新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案全冊(cè)

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（新教材）特別說(shuō)明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教 案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元準(zhǔn)備課第二單元位置第三單元1 5的認(rèn)識(shí)和加減法第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第五單元610的認(rèn)識(shí)和加減法第六單元11 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表第八單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法第九單元總復(fù)習(xí)課題數(shù)一數(shù)單元第一單元1課型1新授課時(shí) 第1課時(shí)1總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué) 分?jǐn)?shù)數(shù)的方法。2 .使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué) 生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順

2、序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù) 學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1 .教師出示課本第23頁(yè)的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗2 .教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種

3、物體到底有多少個(gè)。(1)數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足 球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可 以用數(shù)字“1”來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“ 1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么?學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是 2的事 物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？(用數(shù)字“ 2”表示)教師出示數(shù)字卡片“ 2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。(3)依次數(shù)出數(shù)早為310的事物，教學(xué)方法同(1)(2)。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片

4、。(4)教師：翻看課本第45頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量 是110的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是110 的物體。三、反饋完善1 .小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小 組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左 往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣 就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用 筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又 快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2 .認(rèn)士賣(mài)110各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了 110這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能 按順序把這10

5、個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡 片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。3 .鞏固練習(xí)。完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4 .聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些 數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元；第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少

6、的含義。2 .通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體 驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回 事，一起去看看(出示課本情境圖)。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固 的新房子呢！他們你搬木頭我搬被，干得可歡呢！瞧，連 河里的小魚(yú)也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上 還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬 的。二、探究新知1 .教學(xué)“同樣多”。(1)教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？?只小兔搬幾塊

7、磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子 搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的 磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。(板書(shū)：同樣多)請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。(不要求和老師說(shuō)得一模一樣， 意思完整即可)(3)教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？ 學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2 .教學(xué)“多些” “少些”(1)教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭?學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。(2)教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā) 現(xiàn)了什么？(兩種數(shù)量不一樣)一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬 頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多

8、誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。(3)教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭 比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。三、反饋完善1 .全課梳理。教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2 .拓展應(yīng)用。(1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和石專(zhuān)塊、小豬和木頭，大 家再在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？(2)學(xué)具操作。教師擺5個(gè)出示要求：擺口，和。同樣多。擺，比。少。擺/,比。多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。(1)完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少， 在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，

9、在小狗后面打 勾。(2)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得 樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用 對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里 打勾。(3)完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多， 在黃球后面的框里打勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元1課型新授課時(shí) 第1課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用 “上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相 對(duì)性。2.初步

10、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和 “前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫一我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知1 .談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書(shū)課題）2 .舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟

11、悉，你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、 觀察教室里物體的位 置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上 面，誰(shuí)在誰(shuí)的卜面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。）3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)”上、下、前、后” 的含義。(1)出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察， 找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。(2)小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè) 別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)將課本第9頁(yè)的空白處填寫(xiě)完整。三、反饋完善1 .完成教材第9頁(yè)“做一做”。教師要求學(xué)生聽(tīng)口令擺一擺。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講

12、評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)?五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反號(hào)】課題 |聲、右單元 1三單元|課型|新授|課時(shí)|第2課時(shí)1總第課時(shí)1 .能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備置，并用于描述物體的相對(duì)位置。2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。修改調(diào)整多媒體課件教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好！提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對(duì)了，回答

13、問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。(板書(shū)課題)二、探究新知1 .找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右， 你能找到對(duì)旨出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。(左右眼、左右耳、左右腿)2 .認(rèn)識(shí)左右。(1)教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2)教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真 多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.”擺，進(jìn) 步認(rèn)識(shí)左右。(1)教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出個(gè)。根據(jù)要求擺：一

14、角形片 放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三 角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？(2)教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師 剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1 .完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2 .完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3 .了解生活中的“左右”。(課本第 13頁(yè)“生活中 的數(shù)學(xué)”)(1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(課本第13頁(yè)“生活 中的數(shù)學(xué)”的右圖)教師：

15、你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。(2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念 念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎 ？如果隨意走會(huì) 有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全 部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提 問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元

16、課型練習(xí)課時(shí) 第3課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、 左、右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2 .通過(guò)練習(xí)，進(jìn) 步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間 觀念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的 方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入1 .提問(wèn)。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2 .游戲。教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方 位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動(dòng)1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第

17、3題。(1 )由學(xué)生獨(dú)立男貼完成故事情境圖。(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。(3)完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。2.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師(出示題目圖)：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起 來(lái)幫他整理好房間吧。3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。(1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。(2)小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。教師(出示題目圖)：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能幫助它？三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)15單元第三單元1課型新授課時(shí) 第1課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)15各數(shù)，會(huì)用15各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。2

