四年級數(shù)學(xué)第三單元教案

1、.四年級數(shù)學(xué)第三單元教案第三單元 乘 法第 課時：教學(xué)內(nèi)容 衛(wèi)星運行時間第33-35頁教學(xué)目的1、能結(jié)合詳細(xì)情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。教學(xué)重、難點1、能結(jié)合詳細(xì)情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、 估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈21圈的時間計算問題。在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個算式的得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時讓學(xué)生說說估算的方

2、法，并組織全班進(jìn)展交流。二、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法讓學(xué)生先獨立嘗試豎式計算，然后討論交流，并總結(jié)方法。做試一試中的四道題，請4人板演。做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學(xué)生找出錯誤，并改正。三、運用乘法解決生活中的簡單的實際問題做練一練第4題：此題是一道綜合性的問題。在學(xué)生解答時可分幾步呈現(xiàn)：1、 出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請學(xué)生自己提出一些問題。2、 出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以買多少錢，如今降價后只能買多少錢。3、 出示問題1，討論提出的問題。4、 出示問題2，討論提出的問題。做練一練第5題：此題是一道進(jìn)步估算才能的教學(xué)游戲題。此題的策略可從以下

3、幾方面考慮。1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否符合條件。2、在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。3、對接近3萬或5萬的算式再詳細(xì)地算一算。學(xué)生在考慮時，老師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地考慮，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。板書設(shè)計衛(wèi)星運行時間教學(xué)掛圖 11421= 豎式第 課時：教學(xué)內(nèi)容 體育場第36-38頁教學(xué)目的1、能對生活中的詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估計。2、能與同學(xué)交流估計的方法。教學(xué)重、難點1、能對生活中的詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估計。2、能與同學(xué)交流估計的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、估計體育場看臺的座位數(shù)出示體育場的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個體育場有多少個看

4、臺，并說說估計的根據(jù)。接著討論如何估計一個看臺的座位。在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。最后出示一個看臺的詳細(xì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對詳細(xì)的數(shù)據(jù)進(jìn)展估計。二、估計一張報紙的一個版面的字?jǐn)?shù)學(xué)生可以將報紙折一折，在知道一部分的字?jǐn)?shù)的根底上再得到整個版面的字?jǐn)?shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總的行數(shù)，然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。鼓勵學(xué)生探究不同的估計方法，然后進(jìn)展交流。三、旅游中的估計1、出示圖一，讓學(xué)生說說圖上從北京到廣州經(jīng)過哪些城市；也可以提問假如從北京到廣州需要30時，那么從北京到鄭州需要幾時？2、第二、三幅圖也以估計為重點。所以應(yīng)多鼓勵學(xué)生說一說估算的方法，對于不同的估

5、算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。同時組織學(xué)生進(jìn)展交流，傾聽別人的方法，反思自己的方法。板書設(shè)計體育場教學(xué)掛圖 223228= 教學(xué)掛圖教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三第39-40頁教學(xué)目的1、練習(xí)乘法豎式、乘法估算。2、用乘法解決實際問題。教學(xué)重、難點乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、乘法口算、豎式練習(xí)做第1題：獨立完成，訂正時說說口算的方法。做第2題：獨立完成，集體訂正。二、乘法估算練習(xí)1、第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。獨立完成，訂正時說估算的方法。2、第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。學(xué)生觀察后，可以讓他們答復(fù)笑笑與淘氣的問題。鼓勵學(xué)生交流估

6、計的方法。3、第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的信息。首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結(jié)果。三、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數(shù)相乘的結(jié)果。讓學(xué)生通過自己玩的過程中，逐步體會游戲的策略。第 課時：教學(xué)內(nèi)容 神奇的計算器第41-42頁教學(xué)目的1、認(rèn)識并會使用計算器。2、會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重、難點1、認(rèn)識并會使用計算器。2、會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。教學(xué)過程一、 認(rèn)識計算器：1、小組交流計算器的使用讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用2、全班交流

7、計算器的功能鍵的作用3、老師適當(dāng)補充二、用計算器進(jìn)展四那么運算1、出示題目：1+2+3+4+5+100=9999= 99999= 999999=12456+4568-3216= 4841219=467664728-4661=2、小組活動：用計算器計算以上各題3、全班交流結(jié)果及用計算器進(jìn)展計算的方法。三、用計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律1、試一試第一題：用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式，同桌互相出題計算，全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。全班討論黑板上積最大的算式的特點，并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的

8、語言表達(dá)規(guī)律。1、 試一試第二題：此題是一道逆向思維的估計體，先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí)，再做這道練習(xí)題。板書設(shè)計神奇的計算器計算器圖 四那么運算題第 課時：教學(xué)內(nèi)容 探究與發(fā)現(xiàn)一第43-44頁教學(xué)目的1、通過有趣的探究活動，穩(wěn)固計算器的使用方法。2、在探究的過程中體會探究的方法。教學(xué)重、難點在探究的過程中穩(wěn)固計算器的使用方法，體會探究的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。教學(xué)過程一、 第一關(guān)：奇妙的寶塔1、出示題目：11= 1111= 111111= 11111111=2、觀察與發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察前三個算式的因數(shù)與他們的結(jié)果有什么特點。3、運用規(guī)律快速說出答案：讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的

