xx年護(hù)理三基考核試卷及答案

1、2014護(hù)理三基考試單項(xiàng)選擇題（30題，每題1分）1. 護(hù)理學(xué)繼續(xù)教育是：（）a終身性護(hù)理學(xué)教育b護(hù)理學(xué)歷教育c規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)d護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)2. 處理護(hù)理糾紛時(shí)應(yīng)做到：（a實(shí)事求是b以病人利益為中心c以護(hù)士利益為中心d以醫(yī)院利益為中心3.護(hù)患溝通中對(duì)建立良好第一印象至關(guān)重要的是：（a自我介紹b注意外在形象c記住病人姓名d介紹護(hù)理單元4.護(hù)患交談中護(hù)士的語(yǔ)言應(yīng)除外：（A、運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)b通俗c簡(jiǎn)明d易懂5.關(guān)于呼吸機(jī)應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)低壓報(bào)警的常見(jiàn)原因不正確的是A、呼吸機(jī)內(nèi)有水b呼吸機(jī)管道脫離6. 闌尾位于：（）a左腹股溝區(qū)b右腹股溝區(qū)7. 女性腹膜腔的最低部位是：（）a網(wǎng)膜囊b膀胱子宮陷凹8. 對(duì)女性尿

2、道的描述，錯(cuò)誤的是：（a窄b短c直9. 當(dāng)給病人大量輸液時(shí)應(yīng)該輸入：（a等滲溶液b低滲溶液10. .心臟的正常起搏點(diǎn)位于：（）A、竇房結(jié)b房室結(jié)11. 人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)熱的最主要器官是：（A、腦b、肝12. 使用甘露醇時(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）c氣管導(dǎo)管的氣囊漏氣d呼吸機(jī)管道破裂c左外側(cè)區(qū)d右外側(cè)區(qū)c直腸子宮陷凹d肝腎隱窩d后方緊臨肛門，且易發(fā)生逆行性尿路感染c高滲溶液d等滲或低滲溶液c房室交界d、心房肌c、心臟d、骨骼肌A、靜滴時(shí)不與其他藥物混合使用b心功能不全及急性肺水月中病人禁用c可用作肌肉注射d密切觀察病人的血壓、脈搏和呼吸，以防出現(xiàn)心功能不全13. .以下哪類病人須處于被迫臥位：（）A、昏迷

3、病人b癱瘓病人c支氣管哮喘急性發(fā)作病人d極度衰弱病人14.應(yīng)采取中凹臥位的病人是：（a胸部手術(shù)后病人b胃切除術(shù)后病人c休克病人15 .少尿是指24小時(shí)尿量少于：（）a100mlb200mlc300ml16 .腸道梗阻病人的大便可呈:a黑色b暗綠色c暗紅色d十二指腸引流后病人d400mld白陶土色17.以下對(duì)留置導(dǎo)尿病人實(shí)施的護(hù)理措施正確的一項(xiàng)是：（a每日更換導(dǎo)尿管b每周用消毒液清洗尿道口兩次c鼓勵(lì)患者喝水c傾倒尿液時(shí)導(dǎo)尿管應(yīng)高于恥骨聯(lián)合18.王某下樓時(shí)不慎踝關(guān)節(jié)扭傷，2小時(shí)后來(lái)醫(yī)院就診，正確的處理方法是a局部用熱水袋b局部用冰袋19 搶救急性乙醇中毒較理想的藥物有：（a亞甲藍(lán)b納洛酮20 .確

4、采集痰標(biāo)本的時(shí)間是：（）a輸液前b痰液較多時(shí)21 .大咯血病人首要的護(hù)理措施是：（）a保持呼吸道通暢b高濃度氧療22 .腔閉式引流護(hù)理措施中錯(cuò)誤的是：（）a定期擠壓引流管，保持通暢c每日更換引流瓶23 .急性心力衰竭急救時(shí)是給氧流量為：（a12L/minb24L/min24 .發(fā)生心室顫動(dòng)是最主要的處理措施是：（a靜脈注射利多卡因b電復(fù)律25 .關(guān)胃鏡檢查術(shù)前準(zhǔn)備的描述，錯(cuò)誤的是：（a檢查前禁食、禁水6小時(shí)。c幽門梗阻病人禁食24小時(shí)26 .腎病綜合癥嚴(yán)重水腫患者禁忌：（）a靜脈穿刺b肌內(nèi)注射27 .糖尿病患者運(yùn)動(dòng)宜選擇的時(shí)間為：（）c局部按摩）c安易醒c臨睡前c防止大出血休克d冷熱敷交替使用

