智慧教室環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)1218

1、匯報人：張文蘭陜西師大立人中小學(xué)數(shù)字化教育研究所目 錄ONTENTS1234世界正處在一個飛速發(fā)展與變化的時代技術(shù)更新 研究背景知識裂變?nèi)蚧髷?shù)據(jù)需要與時代發(fā)展相適應(yīng)的培養(yǎng)人的模式國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年）信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）應(yīng)用驅(qū)動，共建共享。以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，建立政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的開放合作機(jī)制。（第二章 指導(dǎo)思想和工作方針）推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息

2、技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。（第四章 縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享） 研究背景閱讀方式、分享方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、互動溝通方式產(chǎn)生前所未有的變化無線無線 便捷便捷 觸屏觸屏 交互交互 移動移動 多媒體融合多媒體融合（錄音、錄像、照相、投影、圖片、視頻、圖書館）帶來一場 教育新變革教育信息技術(shù)地平線報告1年內(nèi)采用2-3年采用4-5年采用2004學(xué)習(xí)對象矢量圖快速原型多模態(tài)界面境覺計(jì)算知識 Web2005拓展學(xué)習(xí)泛在無線智能搜索教育游戲社交網(wǎng)/知識Web境覺計(jì)算/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)

3、2006社會計(jì)算個人廣播便攜電話教育游戲增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/可視化境覺環(huán)境與設(shè)備2007用戶自創(chuàng)內(nèi)容社交網(wǎng)移動電話虛擬世界數(shù)字學(xué)術(shù)發(fā)表眾量玩家游戲2008草根視頻協(xié)同Web移動寬帶數(shù)據(jù)混搭集體智能社會操作系統(tǒng)2009移動個人終端云計(jì)算數(shù)字地理個人Web語義覺知應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)2010-高教移動計(jì)算開放內(nèi)容電子書簡單增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)姿勢計(jì)算可視化數(shù)據(jù)2010-基教云計(jì)算協(xié)作環(huán)境悅?cè)W(xué)習(xí)移動學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)柔性顯示2011電子書移動學(xué)習(xí)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)悅?cè)W(xué)習(xí)姿勢計(jì)算可視化學(xué)習(xí)分析12012年2月，美國奧巴馬政府呼吁在中小學(xué)使用電子課本，教育部長Arne Duncan建議各州允許花錢買Kindle, Nook和iPad的電子課本。2

4、34電子書包應(yīng)用蓬勃發(fā)展國外英國的國家電子書觀測項(xiàng)目NEBOP，歐盟的CEN學(xué)習(xí)科學(xué)工作室開展的eTernity項(xiàng)目韓國的“電子教科書”中小學(xué)普及項(xiàng)目新加坡的iN2015教育項(xiàng)目全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“手持式電子教科書在教學(xué)中的應(yīng)用研究”全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2010年國家項(xiàng)目“多媒體互動電子書包系統(tǒng)研制及教學(xué)成效研究”教育科學(xué)十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的電子書包的教學(xué)應(yīng)用研究”.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海、北京、浙江、重慶、廣東、江蘇、安徽、湖南、湖北、江西、四川、山東、福建、陜西、河南等20多個省市在開展電子書包試點(diǎn)應(yīng)用。電子書包應(yīng)用蓬勃發(fā)展國內(nèi) 研究概況成立時間：201

5、2年3月 陜西師大立人中小學(xué)數(shù)字化教育研究所西安長慶涇渭小學(xué)西安長慶涇渭小學(xué) 西安大雁塔小學(xué)實(shí)踐支持理論支持技術(shù)支持研究所探索智慧教育創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 試點(diǎn)學(xué)校立人公司第 一 章理念引領(lǐng)教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)應(yīng)用研究成果提煉硬件資源工具平臺教學(xué)實(shí)踐反饋需求探索模式應(yīng)用示范培訓(xùn)推廣“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新 依托項(xiàng)目 環(huán)境和條件 環(huán)境和條件以無線網(wǎng)絡(luò)、電子黑板、個人學(xué)習(xí)終端（電子書包）為媒介以云平臺和豐富的學(xué)習(xí)資源、工具為支撐為學(xué)生從預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等各個環(huán)節(jié)的個性化學(xué)習(xí)提供整體解決方案，以滿足學(xué)生的隨時隨地隨需學(xué)習(xí) 研究內(nèi)容l 電子書包教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)和教學(xué)功能與需求分析、設(shè)計(jì)l 小學(xué)數(shù)

6、學(xué)、英語、語文學(xué)科的應(yīng)用試點(diǎn)研究（2012.10）l 中學(xué)地理、生物學(xué)科的應(yīng)用試點(diǎn)研究（2013.10）l 學(xué)生電子書包使用意向的影響因素分析l 智慧教室環(huán)境下的課堂管理策略 試點(diǎn)成效l 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性：自信心提升，思維活躍、發(fā)言積極l 增加了課堂練習(xí)的趣味性：很享受做題的過程l 學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量增大l 減輕了教師的工作量，提高教學(xué)的效率 幫助教師更好的進(jìn)行學(xué)情診斷和過程性評價 使教學(xué)測評更加精深，促進(jìn)及時反饋、及時補(bǔ)救l 關(guān)注到每一個學(xué)生、了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 問題與思考電子書包對學(xué)生的生理是否有影響?電子書包對學(xué)生的生理是否有影響?1、學(xué)生視力是否受影響？2、是否有

7、電磁輻射？余勝泉，課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對學(xué)生視力的影響研究，電化教育研究，2012.7電子書包對學(xué)生的心理是否有影響？ 1. 吸引學(xué)生注意力和分散學(xué)生注意力現(xiàn)象并存屏幕監(jiān)控、鎖屏制定課堂行為規(guī)范與契約同伴互督、小組互助挑戰(zhàn)性、競賽性的活動和任務(wù)設(shè)計(jì)梯度的練習(xí)設(shè)計(jì)2. 能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，但可能難以持續(xù) “羅森塔爾效應(yīng)”and “口哨和鈴聲效應(yīng)”對電子書包的新奇感對知識價值的認(rèn)可（相關(guān)性）適度難度的任務(wù)挑戰(zhàn)和競爭完成任務(wù)的成就感和自我效能的提升 多樣化的獎勵機(jī)制?！皢为?dú)引進(jìn)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有當(dāng)新技術(shù)與做事情的新的方式方法結(jié)合起來的時候，生產(chǎn)力方面巨大的收益才會來臨?！笔澜缡瞧降淖髡咄旭R斯弗里德曼電

8、子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)？電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 基于IRS 的學(xué)情診斷設(shè)計(jì)教學(xué)基于內(nèi)容的教學(xué)基于學(xué)生的教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)生成的教學(xué) 同質(zhì)教學(xué) 差異化教學(xué)電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 基于IRS 的學(xué)情診斷分析l 挑戰(zhàn)性的、真實(shí)的問題和任務(wù)設(shè)計(jì)電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 基于IRS 的學(xué)情診斷分析l 挑戰(zhàn)性的、真實(shí)的問題和任務(wù)設(shè)計(jì)電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 提供富媒體的、交互的、豐富的學(xué)習(xí)資源電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 基于IRS的形成性評價與及時反饋及時糾錯、錯題跟進(jìn)、評測結(jié)果的深度分析電子書包環(huán)境下的教學(xué)該如何設(shè)計(jì)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？l 多樣化的課堂管理策略規(guī)則管理技術(shù)管理