角色游戲中教師的交流分享

1、角色游戲中教師的交流分享在幼兒園，角色游戲是孩子們最喜歡的游戲之一。當(dāng)游戲結(jié)束時孩子們有的滿足、有的盡興、有的遺憾，有的意猶未盡，因此針對當(dāng)天的游戲情況，組織幼兒聚在一起分享快樂、交流心得、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題是非常有必要的。作為教師應(yīng)該把握好角色游戲中的分享交流環(huán)節(jié)，發(fā)揮交流分享的作用，通過師生、生生間的交流互動，汲取養(yǎng)料，積累經(jīng)驗，推動游戲情節(jié)地不斷發(fā)展，促進(jìn)幼兒多元能力的提升。那么如何才能組織好角色游戲中的交流分享環(huán)節(jié)呢？一、選取價值點，推動游戲情節(jié)的發(fā)展在幼兒的角色游戲中，往往會發(fā)生很多游戲的情節(jié)，很多有趣的事情，也會出現(xiàn)在游戲中遇到瓶頸，使得游戲情節(jié)無法進(jìn)一步發(fā)展。這時候作為教師要耐心

2、觀察，篩選角色游戲中有價值的點來進(jìn)行分享交流，這樣更能夠引起幼兒的共鳴。如：在美容院游戲里，剛開始由于沒有客人，幾個服務(wù)員無所事事，突然有人提議推出廣告，讓顧客知道到美容院里做美發(fā)的話可以免費看電影，于是新的游戲情節(jié)產(chǎn)生了。只見每一位做好頭發(fā)的顧客都收到一張免費電影入場券，而電影院在哪里呢？原來幼兒聰明將隔壁原來的攝影棚臨時改成了電影院，攝影機就作為放電影的多媒體，孩子們在游戲中表現(xiàn)出了極大的熱情。我捕捉到了這一生成價值點，在游戲結(jié)束后組織幼兒進(jìn)行交流分享，孩子們結(jié)合自己的游戲情節(jié)滔滔不絕地講述自己愉快的游戲經(jīng)過，參與美發(fā)看電影的顧客也同樣訴說著自己的收獲，同樣孩子們也發(fā)現(xiàn)了問題，有人提出：電

3、影院里的位置太少了，不夠坐，我們?nèi)タ措娪岸际菍μ柸胱?；有的說演什么電影好呢，演電影需要好多道具，但是沒有怎么辦？針對幼兒發(fā)現(xiàn)的問題，后續(xù)的情節(jié)在一次又一次的交流互動過程中一一得到了解決，幼兒的游戲情節(jié)愈發(fā)豐富。二、引發(fā)碰撞點，提升交流互動的實效在交流分享中，作為教師要給每一個孩子交流、討論的機會，而通過孩子們的互動碰撞更容易打開他們的思路，幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗，提升幼兒的游戲水平。如：在剛開張的“哈哈汽車坊”游戲中，男孩們對于汽車非常感興趣，他們開著小汽車，在馬路上橫沖直撞，那叫一個開心，但是卻忽略了應(yīng)有的游戲規(guī)則。于是，在游戲后的交流分享中，我們就圍繞著小司機的行為，讓孩子們進(jìn)行交流討論。

4、我開門見山地問：小司機今天玩得很開心，但是行人卻非常害怕，你們知道為什么？通過教師的提問，孩子們進(jìn)行了互動。有的說：“小司機開的很快，我坐在上面很害怕?！庇械恼f：“今天，我的車被某某的車撞了一下?！蔽矣謫枺骸澳窃鯓硬拍茏屗緳C開得開心，行人及乘客又覺得放心呢？”孩子們紛紛討論，有的說：“要請警察叔叔幫忙。”有的說：“小司機在開的時候要看好紅綠燈，有了紅、綠燈了就可以小司機看到紅燈停了，就不會撞起來了?！薄斑€可以在地上劃上斑馬線，這樣就安全了?！焙⒆觽兲岢隽嗽S多可行的辦法，于是原先的問題得以解決，游戲情節(jié)又一次得以豐富。三、回應(yīng)“話題點”，激發(fā)幼兒的積極思維在互動過程中教師要“拋接”孩子的話，善于

5、拋問題，又善于接問題，要對每一個有意義的話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和追問，有效的回應(yīng)能幫助孩子積累游戲經(jīng)驗，有效的追問能引發(fā)孩子的積極思維，拓展更多更豐富的游戲情結(jié)。如：在自助餐廳的游戲中，客人說要吃蛋炒飯，服務(wù)員說：“我們這里沒有蛋炒飯，我們有羊肉串、牛肉串，你就吃羊肉串吧?！彪m然客人勉強答應(yīng)了，但是在游戲結(jié)束分享交流中，這位客人提出來說：“自助餐廳里的服務(wù)員給我吃的是羊肉串，可是我還是想吃蛋炒飯，所以今天我不滿意?！庇谑俏医又⒆拥脑掝}，怎樣讓客人滿意呢？通過我拋出的這個問題孩子們進(jìn)行討論，最后哈哈自助餐廳的老板決定在以后的游戲中，再讓這位客人來吃，一定會推出好吃的蛋炒飯。這樣，即解決了問題又能夠讓孩子們在游戲中產(chǎn)生新的情節(jié)?？傊?，角色游戲的分享交流是孩子們一種相互交流、相互討論、相互啟發(fā)的過程。在這個過程中，我們把孩子推在前面，把游戲還給孩子。通過交流分享使孩