18、.知道15的先后順序，會(huì)止確地讀、寫(xiě)15這5個(gè)數(shù)字。3 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言去達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握15各數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握15各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第1415頁(yè)的情景圖。） 二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。快來(lái)數(shù)數(shù)看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量:者B在 1

19、5之間，今 天我們就一起認(rèn)識(shí)15。（板書(shū)課題）2 .說(shuō)一說(shuō)。教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù) 都能用數(shù)來(lái)表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)字2來(lái)表水 五個(gè)大南瓜用數(shù)子 5來(lái)表不。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用 15這些 數(shù)字來(lái)表示的事物嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。3 .擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組 內(nèi)的同學(xué)T擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進(jìn)行交流。三、反饋完善1 .完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。教師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的

20、數(shù)字連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。2 .寫(xiě)數(shù)。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)15這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱?xiě)一 寫(xiě)嗎？出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行15各數(shù)的書(shū) 寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)15各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫(xiě)的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)， 再做修改。3 .聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)15各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以用15這5個(gè)數(shù)字 來(lái)表示的呢？你能用15這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4 .完成教材第1819頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時(shí)|第2

21、課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“ ” “” “” “2” 。教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號(hào)“ ”來(lái)表示。板書(shū)32,教師教讀“ 3大于2”4 .教學(xué) “ 34” 。教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號(hào)“ ”來(lái)表示。板書(shū)：3” “”和“”和“”和“”，提問(wèn)：這是什么符號(hào)？ 你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？ 把你想到的填在課本第32頁(yè)。(3)教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。(4)教師：獨(dú)立完成

22、課本第 33頁(yè)練習(xí)七的第4、5 兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。3 .復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解。(1)完成課本第32頁(yè)的第2題。(2)教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。(3)教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫(xiě)出加法和 減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫(xiě)的最多。教 師巡視指導(dǎo)。4.整理5以?xún)?nèi)的加減法算式，歸納成表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加、減法算式，進(jìn)行分類(lèi)。(2)組織學(xué)生反饋交流，分類(lèi)的結(jié)果。(3)請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果，整理成加減法表。教師 巡視，提供指導(dǎo)意見(jiàn)。(4)出示課本第32頁(yè)5以?xún)?nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀 察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式 的排列規(guī)律。三、反思

23、總結(jié)1.教師總結(jié)：今天我們對(duì)5以?xún)?nèi)加減法進(jìn)行了整理， 歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進(jìn)行又對(duì)又快的口算。2.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第2、3兩題。四、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)立體圖形單元第四單元|課型1新授課時(shí) 第1課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球； 知道它們的名稱(chēng)，并會(huì)識(shí)別。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的 想象能力。3 .通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意 識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

24、教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1 .說(shuō)一說(shuō)。教師：仔細(xì)觀察你帶來(lái)的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，這些物品的形狀是怎樣的。學(xué)生小組活動(dòng)。2 .分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來(lái)的東西合起來(lái)，大家再找一 找，有沒(méi)有形狀相同的呢？請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。3 .思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？4 .引出新課，教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。（板書(shū)課題）二、探究新知1 .完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。2 .完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第5題。教師：說(shuō)說(shuō)看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。3 .自己動(dòng)手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請(qǐng)各組任意 選桌上帶來(lái)的積木搭一種造型

25、。學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。三、反饋完善1 .完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第1、2題。2 .完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說(shuō)出摸 到的物體的名稱(chēng)。3 .完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第3題。同桌之間玩“你說(shuō)我猜”的游戲。4 .教師：說(shuō)說(shuō)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體是這幾種形狀 的？四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課單元第四單元課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱和球這些立體圖形、并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w

26、之間的位置關(guān) 系。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3 .在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合 作的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):在拼搭過(guò)程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整、談話導(dǎo)入1 .教師提問(wèn)：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？2 .請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體，說(shuō)說(shuō)它的樣子。3 揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)。（板 書(shū)課題）二、師生互動(dòng)1.出示課本第35頁(yè)“做一做”第2題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正 在拼一拼的活動(dòng)

27、呢，你們也來(lái)試一試吧。教師組織學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)什么形可以拼成什么形。2.完成教材第35頁(yè)第二個(gè)“做一做”。教師：下面的這些形狀哪些是用 4個(gè)小正方形拼成的呢，請(qǐng)打3.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八的第4題。教師：你能用4個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼出幾種不同的長(zhǎng)方 體？動(dòng)手試一試。4.教師出示課本第36頁(yè)的學(xué)具：你能用所有的積木 搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動(dòng)手試一試。教師組織學(xué)生展示：說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。三、反饋完善1 .完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第7題。2 .完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第8題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】課題6、7的認(rèn)識(shí)單元第五單元|課型1新授課時(shí) 第1課時(shí)|總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是 6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7。2 .使學(xué)生知道7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3 .結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)掌握7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天，一年級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除，你們看。(出示教學(xué)情境圖)教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什