小學(xué)語文二年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

1、第一單元教學(xué)設(shè)計教材分析本單元圍繞“春天”這個主題編排了 古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹四篇課文。引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進春天，觀察春天的特點，探索春天的奧秘，進而感受到大自然的美好。古詩二首包含村居和詠柳兩首古詩。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表達了詩人對春天和大自然的熱愛。詠柳通過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天和大自然的熱愛之情。找春天通過寫小朋友尋找春天的過程，歌頌了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對春天的喜愛之情。開滿鮮花的小路主要寫鼴鼠先生弄丟了長頸鹿大叔送的花籽，第二年春天，鮮花開滿小路，給動物們帶來了歡

2、樂。故事表現(xiàn)了一些平凡微小的事情，也能在不經(jīng)意間給人帶來美好和溫馨。鄧小平爺爺植樹描述的是1987 年 4 月 5 日， 鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種柏樹的情景，體現(xiàn)了鄧小平爺爺做事一絲不茍的精神和綠化環(huán)境的意識?！翱谡Z交際”的題目是“注意說話的語氣”， 引導(dǎo)學(xué)生在說話時要注意運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。在說話時不要語氣生硬，避免運用命令的語氣。要勇敢地表達自己的想法。“語文園地一”包含了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”“快樂讀書吧”六個部分的內(nèi)容。通過字詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生難字詞，并掌握生難字詞的字形和意思，培養(yǎng)學(xué)生運用字詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦賦得古原草送別

3、 、自主閱讀筍芽兒的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提增強學(xué)生的知識積累，在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 會認(rèn) 54 個生字，會寫34 個生字。積累本單元要求掌握的詞語。2理解文中重點詞語的意思，區(qū)分形近字、近反義詞、多音字。3正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1 引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感。2記憶并背誦古詩。3調(diào)動學(xué)生的生活積累，讀寫、理解并記憶生字詞。情感、態(tài)度與價值觀通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天、走進春天，熱愛大自然。重點難點教學(xué)重點會讀會寫生字詞，學(xué)會辨析和運用多音字、形、近字。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵學(xué)生走進春天

4、，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)措施1 本單元的課文都十分精美，要讓學(xué)生多讀、細讀、精讀。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會思想感情，陶冶個人情操，提升學(xué)生對文化的審美。除第一課的兩首古詩必背，如果學(xué)生有興趣，也可以鼓勵學(xué)生背誦其他課文中自己喜歡的段落。2本單元要求會寫的生字中，有的生字的筆順、筆畫極易寫錯，老師在教學(xué)過程中要講清生字結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律?？傊?，生字的教學(xué)要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要讓他們也能切實掌握。3本單元的口語交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用語，禮貌待人，說話做到以理服人。4 語文園地中的內(nèi)容，從字詞學(xué)習(xí)到課外古詩文的閱讀，都是

5、要求學(xué)生不斷積累、閱讀，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師在教學(xué)過程中，要注意結(jié)合圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5 教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考相結(jié)合，與積累相結(jié)合，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天、感悟春天，感受大自然的美好。課時安排古詩二首2 課時找春天2 課時開滿鮮花的小路2 課時鄧小平爺爺植樹2 課時口語交際：注意說話的語氣1 課時語文園地一1 課時1 古詩二首教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 會認(rèn) 11 個生字，會寫8 個生字。2指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、體會古詩的意境，感受春天的美好。過程與方法1 .有感

6、情地朗讀古詩。2 .理解記憶、正確書寫本課的生字詞。3 .講解詩文大致內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際生活，感受春天的美好。情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀和背誦，感受詩文中所蘊含的思想感情，并走出課文，感受生活中的春天。重點難點教學(xué)重點正確認(rèn)讀、書寫本課的生字，背誦課文。教學(xué)難點通過閱讀，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題陽春三月，公園里、校園中，到處都是春暖花開的景象。紅的花、綠的柳，放眼望去婢 紫嫣紅，好不熱鬧。古往今來，春天都是這樣美麗動人嗎？今天我們將通過對兩首古詩的學(xué) 習(xí)，去看看古人筆下的春天是怎樣的，去感受一下古代詩人筆下的春天！二

