幼兒園紙杯手工教案

1、幼兒園紙杯手工教案中班美術(shù)紙杯動(dòng)物玩偶】手工紙杯動(dòng)物玩偶活動(dòng)目標(biāo)：1 、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。2 、嘗試通過(guò)用剪、貼、粘等方式在一次性紙杯上制作出一只小動(dòng)物。3 、各種材料制作出動(dòng)物的身體和五官?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一次性水杯、剪刀、乳白膠、排筆、彩色皺紋紙、廢棄彩卡紙、教師范例活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分一、教師出示范例，引起幼兒興趣1.教師：小朋友們，看看這是什么呀？它是用什么制成的？基本部分二、分析動(dòng)物的身體和五官，制作方法和材料1 、出示范例：師：這只小動(dòng)物身上有什么?是用什么制作出的身體?是怎么制作的？2 、請(qǐng)小朋友互相交流說(shuō)一說(shuō)制作方法和材料。三、幼兒互相交流：自己想制做什么小動(dòng)物，想要給小動(dòng)物的制作那

2、些身體部件。四、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，幫助能力弱的小朋友。五、互相交流制作方法。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的制作步驟。六、 評(píng)價(jià)1 、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最好看的小動(dòng)物。2 、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最好看的小動(dòng)物哪里好。結(jié)束部分七、去那個(gè)小朋友將自己的作品放到展覽區(qū)，并收拾桌面?！酒菏止ぶ谱鹘贪? 】手工制作教案【篇三：大班綜合玩紙杯教案和反思2】大班綜合活動(dòng)玩紙杯教案和反思活動(dòng)目標(biāo)1 在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中總結(jié)紙杯“疊高、疊穩(wěn)及“又高又穩(wěn)”的方法。2 嘗試按規(guī)律從造型、色彩上合作進(jìn)行創(chuàng)意感受“又高又穩(wěn)”的有名建筑。3 積極參與操作探索活動(dòng)，大膽想象、創(chuàng)造和表述，養(yǎng)成收拾整理的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒操作用的紙

3、杯，各種建筑圖及紙杯造型圖的ppt ，貼有顏色標(biāo)記的收納箱?；顒?dòng)過(guò)程一、探索多種疊杯方法師：小朋友都帶來(lái)了紙杯，紙杯有什么用?喝完水以后還有什么用呢?今天，我們就來(lái)挑戰(zhàn)幾個(gè)疊紙杯的游戲，誰(shuí)想?yún)⒓?1 一人創(chuàng)意玩杯師：先看看你帶來(lái)了幾個(gè)杯子，請(qǐng)你用這3 個(gè)杯子來(lái)玩一玩、疊一疊，看看能變出什么?？偨Y(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用3 個(gè)杯子變出了這么多與眾不同的作品，真棒!2 兩人合作疊高師：如果把兩個(gè)人的杯子合起來(lái)，有幾個(gè)?這次，請(qǐng)你們兩個(gè)人合作，用 6 個(gè)杯子來(lái)疊一疊，比比哪組疊得最高!評(píng)價(jià)：剛才我的要求是比高!哪組最高?介紹一下你們的方法?？磥?lái)一個(gè)個(gè)往上疊的方法能夠讓杯子很高，但下面多、上面少的方法能夠

4、讓杯子更穩(wěn)!（出示相應(yīng)的杯子疊放圖片）兩個(gè)人玩的時(shí)候要注意些什么 ?（引出合作要求） 總結(jié)疊高的方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)疊穩(wěn)的方法。在分析操作過(guò)程時(shí)，教師幫助幼兒總結(jié)合作注意點(diǎn)：共同商量、齊心協(xié)力、保護(hù)作品。同時(shí)，出示相應(yīng)圖標(biāo)，為接下來(lái)的合作探索做準(zhǔn)備。3 四人疊高疊穩(wěn)師：這次請(qǐng)你們4 人合作，用更多的杯子，想辦法把杯子疊得又高又穩(wěn) !總結(jié)：下面用“穩(wěn) ”的方法，上面用“高 ”的方法，兩種方法結(jié)合起來(lái)，杯子疊得又高又穩(wěn)! 師：再看看你們搭的，像什么?生活中，還有什么也是高高、穩(wěn)穩(wěn)的? 教師幫助幼兒總結(jié)科學(xué)的搭建方法：在下面穩(wěn)的基礎(chǔ)上才能求高，并鼓勵(lì)幼兒想象造型，引出下面的創(chuàng)意活動(dòng)。二、小組合作創(chuàng)意造型1

5、 小組創(chuàng)意造型師：如果有更多的紙杯，你們想搭什么?看，這些杯子還有各種顏色呢! 搭的時(shí)候可要想好了，怎樣才能讓你們的作品更漂亮。合作前，我們先要共同商量，4 人一組，趕緊商量一下。商量好了就可以行動(dòng)啦，別忘了給你們的作品起個(gè)名字!師：告訴大家，你們組搭的是什么，你最喜歡哪個(gè)作品。總結(jié)：你們的作品太棒了，造型美，色彩美，真是很棒的小小設(shè)計(jì)師! 為幼兒提供各色紙杯，引導(dǎo)幼兒按照剛才總結(jié)出的“又高又穩(wěn)”的方法，合作商量、大膽造型，并鼓勵(lì)幼兒從造型設(shè)計(jì)、色彩規(guī)律上進(jìn)行介紹，表達(dá)作品之美，感受成功的快樂(lè)。2 欣賞建筑圖片師：很多大設(shè)計(jì)師也用這種“又高又穩(wěn)”的方法設(shè)計(jì)了許多舉世聞名的建筑，我們一起來(lái)欣賞!

