國外教改高度重視提高教師素質(zhì)和能力

1、國外教改高度重視提高教師素質(zhì)和能力體育部 王繼來教師所應(yīng)具備的素質(zhì)，國外十分強(qiáng)調(diào)四方面：科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)。 一、科學(xué)文化素質(zhì)： 1.要求教師具有大學(xué)畢業(yè)文化水平或研究生水平； 2.要求教師了解新知識，新技術(shù)。新世紀(jì)是信息社會(huì)，教師與信息、培養(yǎng)人才息息相關(guān)； 3.教師必須具有美學(xué)知識和美育素養(yǎng)；4.必須具有未來意識和未來學(xué)知識。此外，由于一般知識和教育知識不斷地更新與發(fā)展，教育教學(xué)日益心理化的趨勢，教育體制經(jīng)常發(fā)生變化，教師角色的多樣化，以及教學(xué)教育活動(dòng)創(chuàng)造特性的不斷增加，這些因素也都要求教師不斷學(xué)習(xí)，全面提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，否則必將無法對付挑戰(zhàn)，承擔(dān)教育教學(xué)任

2、務(wù)。 二、專業(yè)知識素養(yǎng)方面，這些教師一般能夠掌握以下五方面既獨(dú)立又密切相關(guān)的知識： 所教學(xué)科知識； 所教學(xué)科的相關(guān)知識； 廣博的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、智力概念和測試、人類發(fā)展及學(xué)習(xí)心理的知識； 自我認(rèn)識； 由教育學(xué)術(shù)知識、教育臨床知識構(gòu)成的教育科學(xué)知識。 近些年來，教育科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，很多國家為教師開了以下四類課程：技術(shù)性課程，如攝影、靜畫與美工、電影制作、計(jì)算機(jī)課程、信息處理等； 傳播理論課程，如大眾通訊媒體史、語言傳播等； 心理學(xué)及教育理論課程，如教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育評價(jià)學(xué)等； 設(shè)計(jì)和管理課程，如管理學(xué)、信息設(shè)計(jì)等。 三、關(guān)于教師的身心素質(zhì)，國外教育界認(rèn)為，教師的行為，主要是通過他

3、們身心和教育教學(xué)方面的作用表現(xiàn)出來的。高教育教學(xué)質(zhì)量，必然伴隨著教師的健康身心素質(zhì)而產(chǎn)生，"教育的活力，來自教師身心素質(zhì)的活力"。 四、關(guān)于教師的思想品德素質(zhì)，在國外，也是受到普遍重視的，認(rèn)為它是教師素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的"核心"、"靈魂"、屬于"動(dòng)力"成份，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。 在國外，受到高度推崇的教師思想品德素質(zhì)主要是：愛國精神，鐘愛教育工作和自己的學(xué)生，不斷改革與提高自己的工作效果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、超過自己、民主和人道主義精神以及勇于承認(rèn)自己的不足等。 國外對于提高教師素質(zhì)所做的工作大體有以下幾項(xiàng)： 1.嚴(yán)格把好師范招生關(guān)； 2.