自動(dòng)化技術(shù)主要包括

1、自動(dòng)化技術(shù)主要包括自動(dòng)化技術(shù)主要包括自動(dòng)化技術(shù)主要包括那些 ? 光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)。 精密機(jī)械與儀器設(shè)計(jì)、精密機(jī)械制造工程、模擬電子技術(shù)根 底、數(shù)字 電子技術(shù)根底，微型計(jì)算機(jī)原理與應(yīng)用、控制工程根底、 信號(hào)分析與處理、精密測(cè)控 與系統(tǒng)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)，認(rèn) 識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)， 社會(huì)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文）等，一 般應(yīng)安排 40 周以上。修業(yè)年限：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 相近專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與 儀器 本段 本段 本段 就業(yè)領(lǐng)域 方向一畢業(yè)生可以在中外合資、 獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門從事檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng) 化裝置領(lǐng)域的理論 研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，從事自動(dòng)

2、化監(jiān)測(cè)、控制或生產(chǎn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、 運(yùn)行管理等工作 ; 從事機(jī)電、測(cè)控、儀器儀表、通信、家電等行業(yè)的 商貿(mào)工作 ; 在高 等院校從事與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作 ; 也可以考 取碩士研究生，在國(guó)內(nèi)外高等院 校繼續(xù)深造。方向二的畢業(yè)后可以在中外合資、獨(dú)資企業(yè)、科研院所等部門 從事自動(dòng)化精密科 學(xué)儀器、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化檢測(cè)與控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā) 研究、設(shè)計(jì)制造以及生產(chǎn)運(yùn)行管理工 作，精密測(cè)試計(jì)量與精度理論 研究; 從事機(jī)電產(chǎn)品精度分析與質(zhì)量管理方面的工作 ; 在高校從事與 本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)研究工作 ; 也可以考取碩士研究生，在國(guó)內(nèi)外高等 院 校繼續(xù)深造。在信號(hào)采集環(huán)節(jié)， 主要是采集對(duì)象發(fā)出的各種信號(hào)， 再將

3、這 種信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)， 以便于后續(xù)的處理。對(duì)象發(fā)出的信號(hào)大多數(shù)是通過(guò)傳感器來(lái)采集的，包括物理信 號(hào) （如溫度、流量、壓力等 ）和化學(xué)信號(hào) （如濕度、氣味等 ）兩大類，當(dāng) 然還包 括不能歸為這兩類的一些信號(hào)，如可靠性、價(jià)格等。而開(kāi)關(guān)量信號(hào) （帶有數(shù)字信 號(hào)的特征 ） 那么主要是靠帶有單片 機(jī)電路的儀器， 如無(wú)紙記錄儀， 進(jìn)行采集。此外， 圖像信號(hào)自然是由攝像裝置來(lái)進(jìn)行采集。 在信號(hào)的階段，主要是對(duì)采集到的電信號(hào)進(jìn)行平整、濾波、模 數(shù)轉(zhuǎn)換等，轉(zhuǎn) 換成便于處理的數(shù)字信號(hào)。上述三種信號(hào)類型在階段的內(nèi)容有所不同， 比方對(duì)傳感器傳來(lái) 的信號(hào)主要是 進(jìn)行信號(hào)放大、平整、濾波和模數(shù)轉(zhuǎn)換的過(guò)程 ; 而對(duì) 于開(kāi)

4、關(guān)量信號(hào)通過(guò)無(wú)紙記錄 儀的采集之后一般都能夠轉(zhuǎn)換成所需要 的數(shù)字信號(hào)以待輸出到下一個(gè)處理環(huán)節(jié) ; 對(duì)于圖像信號(hào)，經(jīng)采集之 后主要是用于顯示，假設(shè)還需對(duì)圖像進(jìn)行處理，再顯示， 或者發(fā)出 控制信號(hào)，那么也必須將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行處理，這 就是 一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。在信號(hào)的處理階段，主要是對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理以便顯示， 或 者發(fā)出控制信號(hào)。我們通過(guò)顯示出來(lái)的信號(hào)來(lái)判斷自動(dòng)化系統(tǒng)上對(duì)象的運(yùn)轉(zhuǎn)是 否 正常，如果信號(hào)顯示不正常，就需要對(duì)信號(hào)進(jìn)行計(jì)算與處理，得到 控制信號(hào)發(fā) 送給對(duì)象，使對(duì)象調(diào)整運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)以復(fù)歸正常。在顯示與控制環(huán)節(jié)， 顯示主要是指將數(shù)字信號(hào)通過(guò)便于我們觀 察的形式顯示出來(lái) 以便我們進(jìn)行