7、、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 .學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2 .檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強調(diào)正確書寫，端正坐姿。(1)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：詩：整體較長，“寺”的上面是“土”，不是“士”。村：左豎長而直。童：“立”下橫稍長，“里”下橫也稍長。剪：“前”點撇呼應(yīng)，“刀”字稍扁，撇長伸。易錯提示：碧：下邊“石”橫要長一些，托住上部，“口”略扁。上部左邊是 “壬”不要多寫一點。綠：左窄右寬，“錄”的下面部分是 “木”。（2）區(qū)別多音字和形近字。多音字示例：1 u綠色s n:散步綠f散fl U鴨綠江s & n散文zh a ng長大長ch mg：長城形近字示例：詠（

8、y 6 ng股柳村（c u爐寸長£、 £永（y 6 ng火久寸仁血廠寸（3）歸類識字。歸類示例：寺-1f（詩歌）一待（對彳f）一等（等號）寸一村（村長）一付（對付）一討（討厭）（4）詞語理解。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，下垂著，像是撫摸堤岸。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的霧氣。紙鶯：泛指風(fēng)箏。鶯，一種鷹。碧玉：形容柳樹枝葉的顏色碧綠如玉。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹?！耙弧弊衷谠娭胁槐硎緮?shù)量，表示“滿、全”的意思。萬條：泛指柳樹枝條多。絲絳：絲織的帶子，詩中用來形容柳枝的柔嫩輕盈。三、通讀課文，整體感知1 .通過朗讀古詩，說一說村居這首詩主要描繪的內(nèi)容。明確：村居描寫的是在草長

9、鶯飛的陽春三月里，村子里的小孩子們放學(xué)后回到家中，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏，這樣一幅生機勃勃的“樂春圖”。2 .用自己的話描繪一下詠柳中柳樹的形象。明確：早春二月，嫩柳發(fā)芽，一身碧綠，仿佛晶瑩剔透的碧玉。在春風(fēng)里輕輕搖擺枝條, 顯得十分美麗。四、課堂小結(jié)，效果強化春天的腳步一步步臨近，大地?zé)ㄈ灰恍拢教幯笠缰鷻C勃勃的景象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們對即將學(xué)習(xí)的兩首古詩已經(jīng)有了初步的了解，原來古代詩人筆下的春天也是那樣的美麗。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將跟隨春天的腳步，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受春天的美好。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 聽寫詞語。詩人鄉(xiāng)

10、村兒童碧玉紅妝綠化青絲剪刀2導(dǎo)入新課。草長鶯飛、綠柳輕搖、春光明媚，這樣美麗的春天，你是否也想在春光里游玩戲耍呢？在村居這首詩中，詩人高鼎就描寫了一群散學(xué)回家的兒童，在原野上放風(fēng)箏的情景，現(xiàn)在就讓我們走進課文，去感受詩人筆下的歡聲笑語吧！二、課文研讀，突破重難村居1 村居的作者是誰？“村居”是什么意思？明確： 村居的作者是清朝晚期的詩人高鼎?！?村居 ” 就是鄉(xiāng)村生活的意思。2“拂堤楊柳醉春煙”這句詩寫的非常好，詩人為什么要說楊柳醉了呢？明確： 人在 “ 醉 ” 的情況下，走路會搖搖晃晃的。詩人寫楊柳醉了，是表示楊柳的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，寫得很生動傳神。3兒童放學(xué)歸來，為什么那么著急地放飛風(fēng)

11、箏呢？明確： 春天草長鶯飛、鳥語花香，天地?zé)ㄈ灰恍?，不管是誰看到這樣的景色都會心情愉悅，苦學(xué)讀書的孩子當(dāng)然也不例外，于是大家在下學(xué)后呼朋引伴，興致勃勃地跳躍著，在田野上放起了風(fēng)箏，這是對孩子們天真活潑的真實寫照。4概括本詩的中心思想。明確： 村居 描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表達了詩人對春天和大自然的熱愛。詠柳1 .詩人寫春天的柳樹是碧玉裝點的，運用了什么修辭手法。明確：運用了比喻的修辭手法，寫出了春天的柳樹枝葉碧綠的特點。2 . “萬條垂下綠絲絳”真的有一萬條枝丫嗎？詩人這樣寫表明了什么？明確：這是虛寫的數(shù)目，表示春天的柳樹枝繁葉茂，枝條柔美細長。3 .