5、d使用呼吸興奮劑d阿托品b限制翻身，以減輕疼痛d協(xié)助患者采取半臥位，有利于呼吸c(diǎn)46L/mind68L/min）c電除顫d安裝起搏器）b檢查前24小時(shí)內(nèi)避免做消化道鋇餐透視d取左側(cè)臥位c口服補(bǔ)液A、在外援性胰島素彳用高峰時(shí)期b餐后1c空腹d清晨d翻身d餐前128 .腰椎穿刺后病人的體位是：（）A、去枕彳卬臥位6-8小時(shí)C、頭偏向一側(cè)，口部稍向下29 .腹部術(shù)后行胃腸減壓的病人，拔管的依據(jù)為：（A、術(shù)后48小時(shí)b術(shù)后72小時(shí)30 .小兒高熱驚厥的緊急處理，錯(cuò)誤的是：（A、驚厥發(fā)作時(shí)立即搬到搶救室進(jìn)行搶救c密切觀察生命體征b、頭部墊軟枕，抬高約15V0度d、去枕平臥24小時(shí)）c肛門有排氣d術(shù)后46

6、47小時(shí)）b及時(shí)清除口、鼻、咽分泌物，保持呼吸道d專人守護(hù)，防止墜床和碰傷2014護(hù)理三基考試單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1 5AABAA6-10.BCAAA11-15.DCCCD16-20.DCBBD21-25.ABDCC26-30.BBACA2014年護(hù)理專業(yè)繼續(xù)教育考試答案護(hù)理學(xué)2014年專業(yè)科目學(xué)員思考題1. 護(hù)士績(jī)效考核方式及時(shí)間？護(hù)士績(jī)效考核常用考核評(píng)價(jià)表、目標(biāo)管理指標(biāo)、關(guān)鍵事件法考核。由于護(hù)理人員職業(yè)服務(wù)的特殊性，職業(yè)崗位不同，多采用一種或一種以上方法考核。臨床護(hù)理人員常以考核評(píng)價(jià)表和關(guān)鍵事件法為主的方法考核，護(hù)士長(zhǎng)、科護(hù)士長(zhǎng)常采用考核評(píng)價(jià)表和科護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理滿意度等目標(biāo)管理

7、指標(biāo)及關(guān)鍵事件法考核?？己朔绞接泄芾碚咴u(píng)價(jià)，即管理者評(píng)價(jià)護(hù)士；同行評(píng)價(jià)，即管理者評(píng)價(jià)管理者；下屬評(píng)價(jià)，即護(hù)士評(píng)價(jià)管理者；自評(píng)，即自己評(píng)價(jià)自己?？己嗽u(píng)價(jià)方式多種，以便達(dá)到相對(duì)公正、公平，確保績(jī)效考核管理的目的。護(hù)士績(jī)效考核的時(shí)間有定期及不定期考核。定期考核有日、周、月考核，季小結(jié)，年總結(jié)。護(hù)士績(jī)效考核時(shí)間要及時(shí)、準(zhǔn)確、連續(xù)，保證績(jī)效考核的完整性?？傊?，實(shí)施護(hù)士績(jī)效管理是一項(xiàng)新工作，面對(duì)醫(yī)療改革的不斷深化，優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的廣泛開(kāi)展，患者日益提高的服務(wù)要求，醫(yī)院需要及時(shí)調(diào)整管理模式，適應(yīng)時(shí)代要求，引入現(xiàn)代醫(yī)院績(jī)效管理機(jī)制，提高護(hù)士的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷提高醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并針對(duì)護(hù)士績(jī)效管理實(shí)

