品讀優(yōu)美篇章咀嚼智慧人生

1、精品文檔你我共享品讀優(yōu)美篇章 咀嚼智慧人生有一種明白叫糊涂讀后感人生因智慧而美麗，智慧因人生而存在。 有一種明白叫糊涂一書，一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事，慢慢讀來，很受啟發(fā)，如果大家能做到這一步，也是人生的一個(gè)境界了。 我的座右銘就是“謙虛不失自信，自信但不自負(fù)。 ” 也許追求的也是這個(gè)境界，但始終做不到?？磥磉€是需要修身養(yǎng)性呀！文章有一段話寫得特別好“人生，沒有永遠(yuǎn)的傷痛，沒有過不去的坎。還是讓我們學(xué)學(xué)楊柳，看似柔弱卻堅(jiān)韌，狂風(fēng)吹不斷； 太剛強(qiáng)的樹干， 卻在風(fēng)中折枝。 學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)微笑，那是一種別樣的美麗！適當(dāng)?shù)姆艞?，是人生?yōu)雅的轉(zhuǎn)身。 ”人生在世，哪有不遇到挫折和困境的？遇

2、到困難，坎坷就一蹶不振，怪天怪地，這就是成功的人和平庸的人或者說失敗的人的一種差距。沒有過不去的坎，讓自己跨越的姿勢(shì)美一點(diǎn)。我始終對(duì)“大智若愚”很茫然，有些事情為什么那么明擺的事情還裝作糊涂呢？為什么不能一是一，二是二地說明白呢？為什么，為什么，很多個(gè)為什么 , 有些事情是說不明白，也是說不清楚的，只有糊糊涂涂的會(huì)讓一些事情過去，也許這就是中國(guó)傳統(tǒng)中的“中庸之道”的精髓吧。作為一個(gè)中年人的我而言，太多太多需要去修煉的。社會(huì)是一個(gè)大染缸，不能改變環(huán)境，只腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享能適應(yīng)環(huán)境。不能改變別人，只能改變自己。無論如何，我們都應(yīng)該努力地去面對(duì)一些事情，努力地去工作， 去學(xué)習(xí)。人生最美

3、最不能遜色的風(fēng)景應(yīng)該是努力。努力是人生的一種精神狀態(tài)，是對(duì)生命的一種赤子之情。早就該明白，最美的不是成功的那一刻，而是事后回想奮斗過程中的艱辛。讓我們用智慧澆灌生命的花朵，讓我們用健康的心靈來塑造美麗的人生。此書在繁忙的生活中給我們帶來一份精彩，讓我們?cè)谄纷x優(yōu)美篇章的同時(shí)，咀嚼出自己智慧的人生吧。高瑞玲2月8號(hào)腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享讀陽(yáng)光的味道有感最近有幸讀了高金英老師陽(yáng)光的味道一書，我被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問：與高老師相比，我做得如何？我要做一名什么樣的老師？在不斷追問、反思的同時(shí)，對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。一、用教師的人格魅力感染學(xué)生。高老師說，教師人格的

4、魅力就是 “陽(yáng)光的味道 ”。我覺得這種說法很新穎。她說培養(yǎng)這種 “陽(yáng)光的味道 ”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。比如，她在開學(xué)第一天就丟掉點(diǎn)名冊(cè)，汗疹學(xué)生的名字，以對(duì)話的形式去點(diǎn)名。他引用了周濟(jì)教育部長(zhǎng)的一句話：沒有愛就沒有有教育，沒有責(zé)任就搞不好班主任工作。高老師還說到：教師要具有人格的魅力首先是愛心，其次還是愛心。她說到在第一屆宏志班里，九月份學(xué)生李楠的母親去世了，她帶著全班 54 名同學(xué)，每人做了一朵小白花，自己用這些白花扎了個(gè)花圈，之后她舉著花圈，踩著自行車代表全班同學(xué)到李楠家去了，同時(shí)，李楠在學(xué)校的抽屜里裝滿了同學(xué)寫的慰問卡和幫他不好的筆記。高老師把學(xué)生接回家吃住時(shí)常有的

5、事，家里一般沒斷過有學(xué)生住著。學(xué)校里，她用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時(shí)，在他旁邊放個(gè)小凳子； 當(dāng)孩子參加活動(dòng)時(shí)， 告訴他們 “有一必爭(zhēng)， 有旗必奪 ”二、用藝術(shù)的方法批評(píng)教育。作為班主任，在班級(jí)管理中會(huì)遇到各種性格的學(xué)生，也常遇到學(xué)生犯錯(cuò)的情況，高老師解決問題的方式給了我很大的啟示，她解決問題講究方法，從細(xì)微處入手，既有人情味，又使學(xué)生深受教育。這不由得讓我回憶起上學(xué)期與孩子的點(diǎn)比如：一學(xué)生上課給老師扔了一只鴨子，老師不動(dòng)聲色地說： “今天我成了鸚鵡了。”接著給學(xué)生講了個(gè)故事：“某店有一鸚鵡，主人教