12、這么美麗多姿的柳樹到底是誰“裁剪”出來的呢？請在詩中找找答案。明確：是二月的春風(fēng)帶來的生機，讓柳樹長出新芽，碧綠柔美的樣子就像是被裁剪出來4 .概括本詩的中心思想。明確：詠柳通過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達了詩人對春天和大自然的 熱愛之情。三、課堂小結(jié)，效果強化給下列加點字注音。5 綠（）樹 （2）兒童（）6 3）牧（）容（4）鄉(xiāng)（）村明確：（1）l u （2）t 而g （3）zhua 毛（4）xi a g四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升7 完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架/隼（長）物隹（飛）暗意盎然村居:腸柳（醉J'【人：兒童放紙鶯詠柳r碧玉妝成實景（比喻；綠色絲絳，態(tài)美動態(tài)

13、美2找春天教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .會認(rèn)14個生字，會寫 9個生字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .理解課文內(nèi)容，抓住描寫春天花、草、樹木的語句，感受春天的美景，體驗投身到大 自然懷抱的樂趣。過程與方法1 .通過教師教讀和學(xué)生跟讀的形式，熟悉課文內(nèi)容。2 .課后聽寫生字詞，并要求學(xué)生試著背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀體會春天的美景，感受生活的美好，體驗投身到大自然懷抱中的樂趣。重點難點教學(xué)重點識記本課的生字詞，注意辨析多音字、形近字。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題“春天在哪里呀？春天在哪里”聽著這熟悉的旋律

14、，我們都忍不住要去找一找春天。就讓我們走進課文找春天去看看春天到底在哪里吧？讓我們跟著作者的腳步，去感受春 天的美好吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 .學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2 .檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強調(diào)正確書寫，端正坐姿。書寫指導(dǎo)：沖：左邊的點、提要緊靠，提不能寫成點。尋：上小下大，第四筆橫稍長。姑：左窄右寬，“古”的上橫平長，“口”宜小。易錯提示：尋：上部是,中間那橫不能寫出頭。吐：左“口”宜小，右“土”的下橫宜長。柳：“卯”中間是“J I ”兩筆，不能寫成 “ I ”。多音字示例：ben奔跑ch o ng:沖動奔f沖fb擊：投奔ch <n g沖著形近字示例：

15、尋（xm丹找桃（t o那子1$靈（l rt g灰敏挑（ti型涮歸類示例：古：姑（姑娘）一彳t（估計）一故（故事）良：娘（姨娘）一狼（狼狗）一糧（糧食）兆：桃（桃花）一挑（挑剔）一逃（逃跑）三、通讀課文，整體感知1 .朗讀課文，標(biāo)出課文段落，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。明確：全文一共有8個自然段。主要講述的是孩子們熱愛春天，尋找春天。2 .說說課文中的“我們”找到的春天是什么樣子的。明確：春天像害羞的小姑娘；小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，叮叮咚咚的小溪是春天的琴聲。四、課堂小結(jié)，效果強化在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們初步掌握了課文的生字詞，了解了課文的大概內(nèi)容，感受 到了小

16、朋友們對于春天的熱愛和期盼。在下一堂課中，我們將進一步學(xué)習(xí)課文，看看小朋友 們是怎樣“尋找”春天的。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。沖洗尋找姑姑大娘談吐柳樹回蕩桃花杏樹2導(dǎo)入新課。 有感情地朗讀課文，看看作者筆下的孩子們是懷著怎樣的心情找春天的，他們找到的春天有怎樣的特點?；叵肷钪械膶嶋H情況，你是否也曾尋找過春天呢？二、課文研讀，突破重難1 作者是怎樣具體描寫孩子們找春天的動態(tài)的？表達了孩子們找春天時怎樣的心情？明確： “ 脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天” 。表達了孩子們尋找春天的急切心情。2 作者寫“春天像個害羞的小姑娘”運用

