學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題

1、頁眉內(nèi)容1學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙， 面對新形勢下的教育發(fā)展?fàn)顩r，必須讓我們的教師明確新背景條件下 的教育應(yīng)該如何去適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好! !今天，聽了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、 老班主任， 以及有著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，真是受益匪淺！真的不好意思，因?yàn)槲业陌l(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更 多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：大家都知道，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng) 貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。所以說班主任 工作是艱辛的。但是當(dāng)

2、班級這艘航船駛?cè)胝壍暮降罆r(shí)， 班主任工作 又是充滿快樂的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因?yàn)槁?雀雖小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。 下面我就粗 淺地談一談我對班級管理的點(diǎn)滴做法：一、師愛造就靈魂。愛是教育的源泉，一位教育家說過：誰愛孩子，孩子就會愛他。愛 是一切教育的基礎(chǔ)。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生， 一旦學(xué)生感受到 老師關(guān)心他，愛他的，班主任工作就能順利的鋪展開來。我們班有個(gè)頁眉內(nèi)容留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開學(xué)時(shí)上課不認(rèn)真， 特別喜歡講話，后來我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表揚(yáng) 她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢問她伙食和穿衣等生活和學(xué)習(xí)情況，

3、 慢慢的她的膽子越來越大，課堂上越來越活躍，學(xué)習(xí)也日益自信了。 每次考試，她的成績都有進(jìn)步。看著她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我 覺得這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法 結(jié)出金黃的碩果，沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多， 越來越暗 越潮濕。只有老師把無私的把愛灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成 績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，“偏愛”后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們肯定會努力 的揚(yáng)起帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)ザ⒅贫缺ＷC規(guī)范?！皼]有規(guī)矩，不成方圓” 這是我常說的一句話。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律， 它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來說更是

4、如此。每次新 接到一個(gè)班級，一般通過兩星期討論制定班規(guī)，用班規(guī)來指導(dǎo)、約束 學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校的四項(xiàng)評比，以及小學(xué)生守則和小學(xué)生 日常行為規(guī)范進(jìn)一步具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求 學(xué)生遵照執(zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級生活的尺度， 能讓學(xué)生知 道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會的法律和道德規(guī)范， 都是成人的制度。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭， 孩子的自制能力相對大人還會差一些，所以說根據(jù)班級的情況制定切 實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢必要 為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要頁眉內(nèi)容3有了“規(guī)矩”，才有了“方 圓”，才可言其他。三、

5、 管理體現(xiàn)自主。蘇霍姆林斯機(jī)曾說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！蔽覀兊?學(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時(shí)代， 這生一時(shí)代需要他們自己 去努力、去拼搏。班級常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累 活不說，班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來， 才能形成合力，形成自主管理的機(jī)制。值日小老師每天負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天 的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事， 并將當(dāng)天的情況如實(shí)寫在班級情況登記表中， 所有學(xué)生都有義務(wù)和權(quán) 利對班級管理進(jìn)行監(jiān)督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性， 讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了 自己，班級常規(guī)管理也日

6、趨完善。四、 細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛心。教師要學(xué)會愛，愛在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。班主任的工作 其實(shí)就是媽媽型教師，細(xì)到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。 當(dāng)早晨 班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無神，哪個(gè)孩子衣服穿太 少，哪個(gè)孩子鞋帶沒綁好，哪個(gè)孩子今天不愛講話，等等，我們都要 進(jìn)行察看，從這些細(xì)節(jié)上來體現(xiàn)對孩子們的愛。 同時(shí)利用班隊(duì)會以及 晨會課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1H1N1 流感的的預(yù)防和措施。五、 激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量，所謂親其師，信其道。運(yùn) 用激勵(lì)頁眉內(nèi)容手段，開發(fā)學(xué)

7、生的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，對學(xué)生進(jìn)行教育，不失 為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒有多 大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。課堂上，他經(jīng)常會動(dòng)來動(dòng)去，不但自己不認(rèn)真聽講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會遞給他一個(gè)眼神， 示意他坐好，認(rèn)真聽講。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的對他大加表揚(yáng)：“看，我 們班男生誰最認(rèn)真?！蹦敲催@堂課他的表現(xiàn)一定很好。 在學(xué)習(xí)上盡量 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，作業(yè)認(rèn)真可以得到GoodGood 加五角星，連續(xù)累計(jì)滿十顆星，就發(fā)給我自制的小獎(jiǎng)品，學(xué)生的作業(yè)越 做越認(rèn)真。這些年的班主任工作，使我體會到，要管好班級，要教育好學(xué)生， 就要對事業(yè)，對學(xué)生有充分的愛心投入，去理