9、規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。請學(xué)生自己出類似的算式并說出答案。二、第二關(guān)：奇怪的1428571、出示題目：142857分別乘1、2、3、4你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出乘5、6的得數(shù)。三、第三關(guān)：神奇的91、出示題目：9999= 999999= 的得數(shù)有什么特點。2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出99999999，9999999999的得數(shù)。四、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)1、出示題目：2、小組內(nèi)計算，并找規(guī)律。3、全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律第 課時：教學(xué)內(nèi)容 計算工具的演變第45頁教學(xué)目的通過

10、計算工具的演變過程，浸透數(shù)學(xué)文化教育。教學(xué)重、難點計算工具的演變過程的資料搜集，浸透數(shù)學(xué)文化教育。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、學(xué)生每人搜集的有關(guān)計算工具的演變過程的資料。教學(xué)過程一、 小組交流每人查找的資料：1、 每人讀自己查找的資料2、 小組匯總所查資料3、 寫出計算工具演變的過程二、全班交流查找的資料1、小組匯報2、互相補充資料三、小結(jié)。通過計算工具的演變過程，浸透數(shù)學(xué)文化教育。第 課時：教學(xué)內(nèi)容 探究與發(fā)現(xiàn)二乘法結(jié)合律第46-47頁教學(xué)目的1、通過探究活動，進(jìn)一步體會探究的過程和方法。2、通過探究活動，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)展表示。3、在理解結(jié)合律的根底上，會對一些算式進(jìn)展簡便計算。教學(xué)重

11、、難點1、通過探究活動，進(jìn)一步體會探究的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。2、在理解結(jié)合律的根底上，會對一些算式進(jìn)展簡便計算。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，計算器教學(xué)過程一、發(fā)現(xiàn)問題：1、出示長方體圖，讓學(xué)生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。2、用不同方法驗證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2、驗證提出的假設(shè)是否合適其它數(shù)據(jù)小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。全班交流，并用字母表示結(jié)合律。三、運用乘法結(jié)合律的簡算。1、試一試第1題：讓學(xué)生嘗試用乘法結(jié)合律解決連乘運算中

12、的簡算問題。然后進(jìn)展交流，概括出簡算的方法。2、進(jìn)一步嘗試用用乘法結(jié)合律解決連乘運算中的簡算問題。板書設(shè)計乘法結(jié)合律354=60 15254=1500教學(xué)掛圖 354=60 15254=1500乘法結(jié)合律：abc=abc第 課時：教學(xué)內(nèi)容 探究與發(fā)現(xiàn)三乘法分配律第48-49頁教學(xué)目的1、通過探究活動，進(jìn)一步體會探究的過程和方法。2、通過探究活動，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)展表示。3、在理解分配律的根底上，會對一些算式進(jìn)展簡便計算。教學(xué)重、難點1、通過探究活動，進(jìn)一步體會探究的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。2、在理解分配律的根底上，會對一些算式進(jìn)展簡便計算。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，計算器教學(xué)過程一

13、、發(fā)現(xiàn)問題：1、出示情境圖，讓學(xué)生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。2、用不同方法驗證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。二、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型1、根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè)2、驗證提出的假設(shè)是否合適其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗證，可借助計算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗證。全班交流，并用字母表示分配律。三、運用乘法分配律的簡算。1、試一試讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進(jìn)展交流，概括出簡算的方法。2、練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。板書設(shè)計乘法分配律69+49=90 4025+425=110

14、0教學(xué)掛圖 6+49=90 40+425=1100乘法分配律：a+bc=ac+bc第 課時：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四第50-51頁教學(xué)目的1、練慣用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)展簡算。2、用乘法解決實際問題。教學(xué)重、難點用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)展簡算。解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 計算器教學(xué)過程一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)展簡算做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。做第3題：小組活動：比一比看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。二、花圃中的乘法讓學(xué)生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。三、觀察與考慮：此題是一個

15、乘數(shù)的變化引起積的變化，浸透了一些函數(shù)的思想。先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生考慮所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。第 課時：教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)一第52-53頁教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)線與角的有關(guān)知識。3、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識。教學(xué)重、難點認(rèn)識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。教學(xué)準(zhǔn)備 量角器，三角板，計算器教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識較大數(shù)第1、2題讓學(xué)生課前搜集生活中的大數(shù)，以進(jìn)步搜集數(shù)據(jù)信息的才能，使每個同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)第二單元：線與角第4、5題是用量角器量角和畫角?？?/p>

16、獨立完成，同桌互相檢查。第6題引導(dǎo)學(xué)生先直觀判斷，再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要

17、員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。三、復(fù)習(xí)第三單元：乘法語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感