一雙手教學(xué)案例

1、一雙手教學(xué)案例背景新課程背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，有一個(gè)重要的改革，就是制定新課程目標(biāo)采用了嶄新的思路，即突破過(guò)去應(yīng)試教育課程體系在注重單一知識(shí)技能取向的束縛，而根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，同時(shí)關(guān)注過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求，也就是說(shuō)，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)?！叭齻€(gè)維度”的目標(biāo)設(shè)計(jì)告訴我們：知識(shí)和技能是重要的，但語(yǔ)文教學(xué)不能只有知識(shí)和技能，更不能在“加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)”的口號(hào)下，為追求科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，死記硬背或在“熟能生巧”的旗號(hào)下搞機(jī)械訓(xùn)練，重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)該從三個(gè)維度全面認(rèn)識(shí)和把握課程目標(biāo)，那么如何在教學(xué)中具體制定和落實(shí)三維目標(biāo)，我在講授一雙手這篇課文時(shí)進(jìn)

2、行了有效的嘗試：描述、導(dǎo)入師：同學(xué)們，拿出尺子來(lái)量一量自己手的長(zhǎng)度、寬度和厚度，把數(shù)字報(bào)出來(lái)，看看誰(shuí)的手大。生（積極地拿尺子量，報(bào)出數(shù)字）：17、10、2;18、9、1.5;16、10、2;。師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得很積極，不知大家知不知道，今天我們所學(xué)的課文也為我們介紹了“一雙手”，請(qǐng)大家看一看是誰(shuí)的手，找一找他的手長(zhǎng)、寬、厚分別是多少，比一比，哪個(gè)手大？生：張迎善，長(zhǎng)24厘米、寬10厘米、厚2.5厘米；他的大師：那么，他的手僅僅是“大”這么一個(gè)特點(diǎn)么？請(qǐng)同學(xué)們放聲去朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容為下面的橫線填上合適的詞，并說(shuō)說(shuō)理由。張迎善有一雙的手生：這是一雙神奇的手，因?yàn)樗惶炷茉砸磺Ф嗫脴?shù)。生：這

3、是一雙又粗又硬的手，因?yàn)槔侠O布滿每個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，以致手指像一根三節(jié)老甘蔗。生：這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手，因?yàn)椤６?、?xì)讀課文，解讀這雙手師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，這是一雙大得，神奇的，創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手，那么作者又是如何來(lái)刻畫(huà)這雙手的呢？請(qǐng)同學(xué)們相互協(xié)作為這雙大手建立一個(gè)手的檔案。（展示投影）手感：手的膚色：手的紋絡(luò)：手的掌面：手指：手的大?。菏值膭e號(hào)：手的價(jià)值：手的特點(diǎn)：（生相互討論，完成檔案）生：手感：半截老松木；手的膚色：呈木色；手的紋絡(luò)：又粗又硬，一道道黑土色；手的掌面：鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落；生：手指：特別粗大肥圓，三節(jié)老甘蔗，左手大拇指沒(méi)有指甲，四條裂紋，都纏著線，線染成了

4、泥色；手的大?。洪L(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2、5厘米；手的別號(hào)：天下第一大手；生：手的價(jià)值：創(chuàng)造綠色寶庫(kù)；手的特點(diǎn)：大、粗燥、硬師：大家找得又快又準(zhǔn)確，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀手的描寫(xiě)段落，并做一些批注，看看這雙手是怎樣體現(xiàn)一位林業(yè)工人的特點(diǎn)的。生：栽樹(shù)是手活，-要保證苗苗不窩根。-栽一棵苗，手得往土里插三四次。這句話中“苗苗”充分體現(xiàn)了林業(yè)工人對(duì)待這些小樹(shù)苗就像對(duì)待幼嬰，百般呵護(hù)，精心照料。生：這雙手虧得是肉長(zhǎng)的，若是鐵鑄的，怕也磨光了，磨透了。這句話中讓我們感受到了血肉勝過(guò)鋼鐵，充分體現(xiàn)了張迎善同志手的堅(jiān)硬和他堅(jiān)忍不拔的精神。生：那簡(jiǎn)直是半截老松木。這句話用比喻的修辭，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了這雙手由

5、于長(zhǎng)期的栽樹(shù)而變得干枯的樣子。師：剛才大家在讀的過(guò)程中是傾注了自己的感情，批注也做得非常好。從剛才的表述中，我們感覺(jué)這雙手從外形的美感上來(lái)講，是怎么樣的？生：丑師：那我想再問(wèn)一問(wèn)造成這雙手外形丑的原因是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們到文中找一找。生：他每天要載一千多棵樹(shù)，他的這雙手已經(jīng)栽樹(shù)26萬(wàn)棵。他的手一天得往土里插三四千次。師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這雙手從外形上看讓我們害怕，但在了解了造成他手丑的原因之后，你還認(rèn)為他手丑么？（生齊答：不丑）我們都知道刻畫(huà)手是表象，最主要想通過(guò)這雙獨(dú)特的手來(lái)表現(xiàn)這樣一個(gè)人，通過(guò)我們大家的閱讀感悟，思考一下，作者是想塑造一個(gè)什么樣的人生：不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、默默無(wú)聞的人。生：勤

