認(rèn)識(shí)生活中的酸課件

1、廬江中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中 王光明 在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后，我設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后，我設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生活中的酸生活中的酸這一內(nèi)容，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者、探索者這一內(nèi)容，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者、探索者的身份，應(yīng)用所學(xué)的酸的化學(xué)知識(shí)，解釋人體中的的身份，應(yīng)用所學(xué)的酸的化學(xué)知識(shí)，解釋人體中的胃酸和環(huán)境中的酸雨等實(shí)際問題，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)胃酸和環(huán)境中的酸雨等實(shí)際問題，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，獲得探求學(xué)生的探究興趣，引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，獲得探求知識(shí)的途徑和方法，進(jìn)行探究式教學(xué)。知識(shí)的途徑和方法，進(jìn)行探究式教學(xué)。 一、教材一、教材 分分 析析 （一）教學(xué)內(nèi)容和作用（一）教學(xué)內(nèi)容和作用教學(xué)目標(biāo)教

2、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)，質(zhì)，并用酸的知識(shí)并用酸的知識(shí)解解釋或解決釋或解決胃酸過多胃酸過多和和酸雨酸雨等一些實(shí)際問題。等一些實(shí)際問題。 過程與方法過程與方法通過通過創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境，培，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，等方法獲取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、比較、歸納、概括概括等方法對(duì)信息進(jìn)行等方法對(duì)信息進(jìn)行加工，提高學(xué)生運(yùn)用知加工，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問題識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過親自動(dòng)手實(shí)通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲得親自參與、

3、驗(yàn)，獲得親自參與、探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作精神、創(chuàng)新精協(xié)作精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；神，培養(yǎng)實(shí)踐能力；通過緊密聯(lián)系實(shí)際，通過緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感，并樹立然的情感，并樹立環(huán)保意識(shí)環(huán)保意識(shí)。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 選擇選擇合適藥物合適藥物治療胃酸過多。治療胃酸過多。 重點(diǎn)：重點(diǎn)：應(yīng)用應(yīng)用酸的化學(xué)酸的化學(xué)知識(shí)，知識(shí)，解釋解釋人人體中的胃酸和體中的胃酸和環(huán)境中的酸雨環(huán)境中的酸雨等實(shí)際問題等實(shí)際問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)情分析知識(shí)：知識(shí)：學(xué)生初步掌握了學(xué)生初步掌握了酸、堿、鹽的知酸、堿、鹽的知識(shí)識(shí)方法：方法：初步具備了初步

4、具備了觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的技能實(shí)驗(yàn)操作的技能 。 他們?cè)敢庠囈辉?、做一做他們?cè)敢庠囈辉?、做一?！教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備與胃酸與胃酸有關(guān)的有關(guān)的材料材料 與酸雨有與酸雨有關(guān)的材料關(guān)的材料 儀器和藥品儀器和藥品 四、教學(xué)流程四、教學(xué)流程提出問題提出問題1、大家最早接觸的是哪一種酸？、大家最早接觸的是哪一種酸？2、生活中生活中你注意到哪些你注意到哪些與酸有關(guān)與酸有關(guān)的現(xiàn)象和的現(xiàn)象和問題？問題？引出課題引出課題認(rèn)識(shí)生活中的酸認(rèn)識(shí)生活中的酸認(rèn)識(shí)人體中的胃酸認(rèn)識(shí)人體中的胃酸(實(shí)踐探究實(shí)踐探究1) 鋇餐鋇餐的選擇的選擇(實(shí)踐探究實(shí)踐探究2) 治療胃酸過多治療胃酸過多藥物藥物的選擇的選擇

5、探討：用哪一種物質(zhì)或哪種物質(zhì)的探討：用哪一種物質(zhì)或哪種物質(zhì)的組合組合效果效果好呢？好呢？ (小組討論小組討論)進(jìn)一步探討：你認(rèn)為碳酸氫鈉片和胃舒平哪進(jìn)一步探討：你認(rèn)為碳酸氫鈉片和胃舒平哪種種效果好效果好？（實(shí)踐探究）？（實(shí)踐探究）認(rèn)識(shí)環(huán)境中的酸雨認(rèn)識(shí)環(huán)境中的酸雨1、酸雨是怎樣、酸雨是怎樣形成形成的？（討論、看視頻）的？（討論、看視頻）2、酸雨對(duì)環(huán)境有哪些、酸雨對(duì)環(huán)境有哪些危害危害？（討論、看圖片）？（討論、看圖片）3、古建筑物被酸雨腐蝕的、古建筑物被酸雨腐蝕的原因原因是什么？（討是什么？（討論、實(shí)踐探究、看視頻）論、實(shí)踐探究、看視頻）4、如何、如何控制控制酸雨？（小組討論）酸雨？（小組討論）交

