第三單元 (5)

1、四年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計主備人：廖靄玲第三單元單元教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會讀、寫和運用本單元的生字新詞。2了解“童話”這一體裁的特點，知道它的分類，培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。3讀懂本單元中的4篇童話故事，了解故事情節(jié)，領(lǐng)悟故事中所蘊藏著得作者要表達(dá)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生寫童話、講童話、演童話的興趣和能力。單元教學(xué)重點、難點：1了解“童話”這一體裁的特點，知道它的分類，培養(yǎng)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。2讀懂本單元中的4篇童話故事，了解故事情節(jié)，領(lǐng)悟故事中所蘊藏著得作者要表達(dá)的思想感情。單元教學(xué)時間：10課時9、巨人的花園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“溢、允”等 8 個生字。會寫“溢、允、墻”等 12 個生字。

2、正確讀寫“洋溢， 允許、訓(xùn)斥”等 19 個詞語。2有感情地朗讀課文。3能根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。4抄寫喜歡的句子。 教學(xué)重、難點： 根據(jù)課文描寫想象畫面，體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。課前準(zhǔn)備：1讓學(xué)生回顧自己讀過的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。2課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂。3生詞卡片。 教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：通讀并整體感知全文。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡要說明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。 2教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入?，F(xiàn)在讓我們再一次走進(jìn)童

3、話世界。請打開課文巨人的花園，它是英國著名童話作家王爾德作品，有人稱它是童話中的“完美之作”。那么，這個花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢? 我們一起來看課文，好嗎? 二、放手閱讀，整體感知。1自讀課文，自學(xué)生字詞。 （1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。 （3）找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會生詞的意思。 （4）指名讀課文，讀后相互評價，看是否讀得正確、流利。 2再讀課文，想想這個故事主要講的是什么，并交流各自的看法。 3質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時學(xué)生可能會提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問

4、題歸納一下，點出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。布置學(xué)生課后思考。) 第二課時教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀故事，領(lǐng)悟道理。教學(xué)過程：一、復(fù)述故事，研究問題。1請同學(xué)講一下這個故事。 2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個問題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來回答。 （抓住描寫巨人做法的句子，讓學(xué)生思考、討論并理解巨人的性格特點性格古怪，不愿與他人交流、分享。）3有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受? （轉(zhuǎn)換角色：如果你是巨人，你會怎么想？再想想，巨人說話的事后臉上應(yīng)該是怎樣的表情？

5、）二、小組朗讀，交流感受。1小組分角色自讀課文。 2小組交流朗讀體會，交流對課文中一些含義深刻句子的理解。 3基于對課文認(rèn)識的加深，再讀課文。 （相機抓住一些句子讓學(xué)生演一演，如演出巨人的生氣、訓(xùn)斥和小男孩的凝望等等。）三、總結(jié)交流，揭示道理。 1學(xué)生匯報閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過的含義深刻的句子， 也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點是像“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了?！钡群x深刻的句段。) （畫起描寫巨人語言、動作等的句子，理解：巨人當(dāng)時是怎么想的？他突然醒悟了，他明白到了什么？）2引導(dǎo)學(xué)生邊

6、聽邊想像邊思考這個童話說了個什么道理。 教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天。 “快 樂應(yīng)該和大家分享”。 （不可限制學(xué)生的思維，只要他們說的是對的都應(yīng)該予以肯定，如：不要老是發(fā)脾氣等。）（引導(dǎo)學(xué)生明白：閱讀的收獲也要善于與同學(xué)、朋友或家人分享。）四、再讀課文，感受特點。1自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。 2采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說的童話的特點。 3讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句。 五、安排作業(yè)：1生字詞書寫。 2布置學(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動。 六、板書設(shè)計：9、巨人的花園 漂亮的花園

7、“趕走”、“禁止入內(nèi)” “立刻拆除圍墻”、“給了孩子們” 任性、冷酷 醒悟、寬容、分享 荒涼、寒冷 分享快樂、幸福無比10*幸福是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“彼、鍬、權(quán)”等 6 個生字。 2 理解課文， “幸福要靠勞動， 懂得 要靠很好的盡自己的義務(wù)， 做出對人們有益的事情。 ” 3嘗試合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)重點：理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 ” 教學(xué)難點：理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2向身邊的人訪談對幸福的理解。 3搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)

8、入新課。 1有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理，比如巨人的花園 ，我們學(xué)完 后懂得了一個什么道理呢?(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話，故事也很動人，讀 完后也會讓我們知道一個道理，那是一個什么樣的道理呢? 2板書課題并讀題：幸福是什么 二、初讀課文。 1讀連接語，請學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。 （1）想想文中三個小孩是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的。 （2）說說自己對幸福的理解。 2帶著連接語中的問題自讀課文。 3自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。 三、交流討論。1請同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)。 2表演故事，深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。 3引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)

9、了這個故事后，你有什么收獲呢?(“幸福要 靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。) 4聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?四、拓展交流。老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡要點評，然后引導(dǎo) 學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時也可以談自己的，感受。 1今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解。 2齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 ” 五、板書設(shè)計： 醫(yī)生：幫助病人恢復(fù)健康10*幸福是什么 做了很多事：