6、勞無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)、淳樸實(shí)在的人。師：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，很好。張迎善同志，就是這樣一位默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)造林事業(yè)的人，他成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)”獎(jiǎng)?wù)?，貢獻(xiàn)很大，由此我想到中央電視臺(tái)近年來(lái)都在搞感動(dòng)中國(guó)評(píng)選活動(dòng)，我相信如果在現(xiàn)在他也一定會(huì)被選上，下面就請(qǐng)同學(xué)利用文中的信息為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。老師給同學(xué)們兩個(gè)例子：（投影展示例子）感動(dòng)中國(guó)2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺袄畲貉唷彼谴笊嚼镒詈蟮某嗄_醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥(niǎo)，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。感動(dòng)中國(guó)2007年度人物獲獎(jiǎng)?wù)摺袄铥?/p>

7、”殘疾打不垮、貧困磨不壞、災(zāi)難撞不倒，堅(jiān)強(qiáng)和她的生命一起成長(zhǎng)。身體被命運(yùn)拋棄，心靈卻唱出強(qiáng)者的歌。五年時(shí)間，溫暖八萬(wàn)個(gè)冰冷的心靈，接受、回報(bào)、延伸，她用輪椅為愛(ài)心畫(huà)出最美的軌跡。生：一雙手，并沒(méi)有什么寓意？但是像半截老松木樣的人你見(jiàn)過(guò)么？這雙手每天要往土里插三四千次，長(zhǎng)24厘米。寬10厘米，厚2.5厘米，僅災(zāi)1981年至1985年就造林33晌，改造跡地林和次生林44.5晌，這雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手做出了突出的貢獻(xiàn)，是美化祖國(guó)，造福人類的手，這就是張迎善的手生：長(zhǎng)城是耗費(fèi)數(shù)十萬(wàn)能工巧匠，花了十年時(shí)間修成的，抗日是靠全國(guó)人民，花了八年時(shí)間才勝利的，青藏鐵路是中國(guó)科技人員花了35年時(shí)間才筑成的。這些事是多么

8、令人驚訝，但是一個(gè)普通林業(yè)工人用一雙手栽樹(shù)6萬(wàn)多棵，造林33晌，改造跡地林和次生林44.5晌,生產(chǎn)木材1300多立方米。卻只用了短短5年時(shí)間，這是讓我們多么咋舌，這幾乎可看是奇跡。奇跡的創(chuàng)造者就是張迎善:OOOOOO師：同學(xué)們真心地贊美了這樣一位普通的勞動(dòng)者，那么像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人在我們的身邊就有很多，請(qǐng)同學(xué)們用眼去觀察觀察他們，動(dòng)手去寫(xiě)寫(xiě)他們，由衷地去表達(dá)我們的感激和贊美之情吧。反思：在新課改中，如何在語(yǔ)文教學(xué)中如何有效落實(shí)三維目標(biāo)，帶給學(xué)生一個(gè)全新的課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展提供一切有效的幫助。我進(jìn)行了嘗試，從而得出了從以下幾個(gè)方面去著力落實(shí)三維目標(biāo)：一、住文本，

9、讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)、讀起來(lái)、說(shuō)起來(lái)、寫(xiě)起來(lái)新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)維度相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而知識(shí)和能力就是大廈的基座，基座穩(wěn)固了，語(yǔ)文教學(xué)的根基才不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，上層建筑也才能發(fā)展得越高。所以在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，這是我們語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)完成的一個(gè)目標(biāo)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要落實(shí)的能力目標(biāo)主要是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),在課堂教學(xué)中，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這幾個(gè)方面的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生大聲的朗讀課文，整體感知這雙手，讓學(xué)生用一個(gè)固定的句式說(shuō)一說(shuō)張迎善有一雙什么樣的手，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，并且為我們最可愛(ài)的人一一張迎善致頒獎(jiǎng)詞，鍛煉

10、學(xué)生口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、角色轉(zhuǎn)變，讓過(guò)程與方法更民主、更自由。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變角色作一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生有效參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我讓學(xué)生拿出尺子量自己手的長(zhǎng)度、寬度、厚度并且和主人公比一比，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了；在為“手建檔案”這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們一聽(tīng)檔案很陌生，非常想知道有關(guān)檔案的信息，從而也激發(fā)了他們找答案的動(dòng)力。三、隨風(fēng)潛入夜，讓情感教育水到渠成情感、態(tài)度，價(jià)值觀是新課程的一個(gè)基本理念和基本特征，也是教學(xué)具有教育性規(guī)律在新課程中的體現(xiàn)，因此在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)真心實(shí)意的“教”并且創(chuàng)造有利于學(xué)生感受，參與和體驗(yàn)情感的機(jī)會(huì)。本節(jié)課中，讓學(xué)生拿自己的手和主人公的手進(jìn)行比較，初步感受主人公的獨(dú)特之處，再通過(guò)仔細(xì)分析了“手丑”的原因之后，讓學(xué)生談感受，還認(rèn)為“手丑”么？學(xué)生在入情入理的讀書(shū)感悟、交流后，學(xué)生的情感心弦被撥動(dòng)，思想變得豐富起來(lái)，他們通過(guò)一雙手，看到的不僅僅是一雙奇特的手，他們看到了勞動(dòng)者的美，