8、施中的一些問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，將有利于發(fā)揮護(hù)士績(jī)效管理作用，保證醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。2. 什么是護(hù)士崗位管理？護(hù)士崗位管理是對(duì)所需崗位的類別和結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置并且按照崗位和聘用合同進(jìn)行人員管理的過(guò)程。護(hù)士崗位管理是實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變的必經(jīng)過(guò)程，也是規(guī)范和深化醫(yī)院收入分配制度改革推行績(jī)效考核的前提和重要基礎(chǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的積極性和創(chuàng)造性促進(jìn)護(hù)理學(xué)科健康發(fā)展具有重要意義。3. 護(hù)士分層培訓(xùn)的培訓(xùn)總目標(biāo)？以護(hù)士崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)護(hù)士的核心能力，使不同層級(jí)的護(hù)士有能力按照工作崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作任務(wù)，提高護(hù)士的臨床勝任力，落實(shí)護(hù)士的分層管理。護(hù)士分層培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施（一）崗

9、前護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：了解醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)院文化、規(guī)章制度及醫(yī)院護(hù)理概況。了解醫(yī)院護(hù)理管理及人力資源管理體制。了解護(hù)士職責(zé)及護(hù)士核心制度。掌握護(hù)士職業(yè)禮儀，加強(qiáng)護(hù)士自身修養(yǎng)，提高護(hù)士基本素質(zhì)。樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、“以病人為中心”的護(hù)理工作理念。增強(qiáng)護(hù)理安全與服務(wù)意識(shí)，增加組織歸屬感。（2） NO層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)家職業(yè)護(hù)士資格的合格護(hù)士。通過(guò)系統(tǒng)、全面、嚴(yán)格的專業(yè)化培訓(xùn)，使N0級(jí)護(hù)士順利度過(guò)護(hù)生到護(hù)士的轉(zhuǎn)型期，熟悉醫(yī)院的工作環(huán)境，了解護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)及各項(xiàng)護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)思想與價(jià)值，使其具有良好的護(hù)士形象和規(guī)范的職業(yè)行為，培養(yǎng)其扎實(shí)的臨床基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能，完成本層級(jí)要求的技能項(xiàng)目的規(guī)

10、范化培訓(xùn)。掌握護(hù)理服務(wù)模式和護(hù)理工作流程，掌握工作職責(zé)及一般患者的護(hù)理常規(guī)，培養(yǎng)批判性思維的能力，能夠基本勝任臨床護(hù)理工作。（3） N1層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)，使其具有較好的溝通能力，良好的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。熟練掌握本層級(jí)要求完成的臨床護(hù)理技能項(xiàng)目操作。獨(dú)立完成本?？瞥Ｒ?jiàn)病的護(hù)理。做好及危重癥患者的搶救配合及護(hù)理；掌握本專科健康教育知識(shí)、疼痛護(hù)理知識(shí)和所在科室的?？苹纠碚?，基本知識(shí)和常用?？萍寄懿僮?。熟悉并掌握?？朴盟幒蛯？瞥Ｓ脙x器設(shè)備的使用與保養(yǎng)。能獨(dú)立勝任本崗位護(hù)理工作，能解決本?？瞥Ｒ?jiàn)疾病的護(hù)理問(wèn)題。熟練開(kāi)展健康教育和責(zé)任制整體護(hù)理。初步了解臨床教學(xué)和科研的基本方法，配

11、合完成科室的病房管理工作。（4） N2層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：熟練掌握?？评碚撝R(shí)與技術(shù)操作，完成本層級(jí)要求的技能項(xiàng)目的操作，能夠獨(dú)立處理、完成急危重癥患者的搶救工作。具有較強(qiáng)的危重病人、疑難病人的臨床護(hù)理能力。能準(zhǔn)確的進(jìn)行較為復(fù)雜的?？谱o(hù)理技術(shù)操作。具有規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力。有良好的護(hù)患溝通、心理護(hù)理和健康教育能力。可選拔本層較為優(yōu)秀的護(hù)士到專科護(hù)理崗位進(jìn)行有目的的重點(diǎn)培養(yǎng)。具有一定的臨床教學(xué)和管理能力。能指導(dǎo)低年資護(hù)士工作，承擔(dān)科室新護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教工作。配合科室的護(hù)理管理工作。熟悉護(hù)理科研的基本方法，獨(dú)立撰寫護(hù)理論文。（5） N3層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)護(hù)理學(xué)科發(fā)展及醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，

