課《地震中的父與子》第二課時(shí)

1、17地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)課題17地震中的父與子課時(shí)第2課時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。2、積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。3、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的重點(diǎn)句子，體會(huì)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)及兒子從父親身上汲取的巨大力量。難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教 學(xué) 過(guò) 程

2、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17課地震中的父與子，這節(jié)我們?cè)賮?lái)回顧一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)地震中的父與子這篇課文，我們將要通過(guò)閱讀，深入的去感受這對(duì)父與子的了不起，了解這對(duì)父與子的內(nèi)心，體會(huì)課文的思想感情。（點(diǎn)擊課件，出示課題）二、學(xué)習(xí)課文，感悟情感1、下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，在自己感受特別深的地方做簡(jiǎn)單的批注，也可以隨時(shí)將自己的感受記錄在書(shū)的空白處，然后將自己的感受與周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。2、同桌討論交流讀書(shū)體會(huì)。（讓學(xué)生抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體語(yǔ)句感悟深厚的父子之情。

3、）三、品讀交流，體驗(yàn)情感交流：這對(duì)父子到底哪里讓你感覺(jué)到了不起？（匯報(bào)交流時(shí)，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文中課件指出的幾句話，反復(fù)朗讀，去感悟父親和兒子的了不起）（點(diǎn)擊課件）1、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀。（點(diǎn)擊相關(guān)課件）（1）說(shuō)父親了不起。（是因?yàn)?，其他孩子的父親“哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人他便埋頭接著挖?！薄八诹?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)

4、對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！）師：前面是父親的了不起，下面是兒子的了不起。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后阿曼達(dá)和14個(gè)孩子被壓在廢墟下，年紀(jì)七歲的阿曼達(dá)會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？（先同桌交流，再指名交流）（2）說(shuō)兒子了不起。（是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種環(huán)境下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴。奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。）A、指名回答 B 、指名朗讀（第23段 ） C、齊讀2、文中

5、反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！睘槭裁矗窟@樣寫(xiě)有什么好處？（1）指明交流 （2）師點(diǎn)撥。（文中出現(xiàn)了3次，因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么信賴。這更證實(shí)了父親和兒子的了不起。）（板書(shū)）3、讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（點(diǎn)擊課件）（1）指名回答。（2）指導(dǎo)朗讀，讀得再激動(dòng)些。（齊讀）三、拓展延伸，升華情感1、分角色朗讀課文，再現(xiàn)這激動(dòng)人心的一幕。(1)分角色

6、讀。 （2）評(píng)價(jià)。2、地震中，如何保護(hù)自己。（點(diǎn)擊課件）師：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離散失。比如，2008年5月12號(hào)的四川大地震，今年4月13日青海玉樹(shù)地震，還有課文中巨大的地震危害侵襲美國(guó)洛杉磯。那么，如果發(fā)生地震，我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)自己呢？（指名發(fā)言）四、課堂小結(jié)1、今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛(ài)，這是一次生死離別的重逢，又是一份創(chuàng)造了生命奇跡的父愛(ài)。有愛(ài)，生命就有了希望?？墒巧钪胁⒉皇敲總€(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛(ài)啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的關(guān)愛(ài)。

7、（播放歌曲父親），談感受。2、生活中到處充滿著愛(ài)，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句，并積累成誦。2、搜集有關(guān)表現(xiàn)父母愛(ài)的詩(shī)歌、名言警句或故事。如：游子吟背影3、請(qǐng)你描述一下自己在生活中得到親情溫暖的一件事，也可以為自己的親人做一件事，并把這件事寫(xiě)下來(lái)。（此題也可放在拓展中）媒體應(yīng)用 交互式電子白板設(shè)計(jì)意圖1、直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì) 17、地震中的父與子 （愛(ài)） 父親 無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起 兒子（信任）作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句，并積累成誦。

8、2、搜集有關(guān)表現(xiàn)父母愛(ài)的詩(shī)歌、名言警句或故事。如：游子吟、懂你、背影。3、請(qǐng)你描述一下自己在生活中得到親情溫暖的一件事，也可以為自己的親人做一件事，并把這件事寫(xiě)下來(lái)。（此題也可放在拓展中）教學(xué)反思 從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染。我是這樣落實(shí)的：以多種形式的讀為主線，抓住文中一個(gè)文眼“了不起”，以此為立足點(diǎn)，對(duì)全文進(jìn)行解讀，在解讀父親“了不起”的過(guò)程中，又以豐富的情感體驗(yàn)為載體，緊扣文中父親的三次問(wèn)話、一個(gè)凝注全部父愛(ài)的動(dòng)作“挖”和一個(gè)特寫(xiě)鏡頭父親的一處外貌描寫(xiě)，以自己的激情驅(qū)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)領(lǐng)悟，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力。 領(lǐng)悟文中語(yǔ)言表情達(dá)意的特色。我是這樣來(lái)突破的：我在課中尊重學(xué)生的自由表達(dá)，讓其真情流露；尊重孩子的閱讀體驗(yàn)。抓住提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句引導(dǎo)品讀全文，感受父子“了不起”，采用讀中劃（相關(guān)語(yǔ)段）、讀中寫(xiě)（體會(huì)）、讀中想（感人鏡頭）、讀中說(shuō)、讀中悟（表達(dá)方法）、讀中議，引領(lǐng)學(xué)生由語(yǔ)文課走向一個(gè)真誠(chéng)的情感世界，感受父愛(ài)的偉大力量。我利用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，滲透語(yǔ)言表情達(dá)意的特色、讀書(shū)方法，這樣自然貼切，不著痕跡地教給了學(xué)生人物描寫(xiě)特色，不斷列數(shù)字寫(xiě)父親挖掘時(shí)間之漫長(zhǎng)、之艱難的特色，及人物外貌描寫(xiě)的特色，讀書(shū)方法等。學(xué)生在不知不覺(jué)中，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。在