1032動(dòng)能和勢(shì)能

1、鳳州初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n組成員：陳國(guó)強(qiáng) 王東 馬忠秋 王玢 主備人：王玢 審核： 班級(jí) 組名 姓名 課題：動(dòng)能和勢(shì)能2 總課時(shí)27【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解能量的初步概念，通過(guò)實(shí)例理解勢(shì)能的概念。在探究實(shí)驗(yàn)中理解影勢(shì)能的因素。 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用轉(zhuǎn)換法、控制變量法，了解動(dòng)能的大小各與什么因素有關(guān)，能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：具有科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 勢(shì)能概念理解【自主學(xué)習(xí)】（自學(xué)教材68頁(yè),必要時(shí)小組進(jìn)行交流，小組代表口頭展示。）1、什么叫重力勢(shì)能？并舉例說(shuō)明!2、什么叫彈性勢(shì)能？并舉例說(shuō)明！【合作學(xué)習(xí)】（小組交流合作完成

2、以下內(nèi)容，教師點(diǎn)撥促學(xué)、強(qiáng)化所學(xué)）活動(dòng)一：探究實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：重力勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)？猜想假設(shè)：重力勢(shì)能大小可能與物體的質(zhì)量、高度等有關(guān)選用器材：大小不等的鉛球、沙坑、刻度尺。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分小組討論，至少需要兩個(gè)小組的代表發(fā)言，講解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：活動(dòng)二：探究實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：彈性勢(shì)能勢(shì)能大小與什么因素有關(guān)？猜想假設(shè)：彈性勢(shì)能大小可能與物體的形變等因素有關(guān)選用器材：橡皮筋、紙團(tuán)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分小組討論，至少需要兩個(gè)小組的代表發(fā)言，講解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：【歸納小結(jié)】【能力訓(xùn)練】1、 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、52、 片段1：

3、滾動(dòng)鋼球把木塊沖出一段距離 片段2：壓縮的彈簧把木塊彈出 片段3：鐵錘把釘子砸進(jìn)木頭 片段4：流動(dòng)的空氣吹動(dòng)帆船，吹動(dòng)風(fēng)車(chē) 片段5：推出的鉛球把地砸了個(gè)坑 片段6：拉彎的彈弓把紙團(tuán)彈出 滾動(dòng)的鋼球 舉起的鐵錘 被壓縮的彈簧 風(fēng)（流動(dòng)的空氣） 高處的鉛球 被拉彎的彈弓 （1） 想一想這些物體對(duì)外做功了嗎？ （2）這些物體能夠做功分別是因?yàn)槭裁?？如果它們沒(méi)有運(yùn)動(dòng)、被舉起、壓縮或拉伸，它們能做功么？ （3）在上面的六片段中，誰(shuí)和誰(shuí)具有相同的原因？ 動(dòng)能： 重力勢(shì)能： 彈性勢(shì)能： 3、 關(guān)于重力勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、 大鐵錘的重力勢(shì)能一定比小鐵球的重力勢(shì)能大 B、 大鐵錘的重力勢(shì)能可能比小鐵球的重力勢(shì)能小 C、 大鐵錘的重力勢(shì)能不可能為O D、 小鐵球的質(zhì)量如果較小，它就不具有的重力勢(shì)能4、玩具彈弓能將塑料子彈射出去，被拉伸的橡皮筋具有_。橡皮筋被拉伸得越長(zhǎng)，發(fā)生的_形變?cè)酱?，子彈被射得越遠(yuǎn)，說(shuō)明彈性勢(shì)能與物體的_的大小有關(guān)，_越大，彈性勢(shì)能越大自我評(píng)價(jià)（自己對(duì)自己本節(jié)課的