8、解和關(guān)心學(xué)生，做他們 的良師益友。教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育?！睂Υ钤诋?dāng)今社會 環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需 要的是更多的等待和細(xì)心。讓我們謹(jǐn)記，學(xué)海無涯，藝無止境，沒有 最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說 和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長。好，我的發(fā)言到此結(jié)束，說得不妥之處，還請批評指正 ！謝謝! !學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：回顧自己幾年來在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，有的 只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績，就是種瓜得瓜， 種豆得豆，和平時(shí)心血的付出是成正比的。 教學(xué)工作包含的內(nèi)容

9、太廣 泛，以下頁眉內(nèi)容5是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師多批評指正。一、愛心當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要 關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的 業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做 到愛生如子。人與人之間的感情是相互的， 學(xué)生雖小， 但他們都有著 一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜 的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你， 向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來，我力求向文章我的老師中的 蔡蕓

10、芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會激勵(lì)自卑的 學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每 一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈， 走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處， 時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。二、精心教學(xué)，構(gòu)建和諧高效的課堂現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期， 既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要 求提咼教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提咼課堂效率，在 課堂教學(xué)上面，我覺得我們可以把生活和課堂相結(jié)合， 可以用幽默的言語，故事來吸引學(xué)生的注意力，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的

11、方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易 于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)，在操練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，頁眉內(nèi)容也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起 來也相應(yīng)輕松許多。 另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊， 講的多了他們 就不愛聽，所以我上課時(shí)盡可能的變化教學(xué)方式， 有時(shí)會讓一些同學(xué) 講，或讓幾個(gè)人把自己造的句子寫在黑板上，大家一起來找錯(cuò)。造句 時(shí)也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對微笑，但有時(shí) 他們太不像話時(shí)，我也絕對不手軟。在大量做習(xí)題時(shí)，我一直強(qiáng)調(diào)讓 他們說原因總結(jié)規(guī)律，讓他們把每天出現(xiàn)的錯(cuò)題，劃的重點(diǎn)句全都總 結(jié)在筆記本上定

12、期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，為了進(jìn)一步 真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)， 讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。 最基本的詞匯和句型我會要求全 體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運(yùn)用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ) 題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ) 差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。每次考試后我都會進(jìn)行試卷分析，把每個(gè)題目的得分失分都列出 來，對于普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。另外每次考試后我都把這次 的成績和上次的成績作比較，對于兩次成績差距較大的同學(xué)，我要找 來當(dāng)面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個(gè)目標(biāo)。在優(yōu)秀生培

13、養(yǎng)方面，我在班級里挑出一部分有潛力的學(xué)生， 每天讓 他們找我問問題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖 子生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們做一些難題，適當(dāng) 地挫一下他們的銳氣（但是不能挫得太厲害）較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的提 高工作也是一個(gè)難題。我一般先會把后進(jìn)生分好類，一類是貪玩基礎(chǔ) 不好，另一類是腦瓜比較慢，但有上進(jìn)心的。針對前一類，在和他們 談話后，我會看的比較緊，時(shí)刻督促他們，一旦有所進(jìn)步就馬上表揚(yáng) 讓他們嘗到成功的甜頭。對后一類學(xué)生，我會多一些微笑和鼓勵(lì)，我 會時(shí)刻鼓勵(lì)他們不要放棄，遇到新的知識點(diǎn)多給他們講幾遍。頁眉內(nèi)容7三潛心研究，降低學(xué)習(xí)難度。英語在所有科目中有其特

14、殊性， 背記內(nèi)容特別多， 單詞要背， 對話 要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭 疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情， 致使部分學(xué)生因記不 住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完 成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短 時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。英語語法枯燥無味，我會經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶， 使學(xué)生輕 松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主 代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加

15、aanaan hehe ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會再 出現(xiàn) mymy thethe bestbestfriendfriend這樣的錯(cuò)誤。再比如各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟 a a 變 e e,其他一律加 s s”。即使編 不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識歸納。 如系動(dòng)詞, 我歸納為“五個(gè)起來三個(gè)變”，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞。我還可以借助 神話傳說，運(yùn)用俗語，創(chuàng)編小故事，將語法教學(xué)趣味化，變難為易。 教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，但一切要以自己 的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)， 教學(xué)計(jì)劃要全面，要有

16、針對性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地 適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手 里的牌打到最好，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做 得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在頁眉內(nèi)容很多不足， 希望在以后的日子 里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步 ！謝謝大家！ 學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流標(biāo)題 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會同各位教育同仁進(jìn)行溝通與交流。我來自*市建校最早的高中，也是我市唯- 所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的省級規(guī)范化高中-第二中學(xué)。首先，請?jiān)试S我介紹一下我們學(xué)校。*地處勝 利油田腹地，黃河三角洲最東端，是距離黃河入海口最近的高中學(xué)校。 我校學(xué)生都

