在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

1、在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)     職業(yè)生涯規(guī)劃是在對一個(gè)人的人生條件進(jìn)行測定、分析和總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)、并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃。目前各類職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)。幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并按照已制定的計(jì)劃，努力地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使自己的職業(yè)生涯更輝煌、生活更美好、人生更精彩。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針指導(dǎo)下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能培養(yǎng)和促進(jìn)中職生提高職業(yè)素質(zhì)。 一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)素質(zhì) 多年的教學(xué)實(shí)踐證明，以

2、往不少中職生是抱著“從中考失利中走出，一切重新開始”的想法，帶著對職業(yè)教育很強(qiáng)的新奇感走進(jìn)學(xué)校的。所以，絕大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)之初，各方面表現(xiàn)都很積極主動(dòng)?？墒牵赂舭雽W(xué)期，新鮮感漸漸消退，不少學(xué)生開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒。原有的不良思想和行為習(xí)慣也逐漸地顯現(xiàn)出來。 為了穩(wěn)定思想情緒、培養(yǎng)良好習(xí)慣，應(yīng)該在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)計(jì)劃時(shí)。充分考慮學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)生從進(jìn)入職校的第一天起，就構(gòu)思自己在校三年及畢業(yè)后的成長設(shè)想。在實(shí)事求是地進(jìn)行自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，從宏觀上制定今后各自的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。從微觀上制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則和具體措施。以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生建立成長檔案。通過階段性的學(xué)

3、生自評、互評和教師、家長評價(jià)。多角度地審視學(xué)生的成長經(jīng)歷。學(xué)生明確了自己的成長目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力和方向。在自律和他律的共同作用下。其學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生明顯好轉(zhuǎn)。通過對職業(yè)生涯的深入了解，讓他們懂得“學(xué)無止境”、“學(xué)海無涯”的道理；通過在課堂上學(xué)、在實(shí)習(xí)中學(xué)、在課外活動(dòng)中學(xué)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)，讓他們明白學(xué)習(xí)途徑的多樣性；通過向教師學(xué)、向同學(xué)學(xué)、向師傅學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)，讓他們懂得“三人行則必有吾師”；通過學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)專業(yè)理論、學(xué)技能操作。讓他們懂得學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性。經(jīng)過長期的積累，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便提高學(xué)習(xí)能力，做到始終如一，為畢業(yè)后的發(fā)展打基礎(chǔ)。 二、端正思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)

4、道德，提升道德素質(zhì) 目前，紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和多元的價(jià)值觀念從不同角度影響著學(xué)生。中職生整體素質(zhì)的水平較低，明辨是非的能力不足，不少學(xué)生對一些社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)模糊不清。諸如自私自利、貪圖享受、缺乏誠信、缺少關(guān)愛和感恩、好高騖遠(yuǎn)等不良思想在他們身上時(shí)有抬頭。在組織學(xué)生開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，應(yīng)隨時(shí)把握認(rèn)識(shí)導(dǎo)向，通過學(xué)生的自我分析、同學(xué)和教師的評價(jià)，使他們看清自己思想上存在的問題。安徒生說：“認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步?！蔽倚Ｓ幸晃粚W(xué)生在職業(yè)規(guī)劃書中分析自己的劣勢時(shí)寫道：缺乏吃苦耐勞的精神。意志薄弱；要求過高，常常導(dǎo)致力不從心；容易感情用事。如此清醒地剖析自我，就是職業(yè)生涯規(guī)劃教育給他們帶來的進(jìn)步。這既

5、為德育工作奠定了基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了思想教育的針對性。提高了教育的實(shí)效。 職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中，必須十分重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先，通過實(shí)際的案例，讓學(xué)生明白企業(yè)對職業(yè)道德的重視。告訴他們，很多企業(yè)在選用人才時(shí)，堅(jiān)持“有德有才，破格錄用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用；無才無德，堅(jiān)決不用”的原則。其次，要在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己將來所從事的職業(yè)的意義和功能。將部分學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)由過份看重經(jīng)濟(jì)收入調(diào)整到滿足自尊、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的功能上。通過引導(dǎo)，學(xué)生才能樹立正確的職業(yè)觀，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。有位學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃書中這樣寫道：當(dāng)事業(yè)成功、創(chuàng)造財(cái)富以后，不要忘記國家，不要忘記所有幫