17、了怎樣的修辭手法？作者為什么要這樣寫春天呢？明確： 運用了擬人和比喻的修辭手法。描寫了早春時景物的變化還不明顯，需要大家認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)，春天好像和大家躲迷藏，像個害羞的小姑娘。3找出課文中最能體現(xiàn)春天“害羞”的詞語。明確： 遮遮掩掩、躲躲藏藏。4 讀讀課文第4 自然段到第7 自然段， 作者運用了哪些修辭手法？想想作者的描寫抓住了春天怎樣的特點？明確： 運用了比喻和擬人的修辭手法。把小草比喻成眉毛，抓住了早春的小草粗粗淺淺的特點。把野花比喻成眼睛，抓住了早春的野花星星點點的特點。把嫩芽比喻成音符，抓住了樹枝上的嫩芽參差跳躍的特點。把解凍的溪水比喻成琴聲，抓住了溪水解凍，聲音清脆動聽的特點。5孩

18、子們最終在哪里“找到”了春天？明確：在柳枝上，在風(fēng)箏尾巴上，在喜鵲、杜鵑嘴里，在桃花、杏花枝頭 6讀了這篇課文，說一說自己的感悟。明確： 讀了課文，我腦中自然而然地出現(xiàn)了大地一片生機盎然的景象。春天的美景吸引著我們走出教室，走出房間，融入自然，欣賞自然，體會尋找的樂趣，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。7學(xué)習(xí)課文中比喻修辭手法的運用。明確： 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之處的乙事物來描寫或說明甲事物。用比喻來對某事物的特征進行描繪和渲染，可使事物生動形象、具體可感，以引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明、深刻的印象。如： “ 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 這句話運用了比喻的修辭手法，把小草比

19、作眉毛，十分生動地寫出了剛發(fā)出嫩芽的小草像人的眉毛一樣惹人喜愛。運用比喻時要注意比喻的事物必須是常見的、熟悉的；本體和喻 體要有相似之處。三、課堂小結(jié)，效果強化1 .鞏固課文生字詞的記憶。借助工具書，理解并運用詞語。注意辨析近反義詞。2 .仿照下列句子，另寫一句話。運用示例：春天來了，桃花綻開了粉紅色的笑臉，像一個個調(diào)皮的娃娃。示例：春天來了，溪水敲響了美妙的樂章，像開了一場動聽的音樂盛會。指點迷津：給出的例句綜合運用了擬人和比喻的修辭手法。仿寫的例句句式結(jié)構(gòu)和修辭 手法的運用要一致。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架尋找春天：脫掉、沖出、奔向美麗的春天小草嫩芽【

20、小溪眉毛 眼睛 音符 琴聲看、聽、聞、觸3開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2 .正確、流利地朗讀課文，試著用看圖說話的方式復(fù)述課文內(nèi)容。3 .聯(lián)系生活實際，和同學(xué)、朋友保持和諧友好的關(guān)系，感受生活的美好。過程與方法1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2 .分角色朗讀課文，提高學(xué)生的參與意識、調(diào)動學(xué)生的積極性。情感、態(tài)度與價值觀聯(lián)系生活實際，和同學(xué)、朋友保持和諧友好的關(guān)系，感受生活中的美好。重點難點教學(xué)重點有感情地朗讀課文，正確理解并運用本課的生字詞。教學(xué)難點正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和善待人的優(yōu)良品格。課時安排3 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，

21、揭示課題彎彎曲曲的小路一直通向遠方，小路兩旁開滿了五顏六色的鮮花，小動物們載歌載舞，多么快樂呀！那么，這樣美麗多彩的鮮花是誰栽種的呢？就讓我們到課文中尋找答案吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。強調(diào)正確書寫，糾正坐姿。(1)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：鮮：左邊“ 魚 ” 的下面是提，不是橫。員：上小下大，“ 貝 ” 的最后一畫是點。原：“ 廠 ” 的橫不要太長，左一撇不要太斜。叔：左高右低，第三筆橫偏左。局：“ 尸 ” 豎撇長，右下橫折鉤收筆略低。易錯提示：員：上小下大，“ 貝 ” 的最后一畫是點。禮：左窄右寬，“L”