10、我的工作對人們是有用的 “我的勞動沒有白費” 農(nóng)民：麥子養(yǎng)活許多人 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出許多對人們有益的事情11、去年的樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識 1 個生字。會寫 4 個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3 個詞語。 2分角色朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 課前準(zhǔn)備：1生字、生字卡片。 2有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情 地朗讀課文和感悟童話主題。 教學(xué)時間：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：通讀全文，整體感知。教學(xué)過程：一、談話激趣

11、，導(dǎo)入新課：“樹” ，提問：你知道的樹是什么樣的? 1板書： 再板書“去年的樹” ，提問：看到課題有什么疑問嗎? 2圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。 二、初讀課文。1自讀課文，注意生字的讀音。 2認(rèn)讀生字詞。 3指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 4再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?三、確立本文的閱讀方法。1這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。 2畫出寫對話的句子。 四、指導(dǎo)朗讀第一組對話。1過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他 們說了些什么呢?讀一讀。 2生活中，你也許經(jīng)歷過離

12、別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。 3組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來。 4指名朗讀。注意讀出自己的個性。第二課時教學(xué)目標(biāo)：深入讀文，明白主旨。教學(xué)過程：一、讀 24 組對話。1學(xué)生分組練習(xí)。 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋 友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問下面的三 組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。 2指名朗讀，讀后評價。 那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰能不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。 3扮演角色，體驗

13、感知。誰來做一回小鳥。你們可以像小鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋 友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀) 二、朗讀、想象，體悟主題。1同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。 2引導(dǎo)想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么?你要走了， 但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么課文中有好多話作者想說都沒說出來， 給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來

14、，行嗎? 3教師小結(jié)：同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。 三、練習(xí)拓展升華 編寫“友情卡”。小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥 寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎? 四、學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo)。1讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。 2總結(jié)：我們通過老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對話，讓我們真正 地走進(jìn)課文、真正體會了“信守諾言，珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在。

15、” 五、板書設(shè)計： 告別11、去年的樹 尋找 堅守信諾、珍惜友情 唱歌12*小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“拽、茸、副”等 6 個生字。 2理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體 會故事蘊含的道理。 3學(xué)習(xí)續(xù)編故事。 教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。 課前準(zhǔn)備：1按課文前“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文。 2了解一點木偶的知識。 3準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及道具。 教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1播放笑比哭好的歌曲。 2 過渡： 同學(xué)們，在笑比哭好的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。 今天我們就從 “笑” 說起。你喜

16、歡笑嗎? 3教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我 們增進(jìn)友誼笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會對笑有新的理解。 二、交流預(yù)習(xí)情況。1朗讀課文，讀后互評：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。 2交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受? 3小結(jié)：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警 察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身感 受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意，咱們分角色來演演這個有趣的故事吧! 三、回顧方法，合作表演。1大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了

17、哪些好方法，交流一下。 2在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。 3學(xué)生展示觀眾評議、教師指導(dǎo)學(xué)生再演配樂、帶上頭飾表演。 4同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎? 5齊讀最后一句話： “笑是很重要、很美好的!不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 ”（然后引導(dǎo)學(xué)生對這句話的理解。）6小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，這樣才 是完整的生活。 四、續(xù)編故事，拓展深化 在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。 1自由準(zhǔn)備。 2學(xué)生續(xù)編故事。 五、單元回顧，總結(jié)升華。1本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎? 2

18、總結(jié)：童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們 所想，思我們所思，憧憬美好的未來，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中 最美好的童話故事。 六、板書設(shè)計：12*小木偶的故事 笑 感受生活的快樂 只會笑永遠(yuǎn)不夠語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。 2日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。 3展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：1課件(童話片段)、音樂。 2課前有關(guān)童話的資料。 教學(xué)時間：4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：完成“口語交際”

19、和“我的發(fā)現(xiàn)”兩個部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1放映神筆馬良哈利波特指環(huán)王的片段 2師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎? 3師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實，童話故事一直陪伴 在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多 姿吧。 二、八面來風(fēng)。1師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎? 2全班交流。 3師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名 家) 三、我的發(fā)現(xiàn)。1師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是 有一定規(guī)律的，小林和小

20、東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。 男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)” 。2說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么? 3回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢? 4小組交流，師巡視指導(dǎo)。 5全班交流。 教師可隨機對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。第二課時教學(xué)目標(biāo)：完成雨中的樹林和“展示臺”兩個部分的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、日積月累 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步 一般!你聽 1配樂朗誦雨中的樹林。 2喜歡這首詩嗎? 3用心、用情地練讀。(自由練讀)。4指名朗誦一點評一再讀。 5教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如雨中的樹林所說，童話是小精

21、靈，童話是滾 動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變 魔術(shù)的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。 6感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀) 7教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童 話號”駛向幸福的彼岸。 二、展示臺。1過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。 相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。 2分組展示學(xué)習(xí)成果。 3組織參觀學(xué)習(xí)成果展。 4評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。 三、課后作業(yè)：童話天地即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、 辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺” 。 第三、四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。 2在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。 2表演所需的道具、音樂。 教學(xué)過程：一、 引言：濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光，重新拾起它，你會