學(xué)生人教版(RJ)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題

1、學(xué)生專用2016-2017人教版（RJ）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題泰安專版一、課內(nèi)古時(shí)詞名句積累與賞析l 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。漢·曹操觀滄?！竞?jiǎn)析】借助奇特想像表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，體現(xiàn)了整理的博大胸懷。l 海日生殘夜，江春如舊年。唐·王灣次北固山下【簡(jiǎn)析】新舊事物交替，表明時(shí)間匆匆過(guò)，抒寫(xiě)出淡淡的鄉(xiāng)愁，同時(shí)也給人以希望。蘊(yùn)含的哲理：舊事物是蘊(yùn)含在新事物之中的，新事物定能沖破重重阻礙，發(fā)展壯大起來(lái)。l 古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。元·馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思【簡(jiǎn)析】選取六種代表性景物，自然組合，天衣無(wú)縫。前句景物色彩暗淡，毫無(wú)生氣；后句景色明麗，

2、清閑、恬淡。兩句一正一反勾起游子無(wú)盡的愁思。l 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。元·馬致遠(yuǎn)天凈沙 秋思【簡(jiǎn)析】旅途未盡，夕陽(yáng)在山，更勾起旅人的綿綿愁情，不禁使人斷腸。二、詩(shī)歌理解性默寫(xiě)1、觀滄海中整理借助大海形象抒發(fā)了自己建功立業(yè)的愿望和偉大抱負(fù)的兩句是： ， ； ， 。2、次北固山下詩(shī)中既即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句是： ， 。3、崔顥在黃鶴樓中寫(xiě)到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠(yuǎn)在天凈沙·秋思中也有兩句與此意境相似，這兩句是： ， 。4、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中，用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人思念之情的句子是 ， 。5、李商隱的夜雨寄北詩(shī)中寫(xiě)親人盼詢歸期，從而抒寫(xiě)詩(shī)人與

3、親人間互相思念的真摯之情的詩(shī)句是： ， 。 抒寫(xiě)詩(shī)人希望與親人會(huì)面的詩(shī)句是： ， 。三、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 走一步，再走一步 （一）.暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的!”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到

4、那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了

5、這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。6.文中的“我”已經(jīng)脫險(xiǎn)了，投入父親強(qiáng)壯的手臂中卻哭了，這是為什么？ 7.“父親”對(duì)“我”脫險(xiǎn)起到什么作用？ 8.文章最后一段中，你認(rèn)為哪句話哲理性較強(qiáng)，是這段的中心所在？ 9.你從選文中受到什么啟發(fā)？在生活中如何面對(duì)困難？（二）閱讀選段，完成1013題。我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人_（啜泣、哭泣），正_（納罕、納悶）那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)

6、始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，_（恐懼、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄奥?tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”10將段空缺處填上合適的詞。11第段畫(huà)線處運(yùn)用了_描寫(xiě)。 12第段中畫(huà)線句與下文哪句照應(yīng)？  13面對(duì)生活中的困難你將怎么辦？  春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的笑著走

7、著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。14.這三個(gè)比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)？ 15.這三個(gè)比喻句抒發(fā)了整理怎樣的思想感情？ 16.談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。 17.課文描繪了春草等多幅畫(huà)面，你最喜歡哪一幅？為什么？ 閱讀第6段，然后按要求答題。18.文段抓住了春雨 、 、 的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。19.“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句中，用“一層薄煙”來(lái)比喻 的情狀；一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了這層薄煙的 ；一個(gè)“全”字把 展現(xiàn)得非常開(kāi)闊。20.文段含蓄地寫(xiě)了春風(fēng)，從下面哪一句話可以看出？（ ）A.雨是最尋常的B.密密地斜織著C

8、.籠著一層薄煙D.稀稀疏疏的21.文段描寫(xiě)的景物給人的感覺(jué)是（ ）A.春雨綿綿，令人喜愛(ài)B.春雨尋常，憂傷煩惱C.清亮溫馨，寧?kù)o和平D.凄神寒骨，撩人思緒22.文段描寫(xiě)雨中景物的正確順序是從 到 ，從 到 ，從 到 。13.仿照例句，以“理想”開(kāi)頭再寫(xiě)兩個(gè)比喻句，與例句形成排比。例如：理想是石，敲出星星之火。  濟(jì)南的冬天 （一）閱讀第3-4段，回答文后問(wèn)題。7.第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么？8.把這兩段景物描寫(xiě)具體表示空間的詞語(yǔ)依次寫(xiě)出。山上（ ）（ ）（ ）（ ）；（ ）（ ）（ ）。9.加點(diǎn)部分把景物當(dāng)成“人”來(lái)寫(xiě)，賦予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這

9、一處的理解，這樣寫(xiě)有什么好處？10.用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。11.從文中找出比喻句，完成下面的表格，體會(huì)這種修辭方法的表達(dá)作用。本 體比喻詞喻體表達(dá)作用頂雪矮松  親切溫暖山 坡（穿上）  臥雪小村莊是  濟(jì)南的冬天是  雪 （樹(shù)尖上頂著一髻兒）  （二）閱讀下文，完成516題。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧， 山上的i( )松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上_掛頂冒著一jì( )兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天描圈xin( )上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色

