學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗材料

1、實用標準文檔辦學(xué)特色經(jīng)驗材料XX學(xué)校XX學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗材料-打造人文環(huán)境構(gòu)建和諧校園一年來在上級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體 師生的共同努力，開拓實踐，在構(gòu)建和諧校園方面做了以下 工作，達到了相當?shù)男ЧＲ?、營造人文的校園環(huán)境“感人心者，莫先乎情?！比宋牡年P(guān)懷情字當先.在學(xué)校管理中，有時人與人之間的情感比學(xué)校的制度更重要。我 校領(lǐng)導(dǎo)十分注重運用情感效應(yīng)策略，強調(diào)尊重愛護每一位教 師，在工作和生活中盡量給予廣大教師真誠的關(guān)愛和幫助， 注重以自己獨特的人格魅力與教師個體進行精神交流和心 靈對話，產(chǎn)生了獨特的管理效果。每年的教師節(jié)，全體教職 工聚餐，共享黨和政府對教師的關(guān)心；中秋節(jié)，學(xué)校領(lǐng)

2、導(dǎo)都 安排人員時間和留守校園的教師一起活動，送去濃濃的關(guān)懷；教師家庭有婚喪嫁娶，學(xué)校均生面予以慰問和祝賀；對 待每一位教師一視同仁；平時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師談心， 交流思想，化解心結(jié)。而今，廣大教師心情舒暢，歸屬感明顯增強，許多教師 已經(jīng)把學(xué)校當成了自己的第二個家。為了營造一個溫馨舒適的和諧“家園”和學(xué)習環(huán)境，我?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和校園美化、綠化工程。如今，學(xué) 校已經(jīng)建成擁有了一個具有情感化、現(xiàn)代化和特色化的校園 文化環(huán)境，學(xué)校多媒體教室、計算機教室、圖書室、電子備 課教室、等設(shè)施一應(yīng)俱全；校園外墻上溫馨標語和活潑的校 園情境畫讓人文怦然心動；校園內(nèi)到處洋溢著孩子們的歡聲 笑語。二、構(gòu)建人文

3、的管理制度學(xué)校依次制定了教師一日工作常規(guī)、教職工考勤 制度、教師學(xué)習制度、班主任工作考核細則等各 項管理制度。平時檢查與期末考和相結(jié)合，工作表現(xiàn)（師德 表現(xiàn)、由勤考核、能力水平、工作實績）與獎勵待遇相結(jié)合， 教師聘任與綜合考評（教工自評、學(xué)生評議、教工互評、考 核組評定和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)審核）相結(jié)合的有效方式來規(guī)范教 職工的行為，激發(fā)教職工工作的熱情，從而確保了學(xué)校各項 工作健康順利地開展。三、培訓(xùn)現(xiàn)代化的教師我們的學(xué)校擁有的是一支年輕化的教師隊伍。由于對自 身發(fā)展的許多不確定性因素，他們充滿了對未來人生的迷 惘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面利用會議座談積極引導(dǎo)教師們樹立正確 的人生觀和價值觀，一方面想方設(shè)法創(chuàng)

4、造各種有利條件為教 師們提供良好的平等的發(fā)展機遇和條件，激發(fā)教師工作的積 極性和上進心。我們的具體做法是：（1）開學(xué)伊始，便組織專人對全體教師進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)。重點進行上網(wǎng)查詢 資料、下載試題、編輯試卷、打印、多媒體的使用等。并做 到計算機網(wǎng)絡(luò)長年對教師開放，目前我校已有90%勺教師能 夠獨立上網(wǎng)查詢資料，有力地推動了我校教育教學(xué)水平的提 高。（2）每人一節(jié)電化教學(xué)課。教導(dǎo)處明確規(guī)定，不使用 多媒體教學(xué)的校級公開課不能評為優(yōu)質(zhì)課，這一規(guī)定很大程 度上促進了多媒體教學(xué)的使用，可以說多媒體教室是一個開 放的教室，幾乎天天有人使用。如今，年輕教師們認真學(xué)習、 積極研究、渴望建功立業(yè)已成為了學(xué)校發(fā)展

5、的主流。一個具 有親和力的教師，往往善于運用自己的人格魅力去加強對學(xué) 生人格的塑造和影響，利用每個有利的時機去和學(xué)生進行生 命與生命的呼應(yīng)和交融，從而建立起和諧的師生關(guān)系，達到 理想的教育境界。因此，在我們學(xué)校，校本培訓(xùn)班的重點落 實在了教師親和力形象的塑造方面，通過學(xué)校教研組和團支 部組織的各種活動，促進學(xué)校教師教育觀念和形象的轉(zhuǎn)變， 真正做到在認識上理解、信任學(xué)生，在情感上尊重、關(guān)愛學(xué) 生，在行為上激勵、煥發(fā)學(xué)生，成為一個受學(xué)生喜愛和信任 的老師。同時學(xué)校還開展了教師的“三字”（粉筆字、鋼筆字、 電腦打字）比賽，第二學(xué)期結(jié)合“課程整合信息技術(shù)”校本 培訓(xùn)，全面開展了青年教師的課堂教學(xué)比武和