6、他， 客人跨左腳進(jìn)門， 鸚鵡說： 歡迎光臨 ，客人跨右腳進(jìn)門，鸚鵡說： 你好你好！ 有一小伙子雙腳一起蹦進(jìn)門， 鸚鵡忙說： 哎喲媽呀！ 嚇我一跳 ”在哈哈大笑中，老師已經(jīng)把分散了注意力的孩子們成功地拉回到課堂中，也使扔鴨子的同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后上課絕對(duì)不會(huì)再扔什么東西了。 又一笑話 “收電費(fèi)的敲門， 里面一只久訓(xùn)只會(huì)說一句 誰(shuí)呀？ 的鸚鵡問道 誰(shuí)呀？ 收電費(fèi)的答道： 收電費(fèi)的晚上這家人下班回到家， 見門外躺著一人， 口吐白沫。忙問 誰(shuí)呀？ 只聽里面鸚鵡答道： 收電費(fèi)的 ”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子， 高老師便打趣道： “收電費(fèi)的來了。 ”腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享這些笑話、

7、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我自己笑過之后爛到肚子里，錯(cuò)失了大好的教育資源。 看來并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。從高老師的身上所領(lǐng)會(huì)的精神將終身受益；從高老師身上所感受的人格魅力將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。讓我們都用陽(yáng)光的心情，一起來品味“陽(yáng)光的味道 ”！將陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子的心田。高瑞玲3月18號(hào)腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享讀放大你的優(yōu)點(diǎn)有感今天，我讀到了一篇文章，叫做放大你的優(yōu)點(diǎn)，看完了文章，我深有感觸。文章講述了一位窮困潦倒的年輕人， 流浪到巴黎

8、，希望有人能給自己找一份謀生的工作，可是自己一無所長(zhǎng)，父親的朋友發(fā)現(xiàn)年輕人字寫得十分漂亮，年輕人受到了稱贊，不停的放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，寫出了享譽(yù)世界的作品的事。那個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？他就是法國(guó)家喻戶曉的著名作家大仲馬。其實(shí)，大種馬的成功來源于自信，自信就像是放大鏡，放大著你的優(yōu)點(diǎn)，而自卑卻像是一把泥土，掩埋著成功。以前，我也像大仲馬一樣認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)方面是個(gè)白癡，音樂方面也不擅長(zhǎng)，似乎沒有優(yōu)點(diǎn)，可是一次美術(shù)課改變了我。上課時(shí)，美術(shù)老師要求畫龍，大家都不知道該怎么畫，在這個(gè)時(shí)候，有同學(xué)叫我?guī)退?，我沒有帶美術(shù)畫冊(cè)，出于無聊，也就答應(yīng)了，我參考美術(shù)書，認(rèn)真的畫著，當(dāng)我把畫好的畫交給了同學(xué)，卻得到

9、了意想不到的稱贊，同學(xué)說：“哎呀，你畫的真好呀，畫的真像一條龍，沒想到你有這方面的才能，怎么以前從來沒見你畫過呢？ ”腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享同學(xué)這樣一番話深深激勵(lì)了我，讓我發(fā)現(xiàn)了埋藏在深處的優(yōu)點(diǎn)。只要仔細(xì)觀察畫中人物的細(xì)節(jié)，認(rèn)真畫這漫畫，努力學(xué)習(xí)別人畫畫得優(yōu)點(diǎn)，原來我也可以畫得好，原來我也有著令人稱贊的優(yōu)點(diǎn)。受到鼓勵(lì)的我充滿了自信，沒學(xué)過繪畫的我一點(diǎn)一點(diǎn)放大著自己的光芒，我不斷學(xué)習(xí)畫中人物的神態(tài)，動(dòng)作，掌握技巧，積累經(jīng)驗(yàn)，畫出令人稱贊的作品。每個(gè)人都有著令人難以想象的優(yōu)點(diǎn)， 潛能，有人因?yàn)樽员皩?yōu)點(diǎn)遺忘，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)，也要努力將他放大。讓它散發(fā)出耀眼的光芒！高瑞玲4月15號(hào)出師表

10、兩漢：諸葛亮腹有詩(shī)書氣自華精品文檔你我共享先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能 ”，是

11、以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三