shí)際，在備課過程中只限制于課本教材是不夠的，教師的視野更要開闊，做到以下四勤：勤上網(wǎng)查閱一些參考資料，勤翻閱相關(guān)書籍，勤借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識，勤視聽有關(guān)的音樂音像資料。在音樂課的備課過程中，我們可以分三個(gè)步驟來實(shí)施。1、 前入階段（熟悉作品）（1）先聽、先唱、先感悟。教師要學(xué)會(huì)彈唱作品、熟悉作品、安靜的聆聽、把作品的思想內(nèi)涵理解透徹。（2）選擇合適學(xué)生演奏、演唱的

3、調(diào)式。（3）準(zhǔn)備有關(guān)資料（含多媒體）的預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)情做適度調(diào)整。2、教案設(shè)計(jì)（1）作品簡介（包括對作曲家、演唱家、演奏家等音樂家的了解）。（2）基本練習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置。（3）有側(cè)重的教學(xué)環(huán)節(jié)要精細(xì)設(shè)計(jì)。3、寫教學(xué)反思：把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記錄下來，將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、安排不妥的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)疏漏之處記錄下來，使之成為以后教學(xué)吸取的教訓(xùn)。二、導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的先導(dǎo)導(dǎo)入是教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的開始，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，有趣的導(dǎo)入，對于取得良好的教學(xué)效果，引起學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮著非常重要的作用。良好的開端是成功的先導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語就像歌劇中的序曲，樂曲中

4、的前奏一樣，能引導(dǎo)欣賞者進(jìn)入音樂特定的情景中，激活情緒，振奮精神，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。例如：欣賞貝多芬的第九“合唱”交響曲的第四樂章“歡樂頌”教學(xué)，教師可以針對學(xué)生的具體年齡特點(diǎn)有意識地講一講貝多芬的作品的哲學(xué)精神，對美好生活的熱愛、執(zhí)著；對命運(yùn)的抗?fàn)幉磺?；對理想的向往追求。然后再結(jié)合貝多芬的性格講一兩個(gè)小故事，貝多芬婚戀失敗后，積極投入F大調(diào)第六“田園”交響曲的創(chuàng)作等，這樣不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，又適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了一次情操方面的教育和品格方面的教育。三、創(chuàng)設(shè)多種情境，搭建活動(dòng)舞臺是學(xué)習(xí)音樂技能的基礎(chǔ)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多種情境，搭建活動(dòng)舞臺，樹立學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體意識。新課程標(biāo)準(zhǔn)

5、把發(fā)展學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對音樂良好的感受能力，作為音樂的首要任務(wù)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂技能的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。教師首先是這個(gè)過程的設(shè)計(jì)師、建筑師，要搭建出一個(gè)能顧及音樂知識體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，顧及學(xué)生多方面成長需要的舞臺，讓每個(gè)學(xué)生在自己的舞臺上主動(dòng)，積極全面挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力。如：初中音樂課七子之歌 澳門，老師播放錄像：澳門政權(quán)回歸儀式，設(shè)定教學(xué)情境：“澳門離開祖國母親已有四百多年了，多么漫長的歲月呀，請聽聽澳門的心聲?！庇纱思ぐl(fā)學(xué)生們的情感，由七子之歌澳門的離別之情，讓學(xué)生暢所欲言談一

6、談生活中離別的感受和相聚的心情，組織引導(dǎo)學(xué)生通過討論設(shè)計(jì)各種表達(dá)方式和演唱方案，以小組為單位，組長組織活動(dòng)，給所有學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，又能讓學(xué)生參與互評，有益于提高學(xué)生音樂鑒賞能力，參與活動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大的提高。四、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)是音樂教學(xué)資源的有效補(bǔ)充當(dāng)今是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對音樂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，音樂與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融合的結(jié)晶，是感性和理性的補(bǔ)充，是精神文化和物質(zhì)文化的對接，它不僅拓寬了音樂教學(xué)的渠道，具有視聽結(jié)合，聲像一體化，形象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等顯著的優(yōu)點(diǎn)，更具有重要的意義是豐富了音樂學(xué)習(xí)的視野和思維。如：在上初中的音樂課搖藍(lán)曲時(shí)

7、，我做了這樣的嘗試，課前搜集了一些音樂網(wǎng)址，查詢了學(xué)校教育資源庫中有關(guān)世界各國各地區(qū)的“搖籃曲”的有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，先明確這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助于網(wǎng)絡(luò)了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)和演唱特點(diǎn)，欣賞幾首各地方的“搖籃曲”并從中評選出自己最喜歡的一首，任務(wù)下達(dá)之后，學(xué)生立刻爭先恐后手拉鼠標(biāo)，即刻沉浸在各自喜歡的音樂里，等到學(xué)習(xí)匯報(bào)和體驗(yàn)交流的時(shí)間到了，學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，那氣氛空前活躍，有的說最喜歡勃拉姆斯的搖籃曲，它的旋律和歌詞都非常優(yōu)美，作者的創(chuàng)作意圖也很有趣；有的說最喜歡肖邦的鋼琴曲搖籃曲；柴可夫斯基的暴風(fēng)雨中的搖籃曲；更有趣者一邊播放舒伯特的搖籃曲邊隨音樂聲情并茂地演唱“睡吧、睡吧、我親愛的寶貝”。頓時(shí)整個(gè)課堂上充滿了無限的生機(jī)，我們也從中深深地感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的資源給課堂增加了無限的魅力。實(shí)踐證明，現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用極大地拓展了教育的空間，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容資源，豐富了教育教學(xué)的方法，給音樂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，但是多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，合理運(yùn)用才能真正為音樂教學(xué)服務(wù)，才能更好地發(fā)展學(xué)生感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。綜上所述，新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，將其獨(dú)特的魅力引入音樂課的學(xué)習(xí)中，必將提高教師的教學(xué)能力和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，更將提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對于新的教學(xué)理念引入后，將來用一種什么樣