6、現(xiàn)場教案設(shè)計 比賽。四、課題研究教科研是引導(dǎo)教師成長的捷徑。為了適應(yīng)新的教育形式 和學(xué)校的實際需要，學(xué)校自成立教科研室后，對全體教師進 行了教科研知識方法的多次專題講座，并針對本校教育教學(xué) 存在的一些主要問題進行每月一次的專題學(xué)習。并且每個教 科研組都有自己的教科研課題。如今，許多青年教師業(yè)務(wù)學(xué) 習和教科研熱情很高，圍繞新課程學(xué)科教學(xué)和學(xué)生特殊心理 教育這兩個重點主題開展了廣泛的課題研究。通過一年多的 系列校本培訓(xùn)措施，學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力也 得到了快速提高。五、追求人文的課堂教學(xué)蘇霍姆林斯基在關(guān)于和諧的教育的一些想法中有這 樣一段話：“我認為教育的理想就在于使所有的學(xué)生都成為 幸

7、福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。然而,如果在學(xué)習各領(lǐng)域里有著無法克服的困難和障礙，那該怎么 辦呢？在這種情況下，就需要人在精神生活的其它領(lǐng)域里得 到表現(xiàn)，那么我們就應(yīng)當越多的關(guān)心使他（學(xué)困生）也 在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)自己，以樹立自己的道德尊嚴感，體驗到 一種無可比擬的人的自豪感?！睘榱素瀼剡@一思想，使每位 孩子都能享受到學(xué)習的快樂和道德的尊嚴，我校教師通過示 范引路、教學(xué)研討、反思實踐等途徑，積極探索富于人性化、 情感化、民主化、愉悅性、探究性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動，為 學(xué)生營造了充滿生命力的課堂生活。為了促進每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有效地提高各 自的學(xué)習成績和學(xué)習能力，獲得學(xué)習成功的

8、體驗，學(xué)校主要采取了 “異質(zhì)分層”的教學(xué)策略。所謂“異質(zhì)分層”教學(xué)即 教師在學(xué)期初全面了解每位學(xué)生的個性特點和學(xué)習水平上 存在的差異，然后把全班學(xué)生分成幾個（一般以3個為好）學(xué)習層次，把學(xué)習成績相近的一些學(xué)生分在同一層次內(nèi)，針 對每個層次學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和能力提由不同的學(xué)習目標，實 施不同的教學(xué)方法，從而取得不同的學(xué)習成效。對一些中途 轉(zhuǎn)入的學(xué)生，教師則組織一些與他們性情相合的優(yōu)等生開展“互助”學(xué)習，幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習常規(guī)， 盡量縮小和老生的學(xué)習距離。在構(gòu)建和諧校園的進程中，人 文教育的理念已被越來越多的教師理解和接受，在教育教學(xué) 中，許多教師開始積極主動地貫徹人性化教育原則，做

9、到了 在認識上理解、信任學(xué)生，在情感上尊重、關(guān)愛學(xué)生，在行 為上激勵、煥發(fā)學(xué)生。在充滿人情味的老師面前，許多內(nèi)向 自卑的孩子開始變得開朗活潑起來，學(xué)生的各方面素質(zhì)也有 了明顯的提高。六、開展人文的教育活動學(xué)校重視強化特色德育活動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。首 先，學(xué)校開展了嚴格有恒的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，通過每天紀 律和衛(wèi)生兩項檢查和每學(xué)期“文明示范班”和“禮儀學(xué)生” 等評比活動促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。通過幾年的實踐，學(xué)校的各項工作成績已經(jīng)開始顯現(xiàn)。 教師的歸屬感增強，教師普遍珍惜解中學(xué)校這份工作，沒有 自動離校離職現(xiàn)象，在充滿人文氣息的校園里，學(xué)生變得越 來越熱愛學(xué)校。老師熱情關(guān)愛幫助學(xué)生，校園環(huán)境好有家的 感覺，同學(xué)間友好相處進入兄妹，學(xué)校也取得了更高更廣的 社會聲譽。一年來，學(xué)校堅持科研興校，使學(xué)校的辦學(xué)理念更加清 晰，辦學(xué)特色初顯端倪，使學(xué)校逐步走上了內(nèi)涵發(fā)展之路?！皹?gòu)建和諧校園，讓師生幸福成長”將成為