12、在臨床護(hù)理工作中具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀護(hù)理人才。能掌握護(hù)理事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，保障科室新開(kāi)展的醫(yī)療技術(shù)與之相匹配的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，對(duì)護(hù)理新領(lǐng)域的拓展有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具有較高的臨床帶教水平，對(duì)進(jìn)修、實(shí)習(xí)人員有良好的管理能力和實(shí)際帶教能力。能組織領(lǐng)導(dǎo)科內(nèi)護(hù)理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技術(shù)操作訓(xùn)練、護(hù)理查房、護(hù)理會(huì)診，業(yè)務(wù)講座，具有防控護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力，能對(duì)疑難病例討論、死亡病例討論、護(hù)理差錯(cuò)事故提出正確的分析意見(jiàn)。有較強(qiáng)的護(hù)理質(zhì)量控制能力，具有開(kāi)展護(hù)理科研和技術(shù)革新的能力，能用護(hù)理論文的方式與省內(nèi)乃至全國(guó)的護(hù)理同仁進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，保持醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量始終處于持續(xù)改進(jìn)和不斷發(fā)展?fàn)顟B(tài)。N4層級(jí)護(hù)士培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)適

13、應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科發(fā)展需求的高素質(zhì)優(yōu)秀護(hù)理人才。有極強(qiáng)的溝通能力，管理能力，帶教能力和科研能力，可指導(dǎo)本?？谱o(hù)理教學(xué)科研并參與管理。具有豐富的專業(yè)臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，可擬定護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案、參與護(hù)理差錯(cuò)事故的技術(shù)鑒定工作，組織或參與護(hù)理查房，護(hù)理會(huì)診，具備解決疑難護(hù)理問(wèn)題的能力。能處理好協(xié)調(diào)好工作中的各種關(guān)系具備較強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新思維，能指導(dǎo)本科室急、危、疑難患者的搶救及護(hù)理工作，能對(duì)護(hù)理差錯(cuò)、事故提出正確的鑒定意見(jiàn)，能領(lǐng)導(dǎo)護(hù)理科研、技術(shù)革新，并能對(duì)護(hù)理論文、護(hù)理科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有帶教、護(hù)理碩士研究生、博士研究生的能力。4.職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定中的誤區(qū)有哪些？實(shí)際上，職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定并不容易，在職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)

14、定工程中，人們?nèi)菀鬃呷胍恍┱`區(qū)。（ 1）取悅他人的職業(yè)生涯目標(biāo)（ 2）忽視非工作角色的職業(yè)生涯目標(biāo)（ 3）與當(dāng)前從事工作相分離的職業(yè)生涯目標(biāo)（ 4）過(guò)分關(guān)注工具性目標(biāo)要素（ 5）不靈活的職業(yè)生涯目標(biāo)護(hù)理學(xué)2014年專業(yè)科目學(xué)員學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)：1 .學(xué)習(xí)本年度專業(yè)科目的主要收獲。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，了解了責(zé)任制整體護(hù)理與分層管理及績(jī)效考核、責(zé)任制整體護(hù)理、責(zé)任制整體護(hù)理的發(fā)展及涵義、責(zé)任制整體護(hù)理模式的構(gòu)建途徑、責(zé)任制整體護(hù)理工作規(guī)范、責(zé)任制排班的概念、責(zé)任制排班的原則、責(zé)任制排班的意義、密切了醫(yī)護(hù)患關(guān)系、護(hù)士分層管理及績(jī)效考核、護(hù)士分層管理的含義、護(hù)士分層管理的內(nèi)涵、護(hù)士分層管理的意義、護(hù)士分層使