10、還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了xi( )，_。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太_(秀麗嬌氣秀氣)!5.這段文字選自現(xiàn)代著名作家_寫(xiě)的_，體裁是_。6.根據(jù)注音在四個(gè)括號(hào)內(nèi)填上漢字。7.從文中括號(hào)內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~填在前面的橫線上。 8.把畫(huà)橫線處的一句原文補(bǔ)上。9.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句所描寫(xiě)的景色，使整理聯(lián)想到_。1.對(duì)本段文字判斷有錯(cuò)的兩項(xiàng)是( )A.這段文字描寫(xiě)的是雪后山景的秀美。B.從這段文字的描寫(xiě)中可以看出整個(gè)小山都積滿

11、了雪。C.這段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的順序?qū)懙?。D.這段文字主要用了比喻、擬人的修辭方法，如把樹(shù)尖比作“日本看護(hù)婦”，說(shuō)薄雪“害了羞”。11.“有的地方草色還露著”是從側(cè)面寫(xiě)出了_。12.“山”后面加“們”，是表示( )A.表示復(fù)數(shù) B.把山擬人化C.是北方口語(yǔ)的習(xí)慣13.“帶水紋的花衣”是寫(xiě)出了( )A.下了點(diǎn)小雪后的山上的景色。B.下了點(diǎn)小雪后山上有水了，流來(lái)流去像帶水紋的花衣。14.本段開(kāi)頭說(shuō)：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！苯Y(jié)尾說(shuō)：“就是下小雪吧”這里小雪的“妙”處是（）A.小雪可以給小山穿上“花衣”。B.小雪可以給藍(lán)天鑲上一道“銀邊”。C.小雪可以點(diǎn)綴得那些小山更加秀美。 D.小雪可

12、以反射出小山的各種色彩。15.雪本來(lái)是白色的，文中卻說(shuō)它“微微露出點(diǎn)粉色”，這是因?yàn)椋?6.給這段話選出一個(gè)標(biāo)題( )A.雪后的景色B.冬天群山美C.雪后圖D.雪后山更秀皇帝的新裝 （一）問(wèn)答性題目4.“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。”兩個(gè)騙子說(shuō)這話的目的是什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)看。 5.“一點(diǎn)也不錯(cuò)。所有的騎士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看?。〈蠹叶颊f(shuō)?！蹦阏J(rèn)為他們說(shuō)謊的原因是什么？ 6.整理讓一個(gè)孩子說(shuō)出了事情的真相，目的是什么？ 7.“他實(shí)在

13、沒(méi)穿什么衣服呀！最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：我必須把這游行大典舉行完畢。因此他擺出一副更驕傲的神氣?！被实垡呀?jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么又“擺出一副更驕傲的神氣”？ 8.你認(rèn)為騙子行騙成功的根本原因是什么？ 9.“他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。”大臣們這些行為并非生活中實(shí)有，但讀后又令人信服，你相信他們會(huì)去這樣做嗎？為什么？ 10.這篇童話對(duì)你有什么啟示？ （二）選擇性題目5.“兩位誠(chéng)實(shí)的官員”指著那架空織布機(jī)違心地稱贊“布料”的原因是( )A.為了蒙騙皇帝B.替

14、騙子說(shuō)好話C.他們相信別人都能看見(jiàn)布料D.為了表明他們可以看見(jiàn)布料，因而是聰明的，稱職的6.“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？”“難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”這是兩個(gè)_句。這兩個(gè)句子既寫(xiě)出了皇帝的_，又寫(xiě)出了他的_。（ ）A.否定句 機(jī)智 虛榮B.疑問(wèn)句 無(wú)能 不懂裝懂C.疑問(wèn)句 愚蠢 昏庸D.雙重疑問(wèn)句 昏庸 愚蠢7.文中對(duì)皇帝的描寫(xiě)主要采用了_、_描寫(xiě)。（ ）A.語(yǔ)言描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)B(tài).動(dòng)作描寫(xiě) 外貌描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)D.神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)8.皇帝的新裝這篇童話的中心意思是( )A.指責(zé)了兩個(gè)騙子的卑劣行徑，他們利用人們的信任騙取他人財(cái)物。B.諷刺了皇帝圖漂亮，求虛榮，反而被騙得赤裸裸地大

15、出其丑。C.揭露了封建皇帝、大臣們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì)，歌頌了兒童的天真無(wú)邪。D.指明了只有無(wú)私欲、無(wú)邪念的人才能說(shuō)真話，諷刺了那些自欺欺人的人們，剝下了他們虛偽的面紗。四、課內(nèi)文言文閱讀理解詠雪1、重點(diǎn)詞語(yǔ)積累內(nèi)集家庭聚會(huì)。內(nèi)，指家人。集，聚集。 兒女指子侄輩，這里指家中年輕一代人。講論文義講解詩(shī)文。義，道理，意義，文章表達(dá)的意思。 俄而不久，一會(huì)兒。 欣然高興的樣子。 似相似，像。 差大致、差不多。 擬相比。 未若不如，比不上。 因乘。 2、文學(xué)常識(shí)1. 世說(shuō)新語(yǔ)：六朝志（記）人小說(shuō)代表作。全書(shū)8卷，分德行、言語(yǔ)、方正、政事、文學(xué)、雅量等36門(mén)。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫(xiě)的。