22、圓潤有力。(2)區(qū)別多音字和形近字。多音字示例：k o ng天空空keg：空白形近字示例：鮮（xi 那花局（j /面群（q m人群句（j列子'禮（l孔物、亂（lu血笊亂（3）歸類識字。歸類示例：弟：遞（郵遞）一梯（梯子）一涕（鼻涕）隹：堆（一堆）一推（推車）一誰（誰家）三、通讀課文，整體感知1 .和組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。2 .看看課文一共有多少個自然段，課文主要講了什么內(nèi)容？明確：課文一共有12個自然段。主要講述的是颶鼠先生弄丟了長頸鹿大叔送的花籽，卻在第二年春天，發(fā)現(xiàn)鮮花開滿小路，給動物們帶來歡樂的故事。四、課堂小結(jié)，效果強化在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了不少新

23、字詞。在朗讀中，對課文的整體內(nèi)容也有了一定 的把握，颶鼠先生雖然不小心弄丟了長頸鹿先生的花籽，但是卻在第二年收獲了一路鮮花， 這是多么美好的禮物啊。下節(jié)課，我們將進入課文，認(rèn)識課文里可愛的主人公們，深入學(xué)習(xí) 課文內(nèi)容。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .聽寫詞語。鮮花郵票傳遞職員原來叔叔時局堆積禮物2 .導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文講述了怎樣的故事。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們將深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，去認(rèn)識課文中可愛的主人公們。二、課文研讀，突破重難1 理清故事發(fā)生的順序。明確： 長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了包裹 鼴鼠先生不小心弄丟了包裹中的東西第

24、二年鮮花開了一路，小動物們很開心 鼴鼠先生才知道包裹中的東西原來是花籽。2鼴鼠先生為什么一開始會很懊喪呢？明確：因為鼴鼠先生認(rèn)為自己弄丟了包裹中的東西，很對不起長頸鹿先生的心意。3鼴鼠先生去松鼠太太家做客，經(jīng)過了誰的家？明確：經(jīng)過了刺猬太太和狐貍太太的家。4 讀了課文，你認(rèn)為小松鼠、小刺猬和小狐貍們在開滿鮮花的小路上會說些什么呢？(可讓學(xué)生分組扮演)明確： 小松鼠會說：“ 這太美了，是鮮花的海洋。” 小刺猬說：“ 我要采好多的果子，在這里辦一個盛大的宴會。” 小狐貍說：“ 我要感謝為我們栽種鮮花的人，是他美化了我們的環(huán)境。”5結(jié)合本句對花的描寫，拓展含“花”字的詞語。詞語拓展示例：百花齊放花紅

25、柳綠百花爭艷繁花似錦鳥語花香走馬觀花霧里看花移花接木鐵樹開花6讀了這篇課文，你有什么感想？明確： 開滿鮮花的小路給動物們帶來了無盡的快樂，這也是長頸鹿大叔美好的心愿。贈人玫瑰，手有余香，美麗的鮮花不僅美化了環(huán)境，而且讓人心情愉悅。我們有時間也去栽種花草，為美化環(huán)境出一份力吧！三、課堂小結(jié)，效果強化1 我會填。(1)一()開滿鮮花的小路。(2)一()包裹。(3)一()小顆粒。(4)一()五顏六色的鮮花。答案：條（2）個（3）堆 （4）片2 .颶鼠先生不小心弄丟了長頸鹿大叔送的禮物，卻意外收獲了一條開滿鮮花的小路。這條小路很美麗，森林里的小動物們玩得多么開心??！四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)

26、訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架開滿，包裹一小顆粒一認(rèn)不出鮮花J做（刺猬太太一驚奇1贈人玫瑰的小生,狐貍太太一奇怪'手有余香客路 I松鼠太太一美好的禮物，4鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 .會認(rèn)14個生字，會寫 8個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3 . 了解植樹的意義，培養(yǎng)綠化環(huán)境和保護環(huán)境的意識。過程與方法1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2 .結(jié)合課本插圖，了解鄧小平爺爺植樹的情景。情感、態(tài)度與價值觀通過對課文的學(xué)習(xí)，了解植樹的意義，培養(yǎng)綠化環(huán)境和保護環(huán)境的意識。重點難點教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗

