尋找生活中的浪費現(xiàn)象

1、尋找生活中的浪費現(xiàn)贛榆縣石橋二小 李大成 電話： 6924010 郵編： 222112活動實施年級： 36 年級一、活動主題的提出在一次秋游活動中，發(fā)現(xiàn)學生浪費的現(xiàn)象很嚴重，我們把學生在秋游活動后浪費現(xiàn)象拍 攝下來讓學生看，嚴重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心，吃了一口就丟掉的面包、沒有剝殼的雞蛋、 還剩下一大瓶的燒烤醬學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的 了解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有什 么影響？怎樣解決這些浪費現(xiàn)象這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學生極 大的興趣。為此我們決定把“尋找生活中的浪費現(xiàn)象” 定為本學期綜合實踐活

2、動的一個主 題。二、活動具體目標態(tài)度目標：通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增 強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。 在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。知識目標：了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動， 使學生了解浪費現(xiàn)象對生活中的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。能力目標：學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、 解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。三、活動實施的具體過程第一階段

3、 活動準備階段1、分年級對學生進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的認識。各年級的活動方案 總負責人對調(diào)查結果進行分析和總結，統(tǒng)計學生活動方案情況，初步設計活動實施方案。2、每個年級推選 810 名學生的代表參與年級的活動實施方案的設計、策劃、參與活動 的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認 識，確定主題內(nèi)容，對方案進行進一步修改。3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和 班級自由選擇活動小組。4、學校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性 進行評估。5、動員學生、家長、老師積極參

4、與活動，制作宣傳海報，上網(wǎng)發(fā)布活動方案。召開家長 會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師。成立家長協(xié)助指導小組，支持和幫助 學校綜合實踐活動的開展。6、采取教師報名、學生選擇、學校聘任的方式，成立教師指導小隊。各年級由一位指導 老師總體負責和協(xié)調(diào)，每個研究主題活動聘一名教師為指導老師，指導教師參與小組的各項 活動中，做到與學生一起具體落實，分工合作，并做好指導工作。7、各指導教師根據(jù)研究主題內(nèi)容，與社區(qū)、共建單位聯(lián)系，建立綜合實踐活動基地，聘 請基地工作人員為指導教師。第二階段 進入問題情景1、指導老師根據(jù)自己的特長及學科特點，有針對性的指導各研究主題的活動?；顒佑筛?年級的主要負責教

5、師統(tǒng)籌進行安排。2、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”的相關資料，歸納準備研 究的具體題目，形成基本的目標和思路。3、學生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動和指導老師，給指導教師發(fā)聘書。4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主 題。根據(jù)研究主題以班級小組組成研究性的學習小組。各組根據(jù)本組的特點自定研究的計劃、 內(nèi)容、方法、成果展示。四、研究活動建議：研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)(1) . 選擇研究的主題。(2) . 以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。(3) . 了解和分析研究主題內(nèi)

6、容，制定研究主題的計劃。(4) . 上網(wǎng)調(diào)查收集、整理各種生活中的浪費現(xiàn)象的資料，了解浪費現(xiàn)象對社會的影響和 危害性。(5) . 采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查，調(diào)查采訪各年級的學生和家長、 老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調(diào)查量表，并且填 寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。（6）. 針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的 成果。（7）. 制作研究主題的活動成長記錄袋。（8）. 學生把研究學習中所遇到的難題和觀察到的現(xiàn)象，設計出可以解決的方案，還可以 畫出自己設計想象的節(jié)約的產(chǎn)品，如果有條件可以制作出來。這樣設計的方

7、案用來避免浪費 現(xiàn)象的發(fā)生。（9）總結研究內(nèi)容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的 方法或者研究的產(chǎn)品。（10）成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成 果展示。五、活動要求：1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務。2、學生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址等進行記錄。3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進 行過程性、總結性的小結。4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生 分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導老師可