6、流收獲，優(yōu)化問題交流收獲，優(yōu)化問題聯(lián)系生活，聯(lián)系生活，鞏固鞏固知識(shí)知識(shí)（一）提出問題（一）提出問題1、大家最早接觸的酸是哪一種酸？2、生活中你們注意到哪些與酸有關(guān)的問題和現(xiàn)象？設(shè)問：我們能不能用所學(xué)過酸的知識(shí)來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)胃酸、酸雨呢？認(rèn)識(shí)人體中的胃酸設(shè)疑：同學(xué)們能談?wù)勀闼私獾奈杆釂?？介紹：如果胃酸過多（它的pH在0.91.5），就會(huì)吐酸水胃脹、胃痛，那就要到醫(yī)院做胃腸鋇餐透視檢查。學(xué)生回答胃酸的主要成分、作用等。提問：檢查之前喝一杯白色的物質(zhì)是“牛奶”嗎？為什么？（實(shí)踐探究一）（實(shí)踐探究一） 鋇餐鋇餐的選擇的選擇介紹：鋇餐的作用、可溶性鋇鹽是有毒的物質(zhì)?；卮穑河姓fBaSO4的、有說BaCO3的

7、，原因都是難溶性的鋇鹽。學(xué)生討論方案：用與胃酸接近的鹽酸代替胃酸模擬實(shí)驗(yàn)。設(shè)問：那誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？ 出示：一張典型的由于胃酸過多引起胃潰瘍的病人鋇餐透視片實(shí)踐探究：將BaSO4、BaCO3放進(jìn)試管，分別滴加稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、討論后明確引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、討論后明確：喝BaSO4，它和鹽酸不反應(yīng)，不致引起中毒，如果喝BaCO3，它和鹽酸反應(yīng)，生成可溶的BaCl2，人就會(huì)中毒，所以應(yīng)該喝BaSO4。追問追問：喝了BaCO3人就會(huì)中毒，喝硫酸鎂溶液能解毒嗎？為什么？實(shí)踐探究實(shí)踐探究：各組的同學(xué)又將MgSO4溶液滴入剛才的試管里，通過觀察、討論得出結(jié)論。疑問疑問：用其他可溶性的硫酸鹽行不行

8、呢？ 解釋解釋：MgSO4在醫(yī)學(xué)上稱為瀉鹽，不僅應(yīng)考慮將可溶性鋇鹽轉(zhuǎn)變成硫酸鋇，先解毒，還考慮盡快排泄出來。問題：胃酸過多的病人如要吃藥治療，含哪些物質(zhì)的藥可以治療胃酸過多？為什么？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)酸的通性來考慮進(jìn)行小組討論、鼓勵(lì)進(jìn)行組間交流，匯報(bào)討論交流結(jié)果。學(xué)生討論結(jié)果：Fe、CaO、Al(OH)3、NaOH、NaHCO3、Na2CO3、CaCO3、Mg(OH)2、追問： 大屏幕上的幾種物質(zhì)都可以來治療胃酸過多嗎？學(xué)生思考、討論后可能會(huì)指出CaO、NaOH腐蝕性強(qiáng)，不行，單質(zhì)鐵也不能直接服用。投影：Al(OH)3、NaHCO3、Na2CO3、CaCO3、Mg(OH)2 等物質(zhì)的藥理作用。 （實(shí)

9、踐探究二）（實(shí)踐探究二） 治療胃酸過多的治療胃酸過多的藥物藥物選擇選擇引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生探討探討：用哪一種物質(zhì)或哪幾物質(zhì)的組合效果好呢？并說明原因。引導(dǎo)進(jìn)行小組討論。講述：治療胃酸過多的藥到底有哪些成分，除了考慮化學(xué)反應(yīng)、藥理作用外，更重要的是通過臨床上的實(shí)踐。投影：治療胃酸過多的藥-碳酸氫鈉片、胃舒平、樂得胃片鋁鎂混懸液的說明書。進(jìn)一步探討進(jìn)一步探討：由于胃酸過多引起胃潰瘍的病人服用碳酸氫鈉片效果好還是胃舒平效果好，為什么？實(shí)踐探究：利用面前已提供的藥品做對(duì)比實(shí)驗(yàn)-鹽酸和碳酸氫鈉、鹽酸和胃舒平進(jìn)行反應(yīng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、討論分析。認(rèn)識(shí)環(huán)境中的酸雨1、什么樣的雨是酸雨？它是怎樣形成的？主要成分是什么？誰(shuí)能說一說？播放：中央電視臺(tái)走進(jìn)科學(xué)欄目的記者拍攝的關(guān)于杭州正受到酸雨的污染和破壞的視頻。問題問題學(xué)生討論、觀看視頻，明確酸雨的pH5.6，以及它的成因、成分。2、酸雨對(duì)環(huán)境有哪些危害？投影：動(dòng)植物受酸雨的危害圖片、古建筑物受酸雨危害圖片等。引導(dǎo)學(xué)生討論、小結(jié)酸雨對(duì)環(huán)境的危害。3、古建筑物被酸雨腐蝕的原因是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論，明確古建筑被酸雨腐蝕的原因。播放：關(guān)于酸雨對(duì)杭州白塔腐蝕的研究情況的視頻。（實(shí)踐探究（實(shí)踐探究3）古建筑物被酸雨腐蝕的原因）古建筑物被酸雨腐蝕的原因?qū)W生實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象探究方案：模擬古建筑被酸雨腐蝕的實(shí)驗(yàn)（將稀硫酸滴到大理石上）4