談小學(xué)班主任的兒童情懷

1、談小學(xué)班主任的兒童情懷小學(xué)班主任，面對(duì)的是一些六到十二歲的兒童，他們是家庭的寵兒、祖國(guó)的花骨朵兒、正冉冉升起的紅太陽(yáng)。若是你是一名小學(xué)班主任，你喜愛(ài)你的工作角色嗎？你會(huì)有職業(yè)幸福感和成績(jī)感嗎？我作為一名小學(xué)班主任，有一些心得體會(huì)想在那個(gè)地址與大伙兒分享。一、當(dāng)前小學(xué)生們的狀況當(dāng)前的小學(xué)生，他們帶著家庭的烙印、社會(huì)的阻礙和成長(zhǎng)的好奇、純真與困惑來(lái)到學(xué)校，加入到班集體那個(gè)大伙兒庭，許多現(xiàn)實(shí)壓力立刻擺在他們眼前：1.完成教師布置的學(xué)業(yè)；2.遵守學(xué)校班主任強(qiáng)調(diào)的各類(lèi)規(guī)定；3.成立良好的師生關(guān)系，服從班主任和所有教師；4.克服舊適應(yīng)，學(xué)會(huì)人際交往，正確面對(duì)和處置好同窗關(guān)系。二、小學(xué)班主任要有兒童情懷1

2、.要有良好的工作態(tài)度。我以為：煥發(fā)班主任的兒童情懷是超級(jí)好的一種工作態(tài)度。班主任將自己的童心釋放出來(lái)，把扛著的責(zé)任和義務(wù)放下來(lái)，把成年人的威嚴(yán)和矜持的面具放下來(lái)，把評(píng)比名利得失憂患放下來(lái)，成為一名大兒童，和小孩們一起成長(zhǎng)，一起面對(duì)困難，一起解決問(wèn)題，你會(huì)發(fā)覺(jué)，如此做一樣能完成教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)班主任和同窗們都會(huì)擁有歡樂(lè)、幸福和成績(jī)感。第一，放下不等于舍棄。放下規(guī)那么：當(dāng)你提著大包小包回抵家，找鑰匙開(kāi)門(mén)不方便，是不是要先放下那些東西呢？是拿著，用牙咬著、胳膊夾著，如此狼狽好呢，仍是把物品都放下，輕松開(kāi)門(mén)，再拿進(jìn)去呢？放下責(zé)任：班主任能代替小孩成長(zhǎng)嗎？小孩是為了班主任而成長(zhǎng)的嗎？小孩的成長(zhǎng)是小孩的

3、責(zé)任，是他自己的權(quán)利和義務(wù)，若是班主任扛著五六十個(gè)小孩的責(zé)任，心會(huì)很累很累，怎么去愛(ài)心、耐心、細(xì)心地春雨潤(rùn)物般地阻礙小孩向踴躍方向盡力呢？放下名利：學(xué)校評(píng)比次數(shù)很多，名次，父母在意，小孩們?cè)谝猓嘀魅蝺?nèi)心也超級(jí)在意，卻裝不在意地負(fù)上了自我防御的面具和盔甲。試想：班主任辛苦勞動(dòng)了一個(gè)學(xué)期，任勞任怨，沒(méi)白沒(méi)黑，搭上假期又搭上費(fèi)，換來(lái)了一個(gè)倒數(shù)第一的成績(jī)，同事的同情，領(lǐng)導(dǎo)的漠然，他將如何經(jīng)受？有評(píng)比就必然有倒數(shù)第一，哪怕你只差零點(diǎn)零一分。其實(shí)，人與人是不同的，是多元的，為了社會(huì)進(jìn)展需要，人和人就應(yīng)該不同。哲學(xué)已經(jīng)明確指出：世界上沒(méi)有完全相同的東西。這就說(shuō)明每一個(gè)體都是唯一的，非拿在一路比，沒(méi)有可比性