27、讀課文，識記本課生字詞。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生了解植樹對于環(huán)境保護的重要意義。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題在我們身邊，往往能看到成蔭的樹木、五彩繽紛的鮮花。它們給我們的生活增添了色彩, 讓我們的環(huán)境更加清新。你是否也有過植樹種花的經(jīng)歷？今天我們學(xué)習(xí)的課文，講述的是鄧 小平爺爺身體力行，親手植樹綠化環(huán)境的故事，相信通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會有所啟 發(fā)，從身邊力所能及的小事做起，更加愛護我們的環(huán)境。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1 .學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2 .檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。準(zhǔn)確書寫，糾正坐姿。（1）對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：鄧：“ B ”

28、兩筆寫成，豎直且有力。植：左窄右寬，“直”中間為三橫。弓I:左寬右窄，“弓”三筆寫成。注：左窄右寬，右邊 “主”的點宜正。休：右邊的豎在豎中線上，撇捺要舒展。易錯提示：息：上窄下寬，上面是 “自”不是“白”。格：左窄右寬，右上部橫撇、捺伸展。滿：左窄右寬，兩 “人”緊貼橫畫起筆。（2）歸類識字。歸類示例：直：植（植樹）一彳1（值日）一殖（繁殖）主：注（注意）一（住處）一往（來往）（3）區(qū)分多音字和形近字。多音字示例：n m:難過 x ng:行動難f行fn dn:苦難h dng :銀行形近字示例:植（zh樸樹,格（g6汽格J直（zh屬日、路（l/路1（x/息引（y i利導(dǎo):熄.（x斕火.弓（go

29、 ng同箭三、通讀課文，整體感知1 .初讀課文，了解這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？明確：這個故事發(fā)生在1987年4月5日，地點在北京天壇公園。2 .用自己的話說一說這篇課文講的什么故事。明確：鄧小平爺爺身體力行，在北京天壇公園種樹。四、課堂小結(jié)，效果強化通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了本課出現(xiàn)的生字詞，并了解了課文講述的是鄧小平 爺爺植樹的故事。在下堂課上，我們將深入學(xué)習(xí)鄧小平爺爺一絲不茍、專心致志的崇高精神。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .聽寫詞語。姓鄧植樹格外引人注目 滿意修養(yǎng)氣息2 .導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文的主要內(nèi)容有了初

30、步的了解，在這節(jié)課，我們將深入探 討課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺聚精會神、一絲不茍的崇高精神。二、課文研讀，突破重難1. 1987年4月5日為什么是個令人難忘的日子？明確：因為在這一天，鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹。2 .從“興致勃勃” “滿是汗珠” “不肯休息”這些詞語中，你體會到了什么？明確：從“興致勃勃”感受到鄧小平爺爺對植樹的熱情；從“滿是汗珠”感受到鄧小平爺爺植樹不怕勞苦的精神；從“不肯休息”感受到鄧小平爺爺做事認(rèn)真、堅持到底的精神。3 .作者寫“綠油油的小柏樹” “像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”運用了怎樣的修辭手法？明確： 運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了小柏樹生機勃勃的樣子。4 由“綠油油的小柏樹”“像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”這兩句對柏樹的描寫， 引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的含有“樹”字的詞語。拓展示例：玉樹臨風(fēng)鐵樹開花樹大招風(fēng)火樹銀花獨樹一幟5為什么說鄧小平爺爺栽種的柏樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？明確： 柏樹長得茂盛、漂亮； 柏樹是鄧小平爺爺親手栽種的； 鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣； 很多人前去參觀，懷念鄧小平爺爺。6結(jié)合課本插圖，想象一下具體的植樹過程，看自己是不是也能夠做到。7歸納總結(jié)課文的中心思想。明確： 課文描述的是1987 年 4 月 5 日， 鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種柏樹的