學(xué)習(xí)描寫景物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、學(xué)習(xí)描寫景物【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)景物描寫的基本方法，表達(dá)自己的情感。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教材中景物描寫的范例，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，實(shí)現(xiàn)景物描寫的生動(dòng)性、形象性，抒發(fā)自己獨(dú)特的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入當(dāng)你看到千變?nèi)f化的自然景物時(shí)，你一定很想把見(jiàn)到的美景記錄下來(lái)，和別人一起分享，因此學(xué)會(huì)自然景物描寫的方法是十分有用的。二、方法指導(dǎo)（一）景物描寫的含義景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、

2、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。（二）描寫景物的技法1寫景物，首先要抓住景物的特征。（ 1）景物的特征，常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音、氣味等方面。如春中對(duì)雨的描寫：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！弊髡咔擅畹剡\(yùn)用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細(xì)絲，突出了春雨既細(xì)且密、閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)。（ 2）描寫景物的特征，既可以描述人的視覺(jué)感受，還可以描述聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。如紫藤蘿瀑布對(duì)花的描寫：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺(jué)和

3、嗅覺(jué)互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。（3）為了使景物描寫更加豐滿、生動(dòng)，對(duì)某一個(gè)景物，可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望， 可以寫靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)段中的不同形態(tài)。如三峽一文，描寫了三峽不同季節(jié)的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬 季節(jié)”素湍綠潭，回清倒影，絕 喇多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜 相襯，描寫靈活生動(dòng)，讀來(lái)讓人有身臨其境之感。2 .正面、側(cè)面結(jié)合描寫景物。如三峽中多處運(yùn)用直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側(cè)面描寫）來(lái)描寫景物。如用 “兩岸連山”的正面描寫，“略無(wú)闕處”的側(cè)面描寫來(lái)寫山的連綿不絕。 用“隱天蔽日”正面 寫山高，而接著用“自非亭午夜分

4、，不見(jiàn)曦月”的描寫側(cè)面突出山高。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出 了山“連” “高”的鮮明特點(diǎn)。3 .安排好描寫的順序空間順序取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。游覽順序隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫。時(shí)間順序同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫，如 春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫對(duì)象的特點(diǎn)而定。4 .點(diǎn)與面的結(jié)合在寫景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云 托月，使主體形象更豐滿，更有特色。如柳宗元的江雪中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處 在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中

5、心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑 人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥(niǎo)飛絕”到“人蹤滅”，寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并 在“山” “徑”前冠之以數(shù)量詞“千” “萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。5 .寫景還要注意融入情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同 一景物，在不同的心境下，也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活 起來(lái)，更具有感染人心的力量。如雨的四季中，春雨驅(qū)走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉 靜，使人靜謐、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既 展

6、示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內(nèi)涵，使它們更有生命氣息， 更有感染力。6 .運(yùn)用一定的修辭，使語(yǔ)言更加形象如“夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹(shù)葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現(xiàn)出一種莊嚴(yán)而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽(tīng)到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語(yǔ)?！保▌子穑┻m當(dāng)聯(lián)想和想象，充分運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫出了月光的朦朧、輕柔和海的寂靜。三、文題展示1對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一景”寫一個(gè)片段。 300字以內(nèi)。2你留意過(guò)自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路

7、，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場(chǎng)地以窗外為題，寫一篇作文。不少于 500字。3“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！币荒晁募荆總€(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景致。選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，以我愛(ài)季為題，寫一篇作文。不少于 500 字。四、寫作指導(dǎo)1“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描寫。除了景物描寫外，還可以寫一寫師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。寫作時(shí)可以按一定的順序，例如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。2注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當(dāng)作一個(gè)“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴(kuò)大到窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致的描繪，也

8、可以整體勾勒，把握全局。可以圍繞窗外景色最主要的特點(diǎn)，給景物描寫定一個(gè)基調(diào)，如美麗、歡樂(lè)、忙碌等，描寫時(shí)要注意融入自己的情感。3要抓住所選季節(jié)的特點(diǎn)，尤其是鮮明的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫。比如春天百花盛開(kāi)，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。除了寫某一季節(jié)獨(dú)有的景致，還可以寫某個(gè)景物在某一季節(jié)的特點(diǎn)。要把“我”對(duì)所有季節(jié)的喜愛(ài)之情滲透在字里行間， 做到寓情于景，情景交融。五、范文評(píng)析春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。春瞧，翠綠的大幕拉開(kāi)了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一

9、只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五彩繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹(shù)木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬(wàn)綠叢中開(kāi)放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。翠綠的大幕拉攏了。夏臺(tái)上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開(kāi)了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來(lái)。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)哪里，哪里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。夏施展過(guò)自己的絕技，滿意地收起了目光，

10、退下臺(tái)來(lái)。深綠的大幕也隨之閉攏了。秋深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色??！秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去。冬冬天來(lái)了！冬像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指

11、揮著雪花飛向大地，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著，跳著，拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。就在春、 夏、 秋、 冬四位神奇的演員表演各自的絕招時(shí)，時(shí)間老人的步子也飛快地邁動(dòng)著。當(dāng)冬表演結(jié)束后，一年過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，春夏秋冬四位神奇的魔術(shù)師，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的節(jié)目，表演著祝愿他們的節(jié)目能越演越好，使人們更加熱愛(ài)絢麗多姿的大自然！總評(píng)：作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來(lái)描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺(tái)，大地是一張神奇的幕布，季節(jié)，則是高明的魔術(shù)師演員了。每個(gè)季節(jié)都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火