6、 從幼兒搭建的“紙杯造型圖”過(guò)渡到生活中各種“又高又穩(wěn)”的城市建筑，幫助幼兒總結(jié)、歸納相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)“自然、無(wú)痕”的滲透教育。三、全體合作搭建城墻1 按顏色規(guī)律設(shè)計(jì)圖紙出示城墻圖片：南京的古城墻聞名天下，這些又高又穩(wěn)的城墻，是一個(gè)人建成的嗎?這次，我們?nèi)w合作搭彩色城墻，怎么搭呢?先商量一下。 師幼合作，一起設(shè)計(jì)彩色城墻的圖紙，重點(diǎn)從“顏色規(guī)律”上引導(dǎo)幼兒由易到難進(jìn)行創(chuàng)意。2 嘗試全體合作搭建師：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)好了，拿出你們的杯子，趕緊行動(dòng)吧。師：城墻搭完了，這下，我們的城市更美啦。 引導(dǎo)幼兒整體欣賞紙杯立體造型，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)“科學(xué)與藝術(shù)”的完美結(jié)合。四、擴(kuò)展后續(xù)活動(dòng)內(nèi)容師：用紙杯還可

7、以搭出許多造型，瞧總結(jié)：紙杯的用處可真多，以后喝完水就把它們收集起來(lái)，一起做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 欣賞 ppt 中杯子的造型圖和各種創(chuàng)意手工，幫助幼兒感受紙杯的多種用途，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，并擴(kuò)展幼兒思維，生成新的主題活動(dòng)內(nèi)容。五、收拾整理紙杯師：今天和杯子玩得開(kāi)心嗎?老師也想露一手，看我是怎么收紙杯的（從最上面開(kāi)始，斜著往下收，同樣的顏色收在一起），我們一起來(lái)整理吧。 通過(guò)觀看教師的“飛疊杯 ”表演，發(fā)現(xiàn)收杯子的方法。教師帶領(lǐng)幼兒合作商量，按顏色進(jìn)行歸類整理，放進(jìn)收納箱，養(yǎng)成活動(dòng)后及時(shí)收拾整理的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)思考諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道認(rèn)為：科學(xué)和藝術(shù)就像一個(gè)硬幣的兩面，不可分割 ! 只有將兩者完美結(jié)

8、合起來(lái)，才能達(dá)到對(duì)事物的完整理解。因此，一直以來(lái)，我努力尋找科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。一次帶孩子們散步看到幾個(gè)用過(guò)的一次性紙杯，我和他們交流：“這些紙杯用過(guò)就扔了，多可惜啊，我們可以收集起來(lái)啊! ”這個(gè)提議立刻得到了孩子們的贊同。 可以怎么玩呢?可以疊高、拼搭、造型 ”于是，便產(chǎn)生了 “玩紙杯 ”科藝活動(dòng)。之后，我和我的團(tuán)隊(duì)對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了一番斟酌，最初的活動(dòng)流程是 游戲?qū)耍?tīng)音樂(lè)傳紙杯 -2人合作，嘗 試紙杯疊高74人合作，努力疊高疊穩(wěn) 75人合作，創(chuàng)意紙杯造型' 幾次試教后，我們發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)缺少一種深度，有幼兒的操作、實(shí)踐、探索，但課程的歸屬感不強(qiáng)，科藝結(jié)合，如何結(jié)合?怎樣把科學(xué)學(xué)科知

9、識(shí)和藝術(shù)的欣賞性完美體現(xiàn)?探索的 “知 ”是什么?如何在“探知 ” 的基礎(chǔ)上“求美 ”? 于是，我們又進(jìn)行了幾次試教、推敲，對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行了取舍與擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒在探索疊放方法后嘗試從造型、色彩上合作進(jìn)行創(chuàng)意，從“又高又穩(wěn)”的有名建筑中對(duì)力學(xué)、美學(xué)進(jìn)行初步的感知與體驗(yàn)，最終確定了以上的活動(dòng)方案?；顒?dòng)中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，將科學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在具體的合作過(guò)程中總結(jié)出杯子疊高、疊穩(wěn)以及按規(guī)律造型的方法，并按要求行動(dòng)。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在合作玩杯子時(shí)共同想辦法、共同創(chuàng)意，遇到問(wèn)題時(shí)一起想辦法解決，比如如何才能讓杯子

10、疊上去不倒，如何造型更獨(dú)特，如何按圖紙搭舞臺(tái)對(duì)于突破重、難點(diǎn)的方法。我主要是讓幼兒在操作過(guò)程中解決。建構(gòu)主義理論提示我們：幫助孩子利用協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性。因此，我為孩子們?cè)O(shè)置多次合作操作的機(jī)會(huì)，并由易到難，步步遞進(jìn)，將活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒的探索、總結(jié)過(guò)程，通過(guò)幼兒一系列的操作、探索、創(chuàng)意、表述，達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。修改后的活動(dòng)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：2 追尋藝術(shù)之“美 ”。藝術(shù)之美，無(wú)處不在!在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)杯子疊放的實(shí)物圖，聯(lián)想到生活中“又高又穩(wěn)”的物體，并運(yùn)用各種顏色的紙杯進(jìn)行創(chuàng)意造型。在小組合作想象的過(guò)程中，幼兒不光要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的造型，還要兼顧紙杯的色彩搭配，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，更是美的享受，孩子能感受各色紙杯獨(dú)特的色彩美、造型美。接下來(lái)的合作搭建城墻、欣賞杯子造型圖和創(chuàng)意手工等環(huán)節(jié)，又一次次讓孩子感受到來(lái)自紙杯的“藝術(shù)之美”。3 感受科藝之“合 ”?？扑囌?，不是科學(xué)與藝術(shù)的二元相加，不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是全方位的有機(jī)滲透。在本次活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了多個(gè)合作的