5、判斷，控制主要是指將控制信號(hào)傳 送給并作用于對(duì)象的過(guò)程。上面 的四個(gè)環(huán)節(jié)就構(gòu)成了整個(gè)測(cè)控的過(guò)程，如果包括控制的過(guò) 程，那么剛好形成了一個(gè) 閉環(huán)，即信號(hào)從對(duì)象開(kāi)始，經(jīng)過(guò)采集、 處理，最后又將控制信號(hào)作用于對(duì) 象的閉環(huán)。根據(jù)上面的四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)地設(shè)置了不同的專業(yè)課程。 信號(hào)采集與涉及的理 論是密切相關(guān)的，所以也經(jīng)常被安排在同 一課程中集中闡述，相關(guān)的課程有：傳 感器原理與檢測(cè)技術(shù)、 電 子測(cè)量原理、單片機(jī)原理與接口等 ; 而信號(hào)分析與處 理環(huán)節(jié)涉及的 相關(guān)課程有：數(shù)字信號(hào)處理、DSR圖像信號(hào)處理等、虛擬儀器等。控制信號(hào)反應(yīng)作用的環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)課程有： 計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、 電器控制與 RLC、 計(jì)算機(jī)

6、通信在控制中的 作用等。當(dāng)然，上面的課程是必須要有一定的專業(yè)根底積 淀，才能夠?qū)W 的好。比方，機(jī)械根底、電路、模電、數(shù)電、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原 理 與接口、自動(dòng)控制原理等。最后，還需要一兩門課程對(duì)整個(gè)測(cè)控過(guò)程進(jìn)行 總體性的概括， 以使我們能夠從一個(gè)整體的角度對(duì)測(cè)控這個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)籌與 設(shè) 計(jì)，這樣的課程有：智能儀表、測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)。而一些課程，如誤差理論與數(shù)據(jù)處理、可靠性根底，那么是在 整個(gè)測(cè)控系統(tǒng)中的每 個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行考慮的。無(wú)論是整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)還是模塊的設(shè)計(jì)中，都必須要考 慮到誤 差處理的問(wèn)題， 而設(shè)計(jì)出來(lái)的每個(gè)模塊與整個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)中必須滿 足一定 的可靠性標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大致的知識(shí)

7、構(gòu)架與課程體系大致就是如上 面 所說(shuō)的，不過(guò)這里針對(duì)的是自動(dòng)化系統(tǒng)的測(cè)控技術(shù)與儀器。（ 及目標(biāo) ） 本科之后能做什么 我們這一級(jí)上研究生的有三分之 一強(qiáng)，工作的三分之二中有 一些是下的工廠的，進(jìn)入生產(chǎn)一線。剩下的三分之一零散各種工作。本科之后能 做什么，在于你本科的時(shí)候都學(xué)了些什么，雖然說(shuō) 專業(yè)課機(jī)電都有，但不同的學(xué) 校偏重點(diǎn)還是不同的，有些偏電，有 些偏機(jī)。偏機(jī)的' 根本上是下工廠，偏電的基 本上是在各大公司，不一 概而論。偏電的各大公司多是電子行業(yè)的，需要有一定 的電子根底和編 程技巧。測(cè)控技術(shù)與儀器是一門覆蓋面很廣的專業(yè)， 其開(kāi)設(shè)目的是為了 培養(yǎng)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需 求而設(shè)計(jì)相應(yīng)測(cè)試儀器

8、的電子工程師。其面向?qū)ο笙喈?dāng)廣，每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)這個(gè)專 業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也不同， 以成都理工為例，主要以設(shè)計(jì)和應(yīng)用核測(cè)試儀器為主，而西 南交大 的測(cè)控技術(shù)與儀器主要以道路建筑工程方面的測(cè)控儀器學(xué)習(xí)為主。電測(cè) 控技術(shù)與儀器專業(yè)的畢業(yè)生要求對(duì)電子，計(jì)算機(jī)，專業(yè)軟 件開(kāi)發(fā)和使用有綜合的 能力。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和邏輯思維能力。就業(yè)方面。就目前來(lái)看，具有良好能力 的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)畢業(yè)生供不 應(yīng)求。隨著目前電子科學(xué)，嵌入式技術(shù)，新型 傳感器技術(shù)的不斷開(kāi) 展，測(cè)控技術(shù)與儀器的 一片大好 機(jī)械工程及自動(dòng)化 Mechanical Engineering and Automation Program 專業(yè)簡(jiǎn)介 本專業(yè)是集機(jī) 械、電子、信息技術(shù)為一體的綜合性專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生知識(shí) 面寬， 思路開(kāi)闊，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工作能力，適應(yīng)面廣、開(kāi)展?jié)摿?大，是個(gè)開(kāi)展 迅速、需求巨大的熱門專業(yè)。主干課程 工程力學(xué)、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)根 底、機(jī)電傳動(dòng)控制、 測(cè)試與傳感技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械系統(tǒng)設(shè) 計(jì)、機(jī)電控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等。就業(yè)方向 畢業(yè)生可在有關(guān)企業(yè)、科研單位、國(guó)家機(jī)關(guān)和高等院 校從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè) 計(jì)、制造、管理、營(yíng)銷、科研和教學(xué)等工作。電子信息工程專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的根底知識(shí)，能從事各類電子設(shè) 備和信息系統(tǒng)的