山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練歷史試卷分析

1、山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練歷史試題試卷分析 屯留一中初中部 歷史組1、 試題分析（一）試題題型及分值題型分值（分） 選擇題（共15個(gè)小題）30非選擇題簡(jiǎn)答題（共2題，第16，第17）8材料解析題（含2小題，第18，第19）22探究題（第20小題）151、試題的題型與我省往年中考試題題型設(shè)置基本一致，但有所變化，把材料分析題和分析說(shuō)明題合并為材料解析題，且與今年的中考說(shuō)明吻合。選擇題部分：采用了陳述式選擇題、材料式選擇題、圖表式選擇題、組合式選擇題、因果型選擇題等。非選擇題部分：采用的題型有簡(jiǎn)答題、探究題等。 2、選擇題與非選擇題的數(shù)量以及分值也與我省往年中考試題一致。（二）考點(diǎn)的采集及

2、考查內(nèi)容比例1、考點(diǎn)的采集（目標(biāo)層級(jí)說(shuō)明：A識(shí)記；B理解；C運(yùn)用）題型題號(hào)內(nèi)容學(xué)習(xí)主題目標(biāo)層級(jí)分值選擇題1春秋戰(zhàn)國(guó)思想中古史A22三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期人口流動(dòng)中古史A23隋唐科舉制中古A24辛丑條約中近B 25辛亥革命中近A26五四運(yùn)動(dòng)中近A27中國(guó)共產(chǎn)黨歷史中國(guó)近現(xiàn)史B28新中國(guó)的外交中現(xiàn)A29社會(huì)生活的變遷中現(xiàn)B210希臘文明世古C211巴黎公社世近C212世界近代的法律文獻(xiàn)世近B213二戰(zhàn)后的民族解放運(yùn)動(dòng)世現(xiàn)A214世現(xiàn) 歷史事件因果關(guān)系世現(xiàn)A21519世紀(jì)的藝術(shù)世近B2簡(jiǎn)答題1617中國(guó)古代的文字及文學(xué)我國(guó)不同歷史時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)、生活狀況中古中國(guó)近現(xiàn)代史AA44材料解析題18資本主義發(fā)展

3、、資產(chǎn)階級(jí)革命世近B5工業(yè)革命世近B1考查提取信息能力 歸納概括能力418日本的兩次改革世近A、B4中國(guó)近代化探索的特點(diǎn)中近A C3中國(guó)近現(xiàn)代留學(xué)教育中近 C1探究題20從不同的角度對(duì)歷史人物、歷史事件歸類(lèi)，考查學(xué)生歸納概括能力中近 世近B、C4世界走向整體化 識(shí)記能力、 分析能力考查A、C4論從史出，論證世界格局的變化A、B、C7從上表可以看出，這份試題采集的知識(shí)點(diǎn)有近87%的分值比例在課標(biāo)上有明確要求。剩下有10分左右的內(nèi)容有的是能力考查，有的是情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成。（三）試題的專(zhuān)題性、綜合性強(qiáng)試題多圍繞某一歷史專(zhuān)題設(shè)計(jì)，更加強(qiáng)調(diào)史實(shí)之間的內(nèi)在了解。例如第19題通過(guò)中日留學(xué)教育，折射出日本

4、崛起的一個(gè)原因，折射中國(guó)近代化的艱難歷程。這是小切口、大跨度類(lèi)型的專(zhuān)題考查。二、試卷答題情況分析（一）基本情況 我校共有三個(gè)教學(xué)班。應(yīng)考人數(shù) 158人，實(shí)考人數(shù) 158 人，校均分 38.5659分，優(yōu)生人數(shù) 2 人，及格人數(shù) 45 人。（二）主要成績(jī)1、基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握較為扎實(shí)。選擇題考查基礎(chǔ)知識(shí)的居多，滿(mǎn)分30，平均得分22分。其他題型中主要考查再認(rèn)再現(xiàn)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的得分率也較高。2、具備一定的閱讀、提取信息和分析問(wèn)題的能力。此份試題有大量的材料分析題、讀圖簡(jiǎn)答題，學(xué)生解題時(shí)總體思路正確，表明學(xué)生獲取信息、處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力有明顯的提高。（三）存在問(wèn)題 1、基礎(chǔ)知識(shí)

5、掌握不牢固。選擇題失分率最高的是第2題，第12題、第13、14題第15題、。第2題結(jié)合地圖要求回答人口流動(dòng)，學(xué)生理解能力較差，沒(méi)有弄清意思。第12-15題考查了學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生沒(méi)審清時(shí)間。第15題世界近代史上的資本主義上升時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)的音樂(lè)作品，純粹是大概時(shí)間的識(shí)記，結(jié)果學(xué)生出錯(cuò)率特別高。例如第17題做的很不好，審題不清，記憶模糊。2、歷史概念混淆不清。 3、缺乏做題意識(shí)和能力。 學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始接受的文科教育理念就是“背答”式教育，所以學(xué)生認(rèn)為文科學(xué)習(xí)就是“背”，考試就是“答”。殊不知文科學(xué)習(xí)更需要“理解”，考試題也得通過(guò)“做”。在第19題、20題探究題中表現(xiàn)的尤為典型。4、學(xué)科能力有待進(jìn)

6、一步提高。 學(xué)生對(duì)所給材料的理解、運(yùn)用存在偏差，缺乏綜合分析問(wèn)題的能力。有些考生不會(huì)從材料中提取有效信息，如17題要求從材料的內(nèi)容入手作答；有些考生思路不清，不善于從所給材料中提取有效信息，因而丟分嚴(yán)重。造成了眉毛胡子一把抓，將原材料統(tǒng)統(tǒng)抄襲一遍。這在選擇題第19題表現(xiàn)也很明顯。 5、答題思路不清、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。 3、 答題卡分析1、 答題不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草。卷面不干凈，不整潔。2、 有的超出答題區(qū)域。3、 未審請(qǐng)限定詞，欠缺答題技巧4、 表述能力欠佳，歸納概括能力需要加強(qiáng)。四、問(wèn)題原因及今后的對(duì)策（一）問(wèn)題原因 學(xué)生在試卷上反映出的問(wèn)題，說(shuō)到底就是教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。就以我為例，

7、我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)自己主要存在以下問(wèn)題： 1、平時(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。我總認(rèn)為歷史僅占中考成績(jī)的75分，所以很少給學(xué)生留課后作業(yè)，讓他能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。所以就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2、 教學(xué)模式陳舊，課堂缺乏創(chuàng)新。致使課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。（二）今后的對(duì)策不管是因?yàn)槭裁丛?，總的想辦法解決。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，需要從以下幾方面入手：1、嚴(yán)格要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的寬容就是對(duì)教師工作的失職。所以從這次考完試后我給自己的課堂增加了一個(gè)環(huán)節(jié)課前5分鐘檢測(cè)。不僅要檢測(cè)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要檢測(cè)上月甚至上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。 2、注重方法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)和歷史觀培養(yǎng)。3、精講精練，提升能力。在課堂教學(xué)中要精選例題，不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題意識(shí)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而且還要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。4、不斷鉆研，轉(zhuǎn)變觀念。 活到老，學(xué)到老。尤其是我們教師這一行，所以我們需要不斷鉆研教材、鉆研課標(biāo)和歷史課堂教學(xué)等，以提升我們的業(yè)務(wù)能力。與此同時(shí)還需我們轉(zhuǎn)變觀念，以“認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)。今年我省中考的最大變化就是加大開(kāi)放性試題的考查力度，以考改促課改。往哪個(gè)方向促進(jìn)課改？我想就