談現(xiàn)代學校管理的若干問題

1、學校管理機制的研究屬于理念層面的問題，因為，隨著我們國家的社會組織進程的加快，越來越多地強調(diào)民主社會的建設，社會參與意識越來越強，對于學校的工作，就必須從原有的封閉辦狀態(tài)中解放出來，就是實現(xiàn)真正的開放辦學。什么是開放學辦學，把圍墻推倒就行了嗎？除了要推倒物理意義上的圍墻，還要推倒心理意義上的圍墻。那么，心理意義上的圍墻怎么來推倒是個問題，這涉及到的不僅是觀念的范疇，更多的是操作范疇。一、學校管理中的五大首要問題我認為，在學校管理中，有五大問題可謂是首當其沖，必須首先解決，解決這些問題不僅可能改變我們管理中的一些觀念，還可以找到我們學校改革創(chuàng)新中的一些抓手。第一，領導問題。很多校長的領導意識是非

2、常強烈的。在學校管理中領導和管理是兩個概念，怎么來區(qū)分？作為學校的校長是法律上的領導者，領導應該怎么做？這是我們應該認真反思的一點。第二，民主問題。民主的觀念意識增強，不論是國外還是國內(nèi)，上層、下層的這種意識在增強。在學校這個層面毫無疑問也是要民主的，已有的教代會是很好的一種形式，但是除了這種形式還有沒有別的屬于民主的一些東西？舉個很簡單的例子：有個學生有些想法要和校長對話，校長有沒有勇氣與這位學生對話，來滿足這位學生的要求？這些都涉及到民主的問題。第三，教育參與問題。學校管理的主體是誰？除了校長以外，教師是不是學校管理的主體？這幾年，國外一些新的管理理論引進，比如說校管管理理論，它非常強調(diào)行

3、政部門給學校放權(quán)，同時學校必須為教師放權(quán)，讓教師參與到整個學校管理體制中來。第四，道德原則問題。我們的學校管理不僅是制度建設問題，還有很多是怎么去做人、培養(yǎng)人，怎么形成一個有德行的學校，讓校長成為一個有德行的校長，我們國家提出來以法治國和以德治國兩者都要抓。因此，在學校管理中，以法治校的同時也要以德治校。第五，法制問題。怎么來看待學校法制問題？首先是學校管理中的領導問題。我們先給領導一個定義，共概括成三句話：首先，領導是種組織功能。在一個組織中必須實施領導，必須有領導者和被領導者。這樣，這個組織才是健全的，才能正常運轉(zhuǎn)，才能達到一定的效能，才能達成目標。其次，領導是種行為。這種行為有一個發(fā)出者

4、和一個接收者，領導者是通過各種方式和手段去有意識地影響別人。對我們校長來說，他是通過觀念上的改變提出新的理念來說服大家，通過宣傳讓大家感受到這種新的理念，跟著理念走，這是種行為。再次，領導是種過程。這是領導通過領導下屬來達到某種目標的過程。二、學校管理領導的內(nèi)容目前管理學界對于我們學校管理領導的內(nèi)容作了區(qū)分：一種是行政領導，是上級任命，教育局下達委任書，人事部門到學校宣布而任命的校長，大家按照條例來服從校長的指揮。這種狀況叫行政領導。校長是最高行政指揮官，下屬來要聽校長的，校長有負責帶領全校人員來實現(xiàn)學校目標的職責。從學校的領導形態(tài)來講，行政的指揮是第一種領導型的角色。第二種角色，我們稱之為教

5、學領導，有很多一線的校長就是從一線的老師提拔上來的。對于教學領導，我們一直在強調(diào)它的任務目標非常明確，就是要堅持以教學為中心。第三種形態(tài)是課程領導，這和我們最近的課改有一定的關(guān)系。校長首先要有課程意識，校長在這方面要有開發(fā)能力。第四種是道德領導，校長的人品、風格、情感使他充滿著吸引力也就是人格魅力。第五種形態(tài)是文化領導，校長有很重要的職責去營造一種好的文化氛圍。第六種是學習領導。校長應致力于創(chuàng)立學習學校，使其成為學習的共同體。、做什么樣的領導者作為學校的領導者是什么樣子的？借用美國中學校長協(xié)會所確立的標準，對校長的要求有以下六點：1、在取得學校社區(qū)共同認可和支持的情況下發(fā)展學生學習的遠景，對遠

6、景進行清楚的說明和有效的管理。作為學校的管理者，其任務是確保學生有效地學習。2、學校應當提倡培養(yǎng)與維護有利于學生及教師專業(yè)成長的學校文化與教學方案。這符合我們目前學校改革和課程改革中的需要。我曾批判過有關(guān)教師的三個觀點：第一是說老師是園丁”，園丁除了澆花施肥外還有剪枝的任務，也可以理解為剪裁學生的個性。以統(tǒng)一的標準來要求學生，學校成了工廠，課堂成了生產(chǎn)車間，學生出來后也成了一個標準件了，對老師的這個比喻我從這個角度持批判態(tài)度。第二是說老師是春蠶”，在蠶到蛹到蛾的過程中，作繭自縛這個過程不太好，老師要開拓出去，不能作繭自縛，教師還有學習的過程。第三是說老師是蠟燭”，有些老師確實培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學

7、生，但自己的體力無限透支，在現(xiàn)代社會我是不太贊成這一點的。3、營造一個安全有效的學習環(huán)境。李元清說過：生命不保，何談教育。”作為學校來講，生命是教育的基礎，沒了生命也就談不上什么教育。確保安全是學校的一個重要任務，在此基礎上來進行個性化教育，讓學生學得扎實、更有生氣，促進他的終身發(fā)展。4、更有效的利用社區(qū)資源。學校領導應能與學生的家庭及社區(qū)領導聯(lián)系，對社區(qū)的不同興趣需求做出回應。學校管理問題不只是教育圈子里談的問題，要跳出教育圈子來看問題，看學校的管理。學校管理當中要引進外援，要有學校的外腦來共同提高整個學校的管理水平。5、校長要有一定的道德原則。道德準則，一是要正直，二要公平，三要指引人6、

8、校長的影響力問題。校長應能對超越學校范圍的政治、經(jīng)濟、社會、法律、文化等有較大層面的認識，并能發(fā)揮影響力。四、建設學校民主學校的民主問題是民主社會的一個組成部分，學校有責任去完成建設民主社會的這個使命，營造一個民主的學習環(huán)境。學校民主應該作為學校教育的原則和政策。從民主的原則來講，要求每一個老師能夠通過某種有規(guī)則的方式，直接或通過民主選舉出來的代表參與，使他所在的學校管理的方法應用到學校管理當中去。學校是可以通過老師的直接意見表達，或是選舉出來的代表來決定發(fā)展方向的，而不是由校長一個人決定的。學校民主是一般意義上的民主在學校管理中的運用。主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學校民主應該體現(xiàn)在課堂上。例如，老師在課堂上要關(guān)懷學生，尊重學生，要和學生進行對話、進行分享，要強調(diào)合作等等。這就是在課堂上體現(xiàn)的民主。其次，要體現(xiàn)在活動當中?，F(xiàn)在學校的活動非常多，在活動當中怎么來體現(xiàn)民主平等？這是值得思考的問題。再次，要體現(xiàn)在決策過程當中。這中間我們提出一個觀點，