創(chuàng)建和諧班級(jí)文化建設(shè).心得體會(huì)

1、創(chuàng)建和諧班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)班級(jí)文化反映的是班級(jí)的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)活動(dòng)中的東西。它是一門隱性課程，具有無形的教育力量，尤其在創(chuàng)建和諧班級(jí)中，班級(jí)文化建設(shè)成功與否，起著重要的作用。對(duì)于如何建設(shè)和諧的班級(jí)文化，我談三點(diǎn)體會(huì)：第一點(diǎn)體會(huì) ：建設(shè)和諧班級(jí)文化離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視建設(shè)和諧班級(jí)文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視。 “德育為首 ”，這不僅是一句口號(hào)，而且是對(duì)學(xué)校的要求，對(duì)老師的要求。但是，當(dāng)教育質(zhì)量壓力越來越大，老師們?cè)絹碓阶非髮W(xué)生成績的時(shí)候，德育就成了 “可有可無 ”的東西，有的班主任就忘記了“德育為首 ”，一心一意抓教學(xué)，甚至于我們一周只有一節(jié)的班會(huì)課也會(huì)被 “充分利用

2、”，被用來上語文或者數(shù)學(xué)。 于是，感覺學(xué)生越來越難教， 越來越不聽話，學(xué)生的成績也跟著下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作，學(xué)生思想教育工作沒有 跟上，導(dǎo)致了學(xué)生 “軍心 ”渙散、學(xué)風(fēng)不濃，在這種情況下，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然要下降。學(xué)生成績?cè)讲睿蠋熢饺菀缀鲆暤掠ぷ?，越需?“擠”時(shí)間來補(bǔ)課，這是一個(gè) 惡性循環(huán)。為杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生，我校對(duì)德育工作非常重視， 校長書記親自抓， 在班級(jí)文化建設(shè)上大力支持，要錢給錢，要時(shí)間給時(shí)間，只要是能夠辦到的，可以說 是要什么給什么。同時(shí)，學(xué)校在財(cái)力有限的情況下，拿出專項(xiàng)資金，建立班主任考核制度， 加大對(duì)班主任的考核力度， 并優(yōu)先保證班主任工作的各種開支。第二點(diǎn)體會(huì) ：建設(shè)

3、和諧班級(jí)文化離不開班主任的大力支持班主任是和諧班級(jí)文化建設(shè)的組織者和實(shí)施者，建設(shè)和諧班級(jí)文化離不開班主任的大力支持。班主任工作是繁瑣的， 特別是我們六中，一所寄宿制學(xué)校，班主任除了管思想、管學(xué)習(xí)，還得 管生活。教他們生活常識(shí)，培養(yǎng)好習(xí)慣，有時(shí)連清潔都得自己做。但是，學(xué)校不管搞什么活動(dòng)，班主任總是認(rèn)認(rèn)真真、盡最大努力 完成。從我校的校園文化建設(shè)、 班級(jí)文化建設(shè)和班會(huì)課都可以看得出來， 我們學(xué)校的老師非常支持德育工作， 也抓得比較扎實(shí)。對(duì)于建設(shè)和諧班級(jí)文化，他們 的主要做法是：（一）以班級(jí)物質(zhì)文化為切入點(diǎn)，讓班級(jí)煥發(fā)生命力班級(jí)物質(zhì)文化主要包括班級(jí)的教育環(huán)境布置、班級(jí)規(guī)劃以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等。整潔、明

4、麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。1、 布置好教室。教室布置應(yīng)該體現(xiàn)出一種溫馨、和諧。教室門口墻壁上張貼著各班的班名、班訓(xùn)。室內(nèi)布置除規(guī)定的欄目如國旗、校風(fēng)、名人名言、中小學(xué)生守則、行為規(guī)范等統(tǒng)一張貼外，提倡自我創(chuàng)作，體現(xiàn)自我特色。開學(xué)后，班主任第一件事就是組織班級(jí)學(xué)生裝飾自己的 “新家 ”，這時(shí)候往往就是學(xué)生最忙碌、最快樂的時(shí)候。班主任根據(jù)學(xué)生特長，將學(xué)生分成欄目設(shè)計(jì)、繪畫、書法等小組，負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)。教室里各個(gè)欄目都設(shè)計(jì)了人性化的語言。學(xué)習(xí)園地是反映學(xué)生生活和特長的園地，張貼學(xué)生書畫作品、習(xí)作等，我校班主任設(shè)置了“我的舞臺(tái)

5、我做主 ”、“我豐收了”、“成長的足跡 ”、“星光璀璨 ”等欄目。讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性、 表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識(shí)，從而使他們的個(gè)性不斷地得到發(fā)展。學(xué)習(xí)園地是班級(jí)文化的重要陣地之一，是班級(jí)的 “活報(bào)刊 ”。它可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作 用。因此，各班把學(xué)習(xí)園地辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。在競賽臺(tái)的設(shè)計(jì)上，班主任用一些溫馨的標(biāo)題代替如 “我最棒 ”、 “旭日東升 ”、“快樂大比拼 ”、 “你追我趕 ”、“爭星臺(tái) ”等。每個(gè)班都有奮斗目標(biāo)，如“展翅欲飛永不停歇 ”、“我快樂我成才 ”

