年級(jí)直體側(cè)滾動(dòng)

1、教案模板教學(xué)內(nèi)容墊上滾動(dòng)：直體側(cè)滾動(dòng)計(jì)劃課時(shí)教材分析墊上滾動(dòng)的技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)單人、多人合作直體側(cè)滾動(dòng)及團(tuán)身前后滾動(dòng)的動(dòng)作，以及知道滾動(dòng)動(dòng)作在實(shí)際生活中的作用和特殊情況下的運(yùn)用方法。學(xué)生要在各種墊上滾動(dòng)中發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)還要提高控制身體平衡的能力。而本節(jié)課是用直體側(cè)滾動(dòng)的教學(xué)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一種或多種直體側(cè)滾動(dòng)的方法，發(fā)展其身體協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)其合作能力。學(xué)情分析水平一二年級(jí)的學(xué)生這個(gè)學(xué)期剛剛接觸到墊上滾動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的身體可塑性很強(qiáng)，柔韌性比較容易發(fā)展。學(xué)生對(duì)墊上運(yùn)動(dòng)也具有較高的熱情。但是他們對(duì)技能的掌握上有稍許欠缺，而且還不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。他們對(duì)于動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng)

2、，但對(duì)于動(dòng)作要求的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)還不夠。因此導(dǎo)入情境，簡(jiǎn)單的分層教學(xué)可以很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)情景，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的自我感知、思維和創(chuàng)想能力得到充分的發(fā)揮。教師在教育教學(xué)中根據(jù)二年級(jí)小學(xué)生的生理、心理和行為的特點(diǎn)，采用小組對(duì)練、比賽的教學(xué)模式，按照老師的課前安排，讓學(xué)生自己進(jìn)行課堂組織，布置場(chǎng)地，通過(guò)小隊(duì)長(zhǎng)的協(xié)調(diào)指揮與隊(duì)員間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中的合作意識(shí)，提高了互幫互助學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也讓學(xué)生在練習(xí)和比賽中學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律，人人都為集體著想。教師在此過(guò)程中保證了既重視群體教學(xué)，又能注意學(xué)生的個(gè)體化發(fā)

3、展。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道滾動(dòng)動(dòng)作在實(shí)際生活中的作用及在實(shí)際生活中碰到特殊情況下的運(yùn)用方法2、 學(xué)會(huì)單人、多人合作直體側(cè)滾動(dòng)的動(dòng)作。過(guò)程與方法講解示范法、分解與完整練習(xí)法、直觀法等。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠與小隊(duì)其他成員合作完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)積極的體育活動(dòng)，逐漸增強(qiáng)自尊心和自信心，通過(guò)合理設(shè)計(jì)目標(biāo)使自己在體育活動(dòng)中不斷獲得成功體驗(yàn)，分享成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)肩、髖同時(shí)翻轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)用力滾動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)腿夾緊、繃直。教學(xué)準(zhǔn)備籃球場(chǎng)、墊子41張。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖熱身活動(dòng)一：熱運(yùn)動(dòng)3教師活動(dòng)：1、集合隊(duì)伍，師生問好，點(diǎn)名報(bào)數(shù)。2、宣布本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1、快速集隊(duì)，認(rèn)真聽

4、講。2、動(dòng)作規(guī)范、到位。組    織： ××××××××        ××××××××               培養(yǎng)課堂常規(guī)，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。新授活動(dòng)二：情景導(dǎo)入5小猴子開了家餃子店，可它店里面的餃子皮做的太厚了，

5、請(qǐng)我們幫它把餃子皮變得薄一點(diǎn)，我們把這張墊子當(dāng)餃子皮，把自己當(dāng)成搟面杖，可以怎么做？教師活動(dòng)：1、教師講解練習(xí)的方法，并提醒學(xué)生注意安全。（三點(diǎn)要求：一、在玩的時(shí)候想個(gè)辦法把自己的臉保護(hù)起來(lái)，不把臉貼在地面上。二、滾得慢一點(diǎn)，不把餃皮弄破，想個(gè)辦法小手不被壓到。三、聽到哨聲后要立即跑到墊子后面站直。）2、請(qǐng)一位同學(xué)配合示范練習(xí)的方法。3、組織學(xué)生試做一次，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：1、仔細(xì)聽教師的講解，了解練習(xí)的方法。2、認(rèn)真觀察教師與同學(xué)配合示范。3、聽清教師的點(diǎn)評(píng)，了解自己的練習(xí)情況。4、積極、主動(dòng)地參與練習(xí)。組    織： × ×

6、; × × × × × × × × × × × × × × 利用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)活動(dòng)三：展開情景14提問：有人吃過(guò)油條么？有沒有人看見過(guò)炸油條呢？那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)炸油條時(shí)油條在油鍋里的樣子??？下面我們把墊子拼成鍋?zhàn)屛覀冞M(jìn)行練習(xí)。教師活動(dòng)：1、教師組織每人練習(xí)一次。2、增加難度炸夾心油條，組織學(xué)生做一次。（利用沙包夾在兩腿中間）學(xué)生活動(dòng)：1、仔細(xì)聽教師的講解，了解練習(xí)的方法。2、認(rèn)真練習(xí)，積極、主動(dòng)地參與練習(xí)。組

7、織；××××××××         ××××××××    活動(dòng)四：激趣游戲10下面我們進(jìn)行個(gè)炸夾心油條的比賽，看那個(gè)小組最先炸完。要求：在比賽中沙包掉出來(lái)的隊(duì)員要重新滾翻。教師活動(dòng)：1、請(qǐng)同學(xué)示范，教師講解游戲方法和規(guī)則。2、組織學(xué)生進(jìn)行比賽。學(xué)生活動(dòng)：1、仔細(xì)聽教師的講解，了解比賽的方法。2、積極、主動(dòng)地參與練習(xí)。組織：如上圖通過(guò)小組練習(xí)檢查

8、學(xué)生的練習(xí)情況。增加難度主要是解決教學(xué)腿夾緊、繃直這一難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束活動(dòng)五：總結(jié)放松3 同學(xué)們我們練習(xí)的直體滾動(dòng)在實(shí)際生活中什么時(shí)候用得著呀？教師活動(dòng)：1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑放松。          2、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問題小結(jié)。評(píng)價(jià)學(xué)生上課表現(xiàn)。          3、組織學(xué)生進(jìn)行器材的回收。學(xué)生活動(dòng)：1、跟教師進(jìn)行放松。     

9、60;    2、大膽地表述自己的建議和學(xué)習(xí)收獲，了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。          3、在教師的指導(dǎo)下，有序地回收器材。放松可以讓運(yùn)動(dòng)后的肢體得到充分的放松，總結(jié)為下節(jié)課了解情況。板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課在教學(xué)中教師以一個(gè)學(xué)習(xí)者、促進(jìn)者的身份，創(chuàng)設(shè)一個(gè)善于觀察、勤于思考、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、互幫互助、共同提高，順次達(dá)成不同的目標(biāo)，讓所有的學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，滿足成功的欲望,建立體育活動(dòng)的信心。同樣，在后面的比賽中這種分組的效果體現(xiàn)的更加明顯，這種優(yōu)良組合使比賽更有懸念更加刺激，