16、2. 本文選自世說(shuō)新語(yǔ)箋（jin）疏中的“言語(yǔ)”。3、內(nèi)容點(diǎn)擊詠雪講的是晉朝文學(xué)世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會(huì)中，少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。4、閱讀探究1. 文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了怎樣一種家庭氣氛？答案：輕松、溫馨的家庭氣氛。2. 從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？答案：古代“兒女”即子侄輩的年輕人；今意“兒女”專指兒子，女兒。3. 文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意？答案：暗示整理贊賞謝道韞的才華。4. 以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？答案：第一種意見(jiàn)：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)

17、都與鹽比較接近；而柳絮是灰白色，風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，與雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須先求得形似，而后達(dá)于神似。第二種意見(jiàn)：“柳絮因風(fēng)起”一句好。好的詩(shī)句應(yīng)有深刻的意蘊(yùn)，“柳絮”句將物象與意蘊(yùn)統(tǒng)一起來(lái)，形成了詩(shī)句的意象，給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)；而“撒鹽空中”僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)。5、遷移拓展你還知道哪些描寫(xiě)雪的古詩(shī)？答案：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈春雪孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。  柳宗元江雪柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。  劉長(zhǎng)卿逢雪宿芙蓉山主人陳太丘與友期行1、詞語(yǔ)積累（一）常規(guī)詞語(yǔ)期行約定同

18、行。期，約定。 期日中約定的時(shí)間是中午。期，約定的時(shí)間。日中，正午時(shí)分。 舍去不再等候就走了。舍，放棄。去，離開(kāi)。乃才。 時(shí)年當(dāng)時(shí)的年齡。 戲嬉戲，玩耍。 客客人，指朋友。 尊君對(duì)別人父親的一種尊稱。 委丟下、舍棄。 君有禮貌地稱呼對(duì)方。 家君謙詞，對(duì)人稱自己的父親。 無(wú)信不講信用。引拉。 顧回頭看。（二）通假字“不”同“否”。2、文學(xué)常識(shí)出自世說(shuō)新語(yǔ)箋疏中“方正” 。3、內(nèi)容點(diǎn)擊陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，面對(duì)父親的友人的無(wú)信、無(wú)禮，義正辭嚴(yán)地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏，更寫(xiě)出了他的懂得為人的道理。4、閱讀探究1. 陳太丘“期日中，過(guò)中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說(shuō)明朋

19、友是怎樣的人？答案：不講信用，沒(méi)有禮貌。2. 元方面對(duì)父親朋友的粗野語(yǔ)言，針?shù)h相對(duì)地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人？答案：聰敏，機(jī)智，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。3. 有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？答案：第一種意見(jiàn)不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。第二種意見(jiàn)同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是

20、好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。4. 有人認(rèn)為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個(gè)看法嗎？答案：同意。面對(duì)元方的反駁，有人很慚愧，想與元方道歉，這說(shuō)明他有知錯(cuò)能改的精神。5. 友人為什么能夠啞口無(wú)言、賠禮道歉？元方的反駁有理有據(jù)。第一，從信用方面看，父親朋友失約在先，無(wú)信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無(wú)禮。因此，友人最后啞口無(wú)言，只得賠禮道歉。5、遷移拓展1有不少成語(yǔ)出自世說(shuō)新語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深2. 古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個(gè)這樣的事例嗎？ 王冕四歲作畫(huà)； 曹植七歲作詩(shī)； 甘羅十二歲做

21、宰相； 司馬光砸缸。第十五課 古代詩(shī)歌五首觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。閱讀全文回答問(wèn)題：1這首詩(shī)選自。這是曹操北伐烏桓勝利回師路過(guò)碣石山時(shí)所作。詩(shī)中借大海形象表達(dá)了詩(shī)人博大的胸懷和豪邁的氣慨。2詩(shī)中展現(xiàn)海島生機(jī)勃發(fā)的詩(shī)句是 。3漢“樂(lè)府”是配樂(lè)詩(shī)，最后八字是配樂(lè)時(shí)加上的，其中“歌以詠志”揭示詩(shī)歌的 特點(diǎn)。4有人說(shuō)，曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱，觀滄海算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請(qǐng)你試作概括（最好也是四個(gè)字），并指出這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)。5填寫(xiě)。 (1)詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是：_。 (2)從寫(xiě)景的虛實(shí)上看，這首詩(shī)前八句寫(xiě)_，后四句寫(xiě)_。 (3)寫(xiě)大海無(wú)風(fēng)時(shí)波浪的一句是_，寫(xiě)大風(fēng)大浪的一句是_。 (4)最能表現(xiàn)整理博大胸襟的詩(shī)句是_6選擇。 (1)“日月之行，若出其中”的意思是 ( )A日月好像在滄海中運(yùn)行。 B日月好像從滄海中升起。C日月好像從滄海中升起