6、。還設(shè)置了 “班主任寄語 ”、 “溫馨提示 ”、 “布告欄 ”等欄目。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，加深了班級(jí)學(xué)生感情的融合，使全班學(xué)生能更加和諧地相處。2、 辦好黑板報(bào)、小報(bào)。這是是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識(shí)的 “寶庫 ”。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí) 文化建設(shè)的參與熱情，我校班主任有以下做法： 一是每一期黑板報(bào)， 都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、 題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然 后讓學(xué)生選擇抄寫。室內(nèi)黑板報(bào)一般一月一次，要求學(xué)生自己動(dòng)手選材、設(shè)計(jì)、抄寫。學(xué)校同一主題，內(nèi)容不限，各班根據(jù)本班實(shí)際情況選擇內(nèi)容。（

7、二）以班級(jí)制度文化為抓手，促進(jìn)形成良好班風(fēng)如果說學(xué)校是一個(gè)大家庭，班級(jí)就是一個(gè)小家庭，班級(jí)管理是直接關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否健康快樂成長的大事，班級(jí)管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。 班級(jí)制度文化的建設(shè)是班級(jí)良好班風(fēng)形成的保證。俗 話說： “沒有規(guī)矩不成方圓 ”。我校班主任在班級(jí)制度文化的建設(shè)中， 首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體成員 集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實(shí)施，堅(jiān)持 “依法治班 ”，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、作風(fēng)態(tài)度等人文氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā) 揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用，使班級(jí)形成

8、“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有人做 ”的良好局面。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)制度化的法制環(huán)境，還為學(xué)生提供了評(píng)定品格和行為的尺度， 班內(nèi)注意培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一 些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成 “好人好事人人夸， 不良現(xiàn)象人人抓 ”的風(fēng)氣。 班主任加強(qiáng)和學(xué)生的討論、交流和溝通，常問學(xué)生 “對(duì)不對(duì) ”、“有沒有道理 ”、“這 樣做好不好，行不行 ”，努力和學(xué)生形成共識(shí)、共鳴，從而培育一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么該做、什么不該做，給學(xué)生一雙 “慧眼 ”，讓學(xué)生明辨是非。（三）以班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)為載體，促使學(xué)生和諧相處班級(jí)活

9、動(dòng)文化建設(shè)，是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。班主任開展富有童趣的活動(dòng)，力求班級(jí)活動(dòng)健康有益、內(nèi)容豐富、形式 多樣，吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合學(xué)校安排，開展講故事、演講、讀書等比賽，開展輕松活躍的趣味游戲、接力賽等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在開展班級(jí)活動(dòng)的過程中，注重了學(xué)生參與的廣泛性和普遍性， 讓不同知識(shí)水平、 不同能力的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)， 使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能， 在活動(dòng)中 和諧相處，獲得成功的體驗(yàn)。第三點(diǎn)體會(huì)：和諧班級(jí)文化建設(shè)離不開學(xué)生的積極參與學(xué)生不僅是班級(jí)美的欣賞者，更是班級(jí)美的創(chuàng)造者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，

10、組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng) 全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我校班主任非常重視班干部的培養(yǎng)， 熱心扶持、大膽逐步放權(quán)鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí) 和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，定期對(duì)干部進(jìn)行評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持干部的先進(jìn)性。當(dāng) 然班級(jí)文化建設(shè)不是班主任一個(gè)人的事，也不是幾個(gè)班干部的事情， 要營造良好的班級(jí)文化氛圍， 必須激發(fā)全班學(xué)生的參與熱情，其實(shí)也只有激發(fā)全體學(xué)生的參與熱 情，才能夠使得宣傳內(nèi)容得以傳播，使學(xué)生主動(dòng)接受，否則，就必然是學(xué)校和班級(jí)的“一廂情愿 ”，而學(xué)生則 “無動(dòng)于衷 ”

11、。每學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們按照班 主任的分組，各司其責(zé)，人盡其才。有的小組專門負(fù)責(zé)查資料制定班訓(xùn)，有的小組專門負(fù)責(zé)繪制宣傳圖畫， 有的小組專門負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教室的幾個(gè)角落的使用。有的學(xué)生 當(dāng)指揮，有的學(xué)生當(dāng)參謀，有的學(xué)生當(dāng)督辦，可以說是人人有事做， 個(gè)個(gè)在忙碌。 當(dāng)同學(xué)們忙碌完畢后每個(gè)教室也就布置一新了，開學(xué)第三周是學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)比周。這時(shí)只要你在各個(gè)教室走一遭，可以說是百花齊放，異彩紛呈。學(xué)生自己裝飾布置的教室，學(xué)生就自然更加愛惜，更主要的是這些班訓(xùn)、欄目、繪畫等 都是學(xué)生自己主導(dǎo)完成的，他們更容易將它們化作自己的行為，更容易將它們作為自己努力奮斗的目標(biāo)去追求，去實(shí)踐，也就更容易激發(fā)學(xué)生進(jìn)步奮發(fā)的內(nèi)在原動(dòng) 力。和諧既是一種理念，也是一種教育方式，和諧的班級(jí)文化如春風(fēng)