談運用多媒體培養(yǎng)學生數(shù)學學習情感

1、談運用多媒體培養(yǎng)學生數(shù)學學習情感學生是學習的主體,學生的情感對學習數(shù)學起著關鍵作用。有效實施情感教育可以增強數(shù)學教學效果,提高數(shù)學課堂教學質量。多媒體的應用給情感教育提供了新的方式和途徑。在教學中應用多媒體可以大大增強學生的學習欲望,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,豐富學生情感交流的方式,深化學生對知識的探究感悟。因此多媒體技術的應用在培養(yǎng)學生數(shù)學情感方面有著無可比擬的優(yōu)勢。一、利用多媒體培養(yǎng)學習數(shù)學欲望多媒體課件有圖文并茂的優(yōu)點,可以創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生解決問題的欲望。利用來源于實際生活的數(shù)學問題,特別是與學生直接相關的問題,更能培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。這樣的問題主要有兩類:一類是生活中的有趣現(xiàn)

2、象,一類是學生已有知識不能解決的問題。比如:課本中的軸對稱現(xiàn)象和探索直角三角形全等的條件等問題情境就屬于這兩類。通過多媒體課件學生觀察思考后,學習新知的欲望更強烈,思考問題的積極性更高漲。在教學中,我們利用多媒體技術,在課堂上創(chuàng)設一系列情境去極大地激發(fā)學生的探究欲望,從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的深厚情感。教師要以體現(xiàn)培養(yǎng)求知欲望和學習興趣為核心,運用信息技術來強化學生的觀察、想象、審美、思維能力,激發(fā)學生大膽想象、大膽創(chuàng)意、動手演示、多向思維等方面的新穎設計,給學生創(chuàng)造一個比較寬松的學習環(huán)境,充分利用信息技術的特點來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中,讓學生與教師、學生與學生、學生與教學媒體交互進行活動

3、,以利于學生積極參與。通過信息展示使得學生感到數(shù)學趣味橫生,思維活躍,從而提高了學生學習數(shù)學的興趣,學生的創(chuàng)造力也得到充分的發(fā)展。我們主要采取以下措施:第一,教師充分關注學生的興趣特點,指導學生課后查閱資料,或在網(wǎng)上檢索,在教學活動中,讓學生利用多媒體技術獨立地去解決問題。在興趣的引導下,學生會超越常態(tài)思維模式,通過多方位、多角度、多側面地思考問題的特性,培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。情感態(tài)度能營造出生動活潑的課堂氣氛,容易激發(fā)孩子的學習興趣,刺激學生大腦,使其處于興奮狀態(tài),以便更好地接受新知識,并在學習新知識的基礎上進行創(chuàng)造性學習。第二,在教學活動中教師要善待學生的“錯誤”,對于學生在學習數(shù)學知識過程

4、中表現(xiàn)出的“瞎想”和“出格”,鼓勵學生自信地想和說,勇于挑戰(zhàn)權威,讓學生大膽說“不”,使學生積極地參與、主動地探索,從而促進其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。二、利用多媒體滲透學習數(shù)學情感引導學生開展自主探索活動,滲透學習數(shù)學情感。通過具體的問題引導學生開展自主探索活動,一定要給學生創(chuàng)設相對寬裕的探索時間與空間,引導學生學習知識時通過多媒體的實驗、觀察、聯(lián)想、概括、想象、類比、猜想、歸納、分析、綜合等邏輯思維過程,探索分析和解決問題的具體思路與方法,逐漸將對數(shù)學的熱愛、興趣、學好數(shù)學的信心和勇氣滲透到平時的學習行為中。另外還要注意學生的參與程度,引導所有的學生都參與到新知識的探索過程中,不要只引導少數(shù)學

5、生探索,變成個別學生的專利。新課標明確指出,要充分考慮多媒體技術對教學內容的影響。因此,在教學活動中,我們讓學生利用一切可以利用的學習資源如:網(wǎng)絡、電視等,以利于課堂探究的順利實施。有了對數(shù)學學科的濃厚情感,在課堂上就會潛在地感染學生,耳濡目染地影響學生學習數(shù)學的情感,讓學生在這種情感氣氛中喜歡數(shù)學老師,進而喜歡數(shù)學這門學科。這樣老師就很容易把學生引進數(shù)學科學的殿堂。例如:在習題教學中,教師講解時,貫穿一些天文地理知識,再介紹我國航天上取得的巨大成就,既能培養(yǎng)學習興趣又能培養(yǎng)愛國精神。多媒體培養(yǎng)學生數(shù)學情感的主要特點就是跨學科和多學科整合。傳統(tǒng)的學科教育往往強調線性思維,而忽視了發(fā)散思維。這樣

6、是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的人才的。在教學中,教師讓學生在鞏固性練習中,多進行知識的整合創(chuàng)造。如運用“幾何畫板”進行美術創(chuàng)作，用Word設計賀卡、數(shù)學小報，進行圖形設計比賽,用Excel分析班級成績,用Internet查詢相關資料和信息等。這些學以致用的教學方法,打破了學科界限,使學生在輕松愉快地活動中去主動探索和學習、鞏固相關學科的知識與技能的同時,開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展,使學生興趣盎然地學習數(shù)學,增強課堂教學效果。三、利用多媒體豐富情感交流方式多媒體在開展學生的多邊思維交流活動中豐富情感交流方式。教師應用多媒體引導學生學習時,結合學生在學習活動中暴露出來的問題或者思維障礙,組織學生相

7、互交流、探討,各抒己見,開展多邊思維交流活動,使學生能夠在這種交流活動中,培養(yǎng)合作精神,感覺到自己的價值和智慧,在別人的幫助下,主動地調整自己的思維方向,克服思維障礙,形成正確的思路。教師要注意不要直接或過早地將結論告訴學生,更不能直接代替學生做,要讓學生帶著要解決的問題,一邊動手,一邊觀察,一邊思考;同時指導學生之間進行交流,針對疑惑問題相互探討。在適當?shù)臅r候,教師可以給予點撥,使學生有一種茅塞頓開的感覺。要求學生詳細記錄活動結果,仔細分析,找出問題并解決問題。在活動過程中,教師要適當、適時地對學困生鼓勵、表揚,對活動出現(xiàn)偏差或需要幫助的學生要及時指導;同時注意對學生進行合理分工,明確任務,各司其職,要求他們團結協(xié)作,共同完成學習任務,培養(yǎng)團結協(xié)作的友愛精神和樂于助人的高尚情操。在數(shù)學課堂教學中,首先要營造民主平等、互相尊重的氛圍不論是師生之間還是生生之間,都應該以禮相待、平等互敬。教師是參與者,而不是評價者,甚至有時可以裝作不懂,讓學生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。學生不僅能有條理地發(fā)表自己的看法,更要會傾聽別人的發(fā)言,明晰他人的思路,并融入到自己的思路中,使自己的想法得到完善。這樣才能顯示合作交流的作用。其次,合作交流必須在學生自主探索的基礎上進行,能自主探索的就自主探索;當自主探索不能解決問題時,自然就會進入合作交流的