4、，能夠說(shuō)都是第一。但評(píng)比競(jìng)賽這一治理和教育的寶貝已歷經(jīng)千年而不衰，必有其存在的需要。既然治理者奉為圭臬咱們無(wú)法改變，只好改變自己的態(tài)度了。評(píng)比獎(jiǎng)罰是外力促使成長(zhǎng)，是法家思想的延伸擴(kuò)展。而一切外力只能通過(guò)內(nèi)力起作用，那什么緣故不直接引導(dǎo)內(nèi)力踴躍主動(dòng)自然成長(zhǎng)呢？班主任要放下外力的鞭子、尺子，在內(nèi)心里淡化它。依照道的思想，無(wú)是萬(wàn)物之始，先放下，才能更有力量地開(kāi)始。2 .要有成功的感覺(jué)。好的開(kāi)始確實(shí)是成功的一半。成功是什么？確實(shí)是學(xué)生的求知與創(chuàng)新、歡樂(lè)與知足成長(zhǎng)的需要，確實(shí)是班主任的職業(yè)幸福感.成績(jī)感。淡化競(jìng)爭(zhēng)，班主任甘當(dāng)綠葉襯紅花，你就會(huì)擁有同事的好口碑，擁有同窗們的愛(ài)戴。上善假設(shè)水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)

5、。你只需要關(guān)切小孩們的健康成長(zhǎng)，愛(ài)惜他們的上進(jìn)心、好奇心、制造力,激發(fā)他內(nèi)在的主動(dòng)性、求知欲，培育良好的自主學(xué)習(xí)適應(yīng)，你就事半功倍了。放下名利，醉心工作，僅僅舍了此刻的一點(diǎn)兒，但你將博得更好的，然后，你就能夠夠釋放歡樂(lè)的自己了。回憶一下童年的生活，自由，歡樂(lè)，美好，那時(shí)候你想做什么就做什么，任何費(fèi)心煩心的事都有人幫你解決。什么你也沒(méi)必要太在意，不貪不求，快樂(lè)了就大笑，悲傷了就哭泣，不需要掩飾和歪曲，不需要討好和憂慮。此刻，當(dāng)看到天真歡樂(lè)的兒童時(shí)，你的眼睛不一樣會(huì)閃現(xiàn)出純真的歡樂(lè)、發(fā)自?xún)?nèi)心的歡笑嗎？什么緣故不把自己化身為一個(gè)大兒童，和同窗們?cè)谝宦?，一起面?duì)班級(jí)評(píng)比，一起面對(duì)勞動(dòng)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有

6、問(wèn)題大伙兒一路解決，有苦惱和同窗們一路來(lái)分擔(dān)呢？生活即教育，師生心靈的酷愛(ài)、真誠(chéng)、尊重，人性化的溝通和制造性地運(yùn)用靈感閃現(xiàn)的形式互動(dòng)確實(shí)是最好的教育，如此更有利于班主任和學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。班級(jí)治理轉(zhuǎn)化成一起的約定，學(xué)習(xí)課文變成討論會(huì)、游戲體驗(yàn),這種形式就算是偶然為之，也必然是深得人心的，智商、情商、人文和諧教育各方面均能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3 .要有兒童情懷。對(duì)兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)講，最好的人文教育環(huán)境是什么樣的？若是班主任了解兒童的特點(diǎn)，擁有小孩同齡人的言行舉止，在心理學(xué)上叫共情能力。如此對(duì)小孩的教育阻礙是最有效勞的，阻抗最小，最容易使小孩付諸行動(dòng)主動(dòng)成長(zhǎng)。而過(guò)去班主任機(jī)械地嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)規(guī)定，

7、不威不足以正班紀(jì)，約束限制小孩循序漸進(jìn)按固定的相同模式成長(zhǎng)，磨滅了所有的不同點(diǎn)和創(chuàng)新的思想，一心為了培育遵守紀(jì)律和聽(tīng)話的小孩，在智商這條道上培訓(xùn)出中國(guó)最伶俐的小孩。而智商高、情商低是危險(xiǎn)的,因此仍有可能是國(guó)之不幸、家之不幸咱們有無(wú)考慮過(guò)兒童真正需要的是什么呢？許多人做著損害小孩身心健康的事，一邊培育著庸才歪才，一邊還口口聲聲說(shuō)為了小孩的以后，實(shí)際上是為了自己的需要。三、要樹(shù)立科學(xué)的培育目標(biāo)對(duì)小學(xué)兒童最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.找到成長(zhǎng)的歡樂(lè)，熟悉自己，接納自己和他人的不同。2.培育自信心，相信自己有能力做好一切沒(méi)做過(guò)的情形。3.培育良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，愛(ài)念書(shū)，愛(ài)問(wèn)什么緣故，愛(ài)勞動(dòng),能解決自己生活中碰著的問(wèn)題，沒(méi)必要過(guò)于扣字眼兒、較真、排斥錯(cuò)誤、追求完美成績(jī)。4.感恩父母、親人、小伙伴兒、教師、學(xué)校、國(guó)家、大自然。5.有制造力，思想