8、以從下一問題入手指導學生談體會：（1）、你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克 服困難的。（2）、根據(jù)調(diào)查的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲。（3）、通過采訪、調(diào)查你有些什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么新的想法和做法。（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什 么優(yōu)點和不足的地方？（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生 活有什么幫助？（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。5、教師與學生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創(chuàng)新方案給

9、予鼓勵和獎勵，并舉 辦“節(jié)約小明星”評比活動，每個年級進行分別進行專題展覽。六、活動評價：1、對學生的評價（1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人 交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互 評方式對自己進行一個全面的評價。（2）注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W生結果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學 生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。2、對指導老師的評價（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學生的調(diào)控能力、

10、師生合作情況等進行綜合評價。（2）對教師活動方案的設計、組織、實施、指導、總結、活動后的認識與反思進行綜合評價。（3）由學生對指導老師進行評價， 采取口頭表達與書面文字描述相結合的方式進行評價。（4）教師自我反思評價。（5）同行之間相互評價。（ 6）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。七、活動延續(xù)：注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進行延伸，擴大到環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，設 計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。八、活動主題的參考：1、吃的方面 吃飯時挑食； 買各種零食吃； 常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、過高的需求均會帶

11、來浪費。2、穿的方面 舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服; 互相攀比，追求新異穿名牌。過分的攀比、打扮、追求時髦，是穿的浪費。3、用的方面 這隨意丟棄物品、破壞物品，買不適合小學生的高檔文具和圖書，也是一種浪費。 將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經(jīng)常丟失。 坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業(yè)本。 亂買一些與學習無關的書籍、雜志，花錢大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學生看的書籍，也是一種浪費。4、玩的方面 買很多玩具，又不愛惜，幾天就弄壞了。 過生日，大手大腳請客。 到公園時，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不愛惜物品等也是一種浪費。5、資源方面 隨便浪費水電。 時間的浪費

12、，做事是磨磨蹭蹭，一邊學習一邊玩，有些應該做的事情，今日拖明日，明 日拖后日等。 浪費紙張，不會節(jié)約用紙，環(huán)保用紙。資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種浪費。九、研究活動參照表格“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”學生調(diào)查問卷學校：年級：班別：此調(diào)查問卷目的是為了了解同學們對生活中浪費現(xiàn)象的認識和看法，以此作為我們校本 課程開發(fā)研究的第一手材料。答案無所謂對錯，希望你能以認真的態(tài)度，選擇與你的真實情 況和想法相符合的答案，共同做好校本課程開發(fā)工作。謝謝你對活動的支持！F面各項問題能選一個或多個答案，請在你認為正確的答案序號前打“V”1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象嗎？A.經(jīng)常B .有時C .很少2、你

13、認為浪費對我們的生活有很大的影響嗎？A.有B .沒有C .有一些3、你認為自己有浪費的現(xiàn)象嗎？A.有B .有時C .很少D .不清楚D .不清楚D .不清楚4、你在學校發(fā)現(xiàn)有同學浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B .不理睬C .看情況D .不清楚5、你在學校發(fā)現(xiàn)的浪費現(xiàn)象最多的是什么？A.吃的方面B .穿的方面C .用的方面D .資源方面6、你在家里發(fā)現(xiàn)家長有浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B .不理睬C .看情況7、你在公眾場合發(fā)現(xiàn)有浪費的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B .不理睬C .看情況8、如果你看到一些浪費的現(xiàn)象，你會制止他嗎？A.會B .不會C .看情況9、當你制止別人的浪費行為時，別人不予理睬，你會怎樣做？D .不清楚D .不清楚D .不清楚A.繼續(xù)制止B .不再制止C .幫助他D .不清楚10、舉例說明你認為的浪費現(xiàn)象有哪些？學生代表策劃活動記錄表研究主題：年級：指導老師：時間:學生代表成員：內(nèi)容策劃記錄:策劃結果:研究主題活動計劃研究主題：研究題目：班級：組長：指導老師：小組成員：成員