1讓我們蕩起雙槳

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載1讓我們蕩起雙槳本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、教學(xué)要求：1 1。閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2 2。學(xué)會課文中的 1010 個(gè)生字，理解“環(huán)繞“、“飄蕩、涼爽“、盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映“與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。3 3。讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾“誰指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦， 并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)：3 3

2、課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1 1。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是讓我們蕩起雙槳作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2 2。介紹北海：在北京故宮西北側(cè)， 是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一， 是首本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1 1、指導(dǎo)看圖。水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1 1。知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞、“飄蕩、“涼爽”等詞義。

3、2 2。想象、看圖、畫面有些什么？3 3。出示句子。“水面上”小船”四周”我們”4 4。提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。從課文中找出來。四、作業(yè)：1 1。描紅：2 2。根據(jù)拼音寫出詞語：3 3。將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：4 4、熟讀課文第一小段。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1 1、指名背誦第一段：2 2、默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：1 1。指名學(xué)生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）課文中”紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）比較“映與“應(yīng)”、”漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中

4、“灑”的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）比較“迎面“與”迎著”的詞義。2 2。小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1 1。學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2 2。理解詞義“盡情”3 3。思考：課文中”是水給我們安排下幸福生活“中“誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4 4。小結(jié)這一段。四：作業(yè)：本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載1 1 口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2 2 區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3 3 添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦。根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)：“倒映“、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節(jié)”迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)”問、誰安排”用感激的語氣朗讀。同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載景。五、作業(yè)：板書：1 1。讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感