動能和勢能教案

1、精品文檔 動能和勢能教案 動能和勢能教案示例之二（一）教學(xué)目的1 .理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性 勢能；2 .知道動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢能大小 與質(zhì)量和高度有關(guān)；知道彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān)。3 .能解釋一些動能和勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。（二）教具1 .可以改變傾斜度的斜面（或斜槽），質(zhì)量顯著不同的 兩個鋼球（或金屬滑塊），木塊一個，用以做課本圖 1-1的 實驗。2 .玩具彈簧槍（或課本圖 1-4的實驗器材）。（三）教學(xué)過程1 .引入新課從日常生活中的現(xiàn)象中引入“能量”這個詞。運動員在激烈運動后，我們說消耗了體內(nèi)儲存的能量； 燃燒煤可以取暖，我們說煤燃燒時放生了

2、能量；電燈發(fā)光， 電爐發(fā)熱，電扇吹風(fēng)，我們說都消耗了能量。在這些不同的現(xiàn)象中, 來，這就是能量，簡稱能。有一個共同的東西把它們聯(lián)系起2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 6精品文檔2 .新課教學(xué)(1) “能”是什么？能的概念和跟前面學(xué)過的功的概念有密切聯(lián)系。一個物體能做功，我們就說它具有能。能的形式是多種多樣的。今天，我們學(xué)習(xí)最常見的一種 形式的能機械能。(2)運動物體具有能量嗎？(啟發(fā)學(xué)生舉日常生活中的例子，說明運動物體能做功。例如，風(fēng)可以吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，流水可以推動水磨，揮動的鐵錘可 以把樁打進地面等。當(dāng)學(xué)生舉例中固體、液體、氣體都有了 時，教師總結(jié)：固體、液體、氣體都

3、是物體，只要它們運動， 即具有速度，就具有動能)提問：運動物體做功后靜止，它還具有動能嗎？動能到 哪里去了呢？(啟發(fā)學(xué)生得生物體不運動就沒有動能以后，教師講解：物體原有的動能用來做功了，即能量可以做功，做功要消耗 能量。打個比方，你有錢可以買商品，買了商品錢就付由去 了)(3)用小釘錘釘木樁和用大鐵錘釘木樁，顯然做功多少 是不一樣的，這說明運動的釘錘和鐵錘具有的動能大小不一 樣。那么，動能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？教師演示課本圖1-1所示的實驗。先說明鋼球把平面上的木塊推得越遠，做的功就越多，這是因為阻礙木塊運動的 摩擦力是一定的，推得越遠說明克服摩擦力做的功越多，表 示鋼球推木塊前具有的動能越

4、大。然后做同一個鋼球從不同高度滾下的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察從不同高度滾下的鋼球的速 度不同，得由：鋼球速度越大，動能越大的結(jié)論；最后做質(zhì) 量不同的鋼球從同一高度滾下的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察得由： 不同質(zhì)量的鋼球從同一高度滾下的速度是相同的，從而得 由：質(zhì)量越大，動能越大。教師總結(jié)：運動物體的動能，與物體質(zhì)量和運動速度兩 個因素有關(guān)。質(zhì)量相同時，速度越大，動能越大；速度相同 時，質(zhì)量越大，動能越大。提問：行駛的由租車和卡車，如由租車速度大于卡車速 度，哪個動能大些？如由租車速度小于卡車速度，哪個動能 大些？(引導(dǎo)學(xué)生分析得由：前一情況無法判斷，后一情況 是卡車的動能大)教師總結(jié)：動能由質(zhì)量和速度兩個因素

5、決 定，且是隨任一因素增大而增大的。因此在比較物體的動能 大小時：當(dāng)一個量相等，另一個較大時，則動能較大。 當(dāng)兩個量都較大時，動能亦較大。當(dāng)一個量較大，另一個 量較小，則無法判斷動能的大小。最后說明：速度越大、質(zhì)量越大，動能就越大，是一個 定性的粗略的比較，并不是數(shù)學(xué)上的按比例的變化。(4)被舉高的物體具有能量嗎？(啟發(fā)學(xué)生舉日常生活中的例子，說明舉高的物體落下 來能夠做功。例如，舉高的重錘落下來打樁，攔河壩把水位 升高，水流下來可以沖動水輪機等)教師強調(diào)：如果不把重 錘舉高，重錘就不能把木樁打入地里做功；如果沒有重力作 用，鐵錘就不會落下來。因此被舉高的物體具有的能量叫做 重力勢能。(5)提

6、問：重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生由重錘打樁得由：物體的質(zhì)量越大，舉高越高，重力勢能就越大。(6)發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能。(演示彈簧槍或課本圖 1-4的實驗，并簡單說明什么是 彈性形變后，即引由彈性勢能概念)教師簡單介紹“彈性形變越大，彈性勢能就越大”。由于只要求學(xué)生知道什么是彈性勢能，教師講解時應(yīng)力求簡單明了，時間不宜超過 5分鐘。(7)動能和勢能統(tǒng)稱機械能。教師講明兩點：物體具有動能，也可以說具有機械能；物體具有勢能, 也可以說具有機械能；物體同時具有動能和勢能，動能和勢 能加在一起就是物體具有的機械能。物體具有的能量大小是用做功多少來衡量的。因此， 能的單位和功的單位相

7、同，都是焦。3 .板書設(shè)計(配合教學(xué)過程，板書如下)機械能 動能和勢能能的初步概念一一物體能做功，就說它具有能。動能一一運動物體具有的能。動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。勢能重力勢能一一舉高的物體具有的能。重力勢能的大小與質(zhì)量和局度有關(guān)。彈性勢能一一發(fā)生彈性形變物體具有的能。4 .想想議議(1)在航空史上，有不少飛機失事，是由于飛鳥碰在飛 機上，飛鳥為什么能使飛機失事？(2)在一空戰(zhàn)中，飛行員覺得旁邊有個東西跟著他，他 用手抓住一看，原來是顆子彈，這種情況可能嗎？子彈為什 么不傷飛行員？(3)樓頂平臺上放一塊磚，磚對平臺有沒有重力勢能？ 對地面有沒有重力勢能？(將這3道題，預(yù)先寫在小黑板上，讓學(xué)生分組討論。 最后得由：運動是相對的，飛鳥相對于飛機速度很大，故動 能很大，足以打碎玻璃、打壞機內(nèi)的人和機器；子彈相對于 飛行員，速度為零，動能為零，故飛行員抓住子彈就像我們平常拿起鉛筆一樣；高度也是相對的，磚對平臺沒有高度，故沒有重力勢能，磚對地面有高度，故有重力勢能)5 .布置作業(yè)閱讀本節(jié)課文，思考和解答以下問題。(1)除了課文中講過的，再分別舉由三個物體具有動能、 具有勢能的實例。(2)說明下列物體具有什么形式的機械能