語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)9少年王勃第二課時(shí)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題9少年王勃課型新授教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2 .學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 .理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .背誦三、四自然段；書(shū)寫(xiě)生字。2 .體會(huì)水天一色、霞鷲齊飛”的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的文思敏捷、才華橫溢。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)參與者交流意見(jiàn)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情質(zhì)疑，突出“奇才”1,上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位少年，他的名字叫一一王勃，讀課題9少年王勃。2 .復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3 .同學(xué)們，王勃給你留卜了什么樣的印象？4 .師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼

2、睛，讀出了少年王勃的許多優(yōu)點(diǎn)，真好！那么，作者最想表現(xiàn)的是王勃的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，然后用課文中的一句話來(lái)夸夸王勃。5 .板書(shū)：“奇才！真是奇才！”這是閻都督夸獎(jiǎng)王勃的話，你們看：這個(gè)句子連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，可見(jiàn)這位都督當(dāng)時(shí)的心情特別激動(dòng)。我們一起來(lái)讀一讀：“奇才！真是奇才！”5.見(jiàn)多識(shí)廣的閻都督竟然對(duì)一個(gè)年僅14歲的少年這樣連聲稱贊、甚至拍案叫絕，是什么詩(shī)句讓他這樣呢？二、詩(shī)文吟誦，圖文對(duì)照，品讀“奇才”（一）詩(shī)1 .板書(shū)：落霞與孤鷲齊秋水共長(zhǎng)天一色（指導(dǎo)“鷲”的書(shū)寫(xiě)）2 .齊讀。3 .這句詩(shī)短短14個(gè)字，卻寫(xiě)出了4種各有特色的景物？落霞、孤鷲、秋水、長(zhǎng)天。4 .請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師

3、讀詩(shī)句，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了怎樣的景色？5.短短14個(gè)字卻給了我們無(wú)限的遐想。讓我們帶著剛才的感受一起吟誦這句詩(shī)吧！文中哪里寫(xiě)到詩(shī)句內(nèi)容？（二）文1 .“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩”2 .這景色王勃怎么觀察到的？“凝望”中感受到什么？能換個(gè)詞？（凝視）3 .王勃凝望著江上迷人的秋景，迷人在哪兒呢？（動(dòng)靜結(jié)合，出示相關(guān)詞）你從中體會(huì)到了什么？4 .你愿意把這壯美的（絢麗的、寧?kù)o的）秋景用朗讀送給大家嗎？5 .評(píng)價(jià)：多么迷人的景色呀，連小野鴨也陶醉啦！多么絢麗的美景??！那燦爛的云霞仿佛依偎著遼闊的天空，久久不愿離去。6 .讓

4、我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這贛江秋景吧！【齊讀】7 .少年王勃用凝練的字詞、奇妙的想象將這贛江美景濃縮成了一句千古傳誦的名詩(shī)。出示【齊讀】8 ,難怪，當(dāng)那位都督竟忍不住地拍案叫絕一一指板書(shū)：“奇才！真是奇才！”三、關(guān)注人物，捕捉細(xì)節(jié)，深化“奇才”1 .課文還有哪些詞句可以體現(xiàn)王勃真是個(gè)奇才？讀課文2-4自然段，一邊讀課文一邊劃出有關(guān)的句子。2 .生交流（一）都督要求客人寫(xiě)一篇慶賀文章，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。1 .同學(xué)們，王勃為什么要寫(xiě)騰王閣序呢？2 .都督邀請(qǐng)的在座客人很多，都是些什么人？面對(duì)都督的這個(gè)要求客人們是怎么表現(xiàn)的？3 .為什么這些文人墨客都不敢答應(yīng)呢？4 .可是王勃是怎樣做的？你還記得嗎？（凝望）5

5、.在濟(jì)濟(jì)一堂的滕王閣宴會(huì)上，自信滿滿的王勃顯得多么醒目呀！難怪，都督要為他拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”【齊讀】6 .當(dāng)那些知難而退的賓客們，讀到王勃寫(xiě)的騰王閣序時(shí)，他們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？7 .也許有后悔，也許有嫉妒，但我相信更多的一定是對(duì)奇才王勃的贊嘆。都督夸獎(jiǎng)王勃的話也正是他們最想說(shuō)的一句話：“奇才！真是奇才！”（二）王勃邊看邊想，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。1 .同學(xué)們，這段話中的胸有成竹是一個(gè)成語(yǔ)，它指什么意思呢？你能讀好它嗎？2 .為了做到寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候胸有成竹，王勃是怎樣做的？(1)【紅顯：邊看邊想】他是怎樣看的，他又在想什么呢？(2)正是因?yàn)樗屑?xì)觀察、認(rèn)真思考，所以他才做到了一一胸有成竹。

6、我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要像王勃學(xué)習(xí)。3 .【紅顯：文思如泉、筆走如飛】你能從這兩個(gè)詞讀懂什么嗎？4 .你知道嗎？王勃文思如泉、筆走如飛寫(xiě)下的這篇騰王閣序洋洋灑灑共有700多字?。? .出示騰王閣序片段，師讀，你有什么想說(shuō)的嗎？6 .難怪那位都督聽(tīng)人讀到“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”說(shuō)這話時(shí)什么動(dòng)作？你能加上動(dòng)作夸一夸嗎？拍著桌子叫好，這就是成語(yǔ)拍案叫絕。7 .這段話中通過(guò)神情，動(dòng)作，語(yǔ)言的描寫(xiě)，將奇才王勃活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們帶著敬佩之情來(lái)讀一讀這段話吧。8 .老師有一個(gè)問(wèn)題留給大家：為什么王勃這么小的年紀(jì)就成為了文學(xué)界的奇才呢？9 .課文學(xué)完，你能用詞語(yǔ)夸一夸王勃嗎？文思如泉才思敏捷才華橫溢手不停揮筆走如飛一氣呵成妙筆生花出口成章下筆成文四、拓展延伸，敬仰王勃1.讀讀背誦王勃的名詩(shī)送杜少府之任蜀川、登鸛雀樓。2.讀有關(guān)王勃的故事。五、教學(xué)生字1 .分析字形。鴨、讀、序、章2 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3 .生描紅，師巡視指導(dǎo)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打。1 .重（chgzh（ng）陽(yáng)節(jié)那天，我們單位舉行了一次重（ch建hSg）要的活動(dòng)。9少年王勃 奇才！真是奇才!2 .有多少（shd