《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2021-2022學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修3第二單元.docx

1、蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析人教版高中語(yǔ)文必修三第二單元為唐詩(shī)單元，選編了四位唐代著名詩(shī)人的若干作品，意在通過(guò)詩(shī)篇的閱讀展現(xiàn)不同創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)而呈現(xiàn)唐詩(shī)的整體風(fēng)貌。學(xué)習(xí)蜀道難，引導(dǎo)學(xué)生理解太白詩(shī)歌豪邁飄逸的情境、意境，領(lǐng)略詩(shī)美獨(dú)特的審美情感，并逐漸在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。二、教學(xué)目標(biāo)1. 了解詩(shī)歌典故、意象的具體內(nèi)容，理解太白古體詩(shī)豪邁飄逸的浪漫主交風(fēng)格。2. 通過(guò)反復(fù)誦讀和放R想象，體味該詩(shī)奔騰回旋和縱橫恣肆的動(dòng)感和氣勢(shì)。3. 感受詩(shī)歌中作者對(duì)蜀道難的贊嘆，對(duì)仕途難的慨嘆以及對(duì)國(guó)事的關(guān)切與憂慮。三、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：感受本詩(shī)的宏大氣勢(shì)和奔放的感情，品味詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)

2、格。2.難點(diǎn)：理解詩(shī)人創(chuàng)造性的生發(fā)和想象，大膽的夸張和巧妙的比喻。三、教學(xué)方法：誦讀、探討四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入陜西的簡(jiǎn)稱你知道嗎？（秦），長(zhǎng)安指陜西的何處？（西安）四川簡(jiǎn)稱是？（板書漢字：蜀）據(jù)說(shuō)由長(zhǎng)安通往蜀地的道路稱為蜀道，古蜀道穿越秦嶺和大巴山，山高谷深，道路崎嶇,難以通行。蜀道到底有多難行，讓我們走進(jìn)李白的成名之作蜀道難。二、初讀感知1.用自己喜歡的讀書方式自讀詩(shī)文。要求：讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)準(zhǔn)節(jié)奏2.學(xué)生朗讀（個(gè)別）你最喜歡讀哪一段，請(qǐng)把你的朗讀展示給大家分享。策略：生讀一一生評(píng)價(jià)一一教師指導(dǎo)朗讀（節(jié)奏、語(yǔ)速）3.示范朗讀（1）如果每一段只能保留一句，你會(huì)保留哪一句？要求：

3、標(biāo)出每一段的關(guān)鍵句。要點(diǎn)：噫吁嗽，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望常咨嗟?。?）你朗讀這首詩(shī)，感受最深的一句話，記得最牢的是哪一句？要點(diǎn)：蜀道之難，難于上青天（反復(fù)手法詠三嘆、突出強(qiáng)調(diào)）小結(jié)：全文三處“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn),形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。從而概括出“蜀道”的“高”“險(xiǎn)”“兇”的特點(diǎn)。（3）李白對(duì)“蜀道難”一詠三嘆，試概括三嘆的內(nèi)容。要求：結(jié)合課文注釋，疏通每段大意，并概括內(nèi)容。要點(diǎn)：蜀道之高；蜀道之險(xiǎn)；蜀道之亂。三、賞“蜀道之高”1.閱讀第一段，思考：敘述和描寫的句子分別有哪些

4、？要求：用不同的符號(hào)標(biāo)識(shí)，并概括內(nèi)容。要點(diǎn)：蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。（蜀道來(lái)歷）上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（蜀道高峻）2.杜甫稱李白“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，也是就蜀道難這首詩(shī)而言的。說(shuō)起蜀道難，同時(shí)代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”。本段運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法使得“奇之又奇”?（學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容賞析，自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥）點(diǎn)撥準(zhǔn)備：教師示范賞析“蜀道來(lái)歷”（1）大膽的夸張爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，可以橫絕峨眉巔?！窘庾x】有誰(shuí)考證過(guò)“蜀道”與“秦塞”不通人煙是多少年呢？詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張手法,一方面寫出時(shí)間之久遠(yuǎn)，一方面寫出空間之廣闊，突出蜀道的高峻?！就卣埂坷畎自?shī)

5、歌中的夸張是驚人的。 寫廬山瀑布之壯觀:飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（望廬山瀑布） 寫愁發(fā)之長(zhǎng):白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”（秋浦歌十七首） 寫黃河水之奔涌：“君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回?！睂⑦M(jìn)酒 寫天臺(tái)山之高峻：“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！眽?mèng)游天姥吟留別 寫燕山雪花之大：“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！保ū憋L(fēng)行）（2）浪漫的神話地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。解讀：“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連。”，“五丁開山”這是個(gè)神話傳說(shuō)。這個(gè)傳說(shuō)里，有壯士、有美女，打破了秦、蜀閉塞的歷史，讓我們感受到了人類開山的艱難。學(xué)生自主賞析“蜀道高峻”（1）浪漫的神話上有六龍叵1日之

6、高標(biāo)，下有沖波逆折之回川?！窘庾x】上有迫使太陽(yáng)神的車子掉頭的高峻的山峰，下有波濤滾滾的回旋的急流。也就是說(shuō)這個(gè)蜀道有座高峰，太艱險(xiǎn)了，連太陽(yáng)神的車子都過(guò)不去，掉頭走了。此處借用神話傳說(shuō)寫出了蜀道的“山高水急”，蜀道之難。（2）大膽的夸張青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！窘庾x】此處想象可謂神來(lái)之筆。山高入天，人在山上,可以用手觸摸星星，甚至要從它們中間穿過(guò)。人們面對(duì)此，只能仰著頭，屏住呼吸。這與“危樓高百尺，手可摘星辰”有異曲同工之妙.四、課堂總結(jié)“蠶.從”和“魚鳧”，是從歷史的縱深來(lái)想象，是一個(gè)時(shí)間概念，從“蠶叢”“魚鳧”到今天已經(jīng)有多久的歷史?詩(shī)人想象成“四萬(wàn)八千歲”的歷史。而“不與秦塞通人煙”又是從“地域面積的角度來(lái)進(jìn)行空間想象。詩(shī)人李白無(wú)拘無(wú)束，從時(shí)間、歷史到空間，一個(gè)寫今天，個(gè)寫歷史，是一種時(shí)空的“二維想象”。正如將進(jìn)酒中“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