15、用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、護(hù)士績(jī)效考核、護(hù)理崗位管理、實(shí)施醫(yī)院護(hù)士崗位管理指導(dǎo)意見(jiàn)、實(shí)施崗位管理的必要性、指導(dǎo)思想和基本原則、重點(diǎn)工作任務(wù)、工作要求、國(guó)內(nèi)各醫(yī)院實(shí)施護(hù)士崗位管理的基本概況、崗位管理及護(hù)士崗位管理的概念、崗位管理的設(shè)計(jì)思路、崗位管理的設(shè)計(jì)方法、護(hù)士崗位管理實(shí)踐舉例、護(hù)理部崗位管理試行領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、臨床護(hù)理崗位、崗位基本信息、工作概述、工作內(nèi)容、責(zé)任護(hù)士工作責(zé)任等。2 .結(jié)合所學(xué)談?wù)効剖胰绾芜M(jìn)行護(hù)士分層級(jí)崗位管理實(shí)踐。護(hù)士分層管理可實(shí)現(xiàn)護(hù)理人才與護(hù)理崗位的有效結(jié)合，優(yōu)化護(hù)理人力資源的科學(xué)配置。依據(jù)護(hù)士條例及相關(guān)政策科學(xué)地界定并劃分護(hù)士等級(jí)、任職標(biāo)準(zhǔn)、工作范圍，使護(hù)理管理層次清晰，各級(jí)護(hù)理人

16、員職責(zé)明確，達(dá)到既要發(fā)揮高職的作用，又要注重培養(yǎng)和提高中職人員的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)，還要保護(hù)好新護(hù)士的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)各層次護(hù)理人員的工作積極性，科學(xué)地統(tǒng)籌管理，從而達(dá)到護(hù)理工作優(yōu)化管理的目的。在設(shè)置護(hù)理崗位的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)各級(jí)護(hù)理人員的任職條件進(jìn)行界定，結(jié)合護(hù)理工作特點(diǎn)，采取定性和定置相結(jié)合的原則，從德、才、勤、能等各個(gè)方面提出切合實(shí)際的崗位要求，制定科學(xué)可行的臨床護(hù)理任職條件和各層次護(hù)士職責(zé)，工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)士能夠發(fā)揮專長(zhǎng)，各盡所能，充分調(diào)動(dòng)各層級(jí)護(hù)理人員的積極性和主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)護(hù)士自身價(jià)值。護(hù)理崗位的設(shè)置，明確崗位職能，逐級(jí)管理，各司其職,使各層級(jí)護(hù)士能夠充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，

17、充分開(kāi)發(fā)護(hù)理人力資源的潛能。護(hù)士分層管理激活了用人機(jī)制，做到人盡其才，才盡其用；護(hù)士分層管理，使護(hù)士的價(jià)值得以體現(xiàn)，自我成就感增加。因此，有利于調(diào)動(dòng)其工作積極性和創(chuàng)造性，使不同層級(jí)護(hù)士可根據(jù)護(hù)士分層管理的要求來(lái)規(guī)劃的自己職業(yè)晉升途徑，為每個(gè)護(hù)士提供一個(gè)較為直觀的職業(yè)藍(lán)圖，有利于護(hù)士群體形成積極進(jìn)取、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)格局。對(duì)護(hù)士實(shí)行分層次上崗，使護(hù)理人員的分工更加合理、科學(xué)，高年資、高學(xué)歷護(hù)士在自己崗位上充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)低年資護(hù)士的進(jìn)取精神。護(hù)士分層管理滿足了不同層級(jí)護(hù)理人員自我實(shí)現(xiàn)的需要，使護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的熱情和奉獻(xiàn)精神及對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度大幅度上升。分層管理效果可以通過(guò)績(jī)效考核進(jìn)行測(cè)評(píng)，其差異性可以被識(shí)別。管理效果的好壞一目了然，便于及時(shí)分析管理中存在的問(wèn)題，建立持續(xù)改進(jìn)問(wèn)題的措施。由于分別進(jìn)行測(cè)評(píng)，結(jié)果責(zé)任到人，所以在實(shí)施護(hù)理分層管理中其管理效果的差異性，可增強(qiáng)護(hù)理人員的責(zé)任心、使命感及榮譽(yù)感，提高護(hù)理工作的專業(yè)性和獨(dú)立性，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科全面的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)行分層管理，明確各層次護(hù)理人員的職責(zé)，有利于各層級(jí)建立良好協(xié)作關(guān)系、層層落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和工作規(guī)范，確?？傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各級(jí)人員職責(zé)清楚，崗位明確，責(zé)任到人，每個(gè)人按要求做好