《白樺》教研組公開課聽課評(píng)課稿.docx

1、白樺教研組公開課聽課評(píng)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天很榮幸有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流，上午有幸聆聽了游海華老師的執(zhí)教的白樺一課，白樺是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。感觸頗深，獲益不少。在游老師的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓我印象頗深。1、整個(gè)教學(xué)過程安排細(xì)膩，老師在授課過程中善于引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考，并給學(xué)生充分的思考時(shí)間，真正讓學(xué)生的思維動(dòng)起來。有激情導(dǎo)課，各個(gè)環(huán)節(jié)有總結(jié)、有鋪墊、有深入、有遞進(jìn)、理情節(jié)、品人物、研主旨，循序漸進(jìn)，課堂教學(xué)線索清晰，整個(gè)教學(xué)過程以老師的引導(dǎo)為輔，以學(xué)生的讀問思考為主。教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，教學(xué)板塊清晰明朗，教學(xué)選材深受學(xué)生喜愛。2、真

2、正讓學(xué)生在課堂上讀、悟、品、聯(lián),不但突出了課堂上對(duì)課文的研究和創(chuàng)造的活動(dòng)，而且使學(xué)生得到了大量的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3、讓學(xué)生先從整體上把握詩歌的主要內(nèi)容，并談一談自己讀后的感受，然后圍繞“看到的、想到的、感受到的”細(xì)讀詩歌，合作探究交流。接著“借助幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩歌。4、始終將學(xué)生當(dāng)做課堂的“主人"，以學(xué)生為主。在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運(yùn)用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美等方面欣賞文章。注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在展示發(fā)言的時(shí)候表述有不足的地方及時(shí)指正，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的表述。5、游老師的板書設(shè)計(jì)是巧妙的，由學(xué)生的精彩生成，板書水到渠成。清晰的寫作結(jié)構(gòu)一目了然，為學(xué)生的精彩書面表達(dá)的呈現(xiàn)有效助力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，小小的建議就是調(diào)控時(shí)間，掌握課堂節(jié)奏仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。以上就是我對(duì)這堂課的一些想法