論教師的社會(huì)責(zé)任

1、論教師的社會(huì)責(zé)任教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。一一中華人民共和國(guó)教師法歷來(lái)教師都被認(rèn)為是一種高尚的職業(yè)，一提到教師腦海中浮現(xiàn)的總是一群高素質(zhì)智者。這不僅僅是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教師自身素質(zhì)和素養(yǎng)的要求高于常人，更是因?yàn)榻處煶袚?dān)著“教書(shū)育人”的偉大使命。一名教師，所要承擔(dān)的不僅是一名國(guó)家公民的社會(huì)責(zé)任，更重要的是作為教師的重大的社會(huì)責(zé)任。在我看來(lái)，作為一名教師，要承擔(dān)“教書(shū)育人”的社會(huì)責(zé)任，具體來(lái)說(shuō)，包含以下幾個(gè)方面：一、身正“學(xué)高為師，身正為范”，這是社會(huì)對(duì)師范生的要求。作為一名準(zhǔn)教師，教師必須要做到“學(xué)

2、高”“身正”，“學(xué)高”是為了更好地傳道、授業(yè)、解惑，而“身正”本應(yīng)是人對(duì)自身的要求，怎么能算做社會(huì)責(zé)任呢？教師這一職業(yè)的特殊性決定了教師的自身素養(yǎng)應(yīng)成為教師社會(huì)責(zé)任中最重要的方面之一：學(xué)生在學(xué)校中所受的最大的影響不是學(xué)到了很多知識(shí)，而是受教師人格魅力影響下所形成的自身的道德品質(zhì)與價(jià)值觀。小學(xué)生的普遍特點(diǎn)是具有“模仿性”和“向師性”。在小學(xué)生心目中，老師占有很重要的位置。他們不僅聽(tīng)老師的話，而且常常模仿老師的言行與習(xí)慣。班主任的舉止、態(tài)度對(duì)全體學(xué)生起著示范作用。作為班主任，一定要言行一致，說(shuō)得在理，做出榜樣，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以好的影響。例如當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的缺點(diǎn)并提出意見(jiàn)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)敢于承認(rèn)檢討，并以

3、實(shí)際改正的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生作出示范。這樣做，就能使學(xué)生從老師身上看到誠(chéng)實(shí)謙虛，勇于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)，或留下印象，或引起仿效，從而有助于他們良好品質(zhì)的形成。教師取得資格證的標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定教師必須在擁有良好的思想道德品質(zhì)，所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。想要成為一名合格的教師，必須要從自身做起，首先做到“身正”，用自己高尚的品格感染學(xué)生，培育學(xué)生。二、學(xué)高在我看來(lái)，學(xué)高是教師的社會(huì)責(zé)任之二。教師在學(xué)校中所作的工

4、作就是教書(shū)，不管是思想品格還是行為方式，都是滲透在教師的教學(xué)行為中的。教師只有學(xué)高，才能交出博學(xué)的學(xué)生，才能培育出未來(lái)社會(huì)所需的人才。因此，教師有責(zé)任成為一個(gè)博學(xué)的人。教師首先需要自己所教領(lǐng)域的大量知識(shí)儲(chǔ)備和教育學(xué)心理學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生獲得信息的渠道也不斷增加，他們經(jīng)常會(huì)向教師提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)此，教師雖不能做到什么都懂，什么都會(huì)，但也需要涉獵各方面的知識(shí)。文科教師要有一定的自然科學(xué)素養(yǎng)，理科教師則應(yīng)具備一定的的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的視野之內(nèi)。必須擴(kuò)充自己的知識(shí)面，必須統(tǒng)觀全局、博采眾長(zhǎng)，多方面吸取新知識(shí)。

5、為了傳授知識(shí)，教師有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的水平。這是教師作為傳道授業(yè)解惑的基礎(chǔ)，也是從事教師行業(yè)的基本責(zé)任。三、關(guān)愛(ài)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這種博愛(ài)無(wú)私的愛(ài)中包含的不僅僅是一種情感，更多的是一種寬容、一種責(zé)任、一種義務(wù)。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的關(guān)愛(ài)正如溫暖大地的一縷陽(yáng)光，可以溫暖每個(gè)孩子的內(nèi)心。她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生

6、，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。教師的關(guān)愛(ài)更是一種社會(huì)責(zé)任。師愛(ài)，是教師之靈魂。這種愛(ài)要求是一種崇高的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài):我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向關(guān)愛(ài)是師德的靈魂。教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。“教師”是一個(gè)神圣的崗位，是一種高尚的職業(yè)，同時(shí)，教師還擁有更多的社會(huì)責(zé)任：身正為范，學(xué)高為師，關(guān)愛(ài)學(xué)生歸根結(jié)底，教師的社會(huì)責(zé)任為教書(shū)一一教學(xué)生所需的知識(shí)，教