6、助過你的人，要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。最后，我會(huì)加入慈善事業(yè)的。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃具體實(shí)施活動(dòng)的同時(shí)。也能不斷加深對職業(yè)道德的理解，主動(dòng)積極地提升自己的職業(yè)道德水平。職業(yè)生涯規(guī)劃教育使學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容和理解，學(xué)會(huì)了互幫、互助、互學(xué)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 三、學(xué)好專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)素質(zhì)主要是指專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)要求每位學(xué)生確立自己的職業(yè)理想，并分析自己為實(shí)現(xiàn)理想需要具備哪些專業(yè)素質(zhì)，分析在已具備的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上還需要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)。通過這些思考。讓學(xué)生清楚自己的現(xiàn)在與將來的差距。有的學(xué)生寫道：我的理想是成為一名電子高級技師。但是?，F(xiàn)在的我離高級技師的差

7、距太大了。從技術(shù)方面來說，我的技能不算好，對專業(yè)知識(shí)和技能還不夠了解。從成為一名技師所必須具備的一些特質(zhì)來說，我也不太突出。比如：電子技術(shù)不夠扎實(shí)，電路做得還不夠美觀。還需要訓(xùn)練。有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育能促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)校開展的專家講座、技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、技能競賽等活動(dòng)，并從中獲取知識(shí)，掌握技能，提高專業(yè)素質(zhì)。近幾年，我校計(jì)算機(jī)、機(jī)電、汽修等專業(yè)的學(xué)生在國家、省、市各級技能大競賽中。都取得了驕人的成績。有的學(xué)生在校期間就已取得高級工、技師等級證書。 四、克服交往障礙、增進(jìn)協(xié)調(diào)溝通，培養(yǎng)社交素質(zhì) 有的中職生由于性格內(nèi)向，不能

8、主動(dòng)與他人交流。也有的中職生由于性格太要強(qiáng)，主觀意識(shí)強(qiáng)，往往聽不進(jìn)別人的意見，缺乏與他人溝通協(xié)調(diào)的技巧。而在今后的職業(yè)生涯中，社會(huì)交往不可缺少，較強(qiáng)的社交能力、良好的人際關(guān)系將有助于個(gè)人事業(yè)的成功。職業(yè)生涯規(guī)劃教育中要注重培養(yǎng)中職生的社交素質(zhì)。提高他們的語言表達(dá)能力、溝通能力和環(huán)境適應(yīng)能力。應(yīng)在職業(yè)規(guī)劃教學(xué)過程中。通過開展專題討論、社團(tuán)活動(dòng)、零距離接觸、項(xiàng)目調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造各種與同學(xué)、教師、領(lǐng)導(dǎo)、專家溝通的機(jī)會(huì)，讓他們掌握與他人溝通的原則和方法，樹立與領(lǐng)導(dǎo)、 “權(quán)威”交流的信心。 五、調(diào)適不良心態(tài)、培養(yǎng)良好心境，提高心理素質(zhì) 實(shí)踐表明，職場競爭不僅是知識(shí)與能力的綜

9、合比拼。也是心理素質(zhì)的競爭。心理素質(zhì)的高低有時(shí)甚至?xí)鸬疥P(guān)鍵作用。中職生的心理或多或少存在一些問題，一位學(xué)生在進(jìn)行自我評估時(shí)說：“目前我認(rèn)為自己最不能經(jīng)受考驗(yàn)的就是心態(tài)。無論在哪個(gè)場合，只要人多一些的地方，總會(huì)顯得比較緊張，而且會(huì)把想說的或比較精彩的話忘了。遇到不認(rèn)識(shí)的人，也不敢與之主動(dòng)交談，因而失去了許多交更多朋友的機(jī)會(huì)。”所以，重視中職生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)納入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)計(jì)劃。 通過職業(yè)規(guī)劃“認(rèn)識(shí)自我”環(huán)節(jié)。既可引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真分析自己的優(yōu)點(diǎn)。重新找回自信，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力和競爭的勇氣。也可啟發(fā)學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)和不足，克服自高自大、我行我素的心理，培養(yǎng)謙虛好學(xué)、求真務(wù)實(shí)的良好心理素質(zhì)?？梢酝ㄟ^即興演講、求職面試演練、文娛活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等途徑。幫助學(xué)生克服緊張膽怯心理。如針對學(xué)生耐挫力差、對批評或失敗缺乏心理準(zhǔn)備和承受能力的現(xiàn)狀，可通過案例分析和實(shí)際訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)。要讓學(xué)生懂得未來的職業(yè)生涯不可能一帆風(fēng)順。彩虹。只有經(jīng)過與雷電激戰(zhàn)后才會(huì)出現(xiàn)。理想，只有經(jīng)過與困難搏擊后才能實(shí)現(xiàn)。要勇敢地面對失敗，而不能逃避失敗。更不能為失敗找借口。同時(shí)。還可以通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課、開展心理咨詢活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的焦慮不安、抑郁、冷漠等不良心理，讓他們學(xué)會(huì)在遇到煩惱的事情時(shí)。主動(dòng)找別人傾訴，化解心理壓力，積極尋