因式分解測(cè)試題

1、.因式分解測(cè)試題以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的因式分解測(cè)試題，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。因式分解測(cè)試題帶答案一、選擇1.以下各式由左到右變形中，是因式分解的是 A.ax+y=ax+ay B. x2-4x+4=xx-4+4C. 10x2-5x=5x2x-1 D. x2-16+3x=x-4x+4+3x2.以下各式中，能用提公因式分解因式的是 A. x2-y B. x2+2x C. x2+y2 D. x2-xy+13.多項(xiàng)式6x3y2-3x2y2-18x2y3分解因式時(shí)，應(yīng)提取的公因式是 A. 3x2y B.3xy2 C. 3x2y2 D.3x3y34.多項(xiàng)式x3+x2提取公因式后剩下的因式是 A

2、. x+1 B.x2 C. x D. x2+15.以下變形錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A.-x-y=-x+y B.a-bb-c= - b-ab-c C. x-y+z=-x+y+z D.a-b2=b-a26.以下各式中能用平方差公式因式分解的是 A. x2y2 B.x2+y2 C.-x2+y2 D.x-y7.以下分解因式錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 1-16a2=1+4a1-4a B. x3-x=xx2-1C.a2-b2c2=a+bca-bc D.m2-0.01=m+0.1m-0.18.以下多項(xiàng)式中，能用公式法分解因式的是 A.x2-xy B. x2+xy C. x2-y2 D. x2+y2二、填空9.a2b+ab2-

3、ab=ab_.10.-7ab+14a2-49ab2=-7a_.11.3y-x2+2x-y=_12.xa-1a-2-y1-a2-a=_.13.-a2+b2=a+b_14.1-a4=_15.992-1012=_16.x2+x+_=_217.假設(shè)a+b=1,x-y=2,那么a2+2ab+b2-x+y=_。三、解答18.因式分解：2a2b2-4ab+2x2+y22-4x2y2x+y2-4x+y-119.a+b-c=3,求2a+2b-2c的值。20、，2x2-Ax+B=2x2+4x-1,請(qǐng)問A、B的值是多少?21、假設(shè)2x2+mx-1能分解為2x+1x-1,求m的值。22.a+b=5,ab=7,求a2b

4、+ab2-a-b的值。23. a2b2-8ab+4a2+b2+4=0,求ab的值。24.請(qǐng)問9910-99能被99整除嗎?說明理由。參考答案一、選擇1. C 2. B 3.C 4.A 5.C 6. C 7. B 8. C二、填空9. a+b-1; 10.b-2a+7b2 11. x-y3x-3y+2 12. a-1a-2x-y13. b-a 14. 1+a1-a1+a2 15.-400 16. 17. -1解答題18. 解：原式=-4xx2-4x+6原式=8aa-b2+12a-b3=4a-b22a+3a-3b=4a-b25a-3b原式=2am-1a2+2a-1原式=2a2b2-2ab+1=2a

5、b-12.原式= x2+y2+2xyx2+y2-2xy=x+y2x-y2原式=x+y2-4x+y+4=x+y-2219. 解：2a+2b-2c=2a+b-c=23=6.20、解：2x2-Ax+B=2x2+4x-1= 2x2+8x-2所以A=-8，B=-2.21、解：2x2+mx-1=2x+1x-1= 2x2-x-1所以mx=-x即m=-1.22. 解：a2b+ab2-a-b=aba+b-a+b=a+bab-1把a(bǔ)+b=5,ab=7代入上式，原式=30.23. 解：將a2b2-8ab+4a2+b2+4=0變形得a2b2-4ab+4+4a2-4ab+b2=0;ab-22+2a-b2=0家庭是幼兒語

6、言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。所以ab=2，2a=b解得：a=1,b=2.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄?/p>

7、“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。所以ab=2或ab= -2.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適

8、中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語