17、是周邊的農(nóng)村子弟，學(xué)校周邊環(huán)境、校容校貌以及生源質(zhì) 量等方面與城區(qū)學(xué)校相比較差距很大，但學(xué)校建校 6060 年來，學(xué)校一 直保持著積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的昂揚(yáng)態(tài)勢，取得了高考成績和社會聲 譽(yù)的雙豐收，得到周邊鄉(xiāng)村乃至全市的廣泛好評， 學(xué)校先后獲得山東 省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省綠色校園和山東省文明 單位等幾十項(xiàng)省市級榮譽(yù)稱號?，F(xiàn)代教育報(bào)在 20102010 第 1515 期對學(xué)校的教學(xué)改革作了整版報(bào)道。*年以來，學(xué)校三次代表*市接受省教 育廳專家組督導(dǎo)評估，專家組對學(xué)校課程實(shí)施、規(guī)范辦學(xué)、選課走班 和課堂教學(xué)改革等，給予充分肯定和高度評價(jià)。學(xué)校也多次在省市級 經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型發(fā)言

18、。今年高考結(jié)束后，我校教科室組織高三 骨干教師對我校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，經(jīng)過十幾名編委4040多天緊鑼密鼓的撰稿和修改，材料已經(jīng)準(zhǔn)備完備。這些材料被我市教 科院看中，又經(jīng)過非常認(rèn)真的修改，現(xiàn)在已交付對書稿要求極為嚴(yán)格 的國家百強(qiáng)出版社-山東人民出版社出版。預(yù)計(jì)在國慶節(jié)左右出成 品。我們集體呈現(xiàn)的書稿題目是普通高中理想課堂建設(shè)研究與探 索因此，今天，我頁眉內(nèi)容9發(fā)言的主題就以這本書的中心一理想課堂為切 入點(diǎn)，題目是-打造理想課堂，建設(shè)卓越學(xué)校一、自強(qiáng)不息是打造理想課堂的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)*建校于 19521952 年，是*市建校最早的學(xué)校之一，在進(jìn)入新世紀(jì)之 前，* * *以教師敬業(yè)、能吃苦，學(xué)生

19、勤業(yè)、能受累而在當(dāng)?shù)叵碛辛己玫?社會聲譽(yù)。但進(jìn)入 2121 世紀(jì)之后，隨著城市進(jìn)程的進(jìn)一步加快，“城 擠、鎮(zhèn)弱、村空”的格局逐步形成，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的*受到了前所未有的 挑戰(zhàn)，大量優(yōu)秀的生源流向辦學(xué)條件優(yōu)越、師資力量強(qiáng)大的城市學(xué)校， 特別是自實(shí)行學(xué)生自主選擇高中學(xué)校之后，這一現(xiàn)象的流動(dòng)更為明 顯。怎么辦？是像很多地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村普通高中一樣辦學(xué)性質(zhì)改變?yōu)?職業(yè)高中，還是與等待著與城區(qū)學(xué)校合并，顯然，對上述兩條中的任 何一條，* * *的教師們從理智和情感上都無法接受， 唯一做到的就像我 們學(xué)校大門上掛著的大大標(biāo)語：自強(qiáng)不息。為此，學(xué)校多次組織教師遠(yuǎn)赴與我校情況相似的江蘇省栟茶中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，在全校掀起

20、了“學(xué)習(xí)栟茶中學(xué)，把二流學(xué)生教成一流，把平凡的事做到極致”的活 動(dòng)。針對生源基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，我校在繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校6060 年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和對現(xiàn)實(shí)認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，博采眾長，大膽創(chuàng)新，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念， 并以此為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，在實(shí) 踐中認(rèn)真予以落實(shí)。學(xué)校要求從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與所有教師都抱定“讓每個(gè) 學(xué)生都成功”的必勝信心，傾注滿腔的熱情和關(guān)愛。每一位班主任、 每一位任課教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對每個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)全方位 負(fù)責(zé)。全校各個(gè)年級平行編班，高一確定教學(xué)底線針對最后層次的學(xué) 生，確保每個(gè)學(xué)生都頁眉內(nèi)容能聽懂和有效參與，用全員參與的方式促進(jìn)每個(gè) 學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。學(xué)生

21、成績作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，到了高二、高三學(xué)習(xí)成績分化是很正常的，我們將教學(xué)底線設(shè)定為面向中等， 對上等層次的學(xué)生和中下層次的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的形式，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。這樣，學(xué)校既倡導(dǎo)有教無類地平等對待每個(gè)學(xué) 生，更注重因材施教地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，健康快樂成長。由 于我校優(yōu)秀生少，又分散在各個(gè)班級里，學(xué)校堅(jiān)持平等教育，沒有選 擇只讓少數(shù)精英出頭露面，而是讓全體學(xué)生共同成功，也促進(jìn)了優(yōu)秀 生的更大成功。學(xué)校在優(yōu)秀生培養(yǎng)上，方向明，檔次高，管理嚴(yán)，效 果好，低進(jìn)優(yōu)出，每年咼考都有大量中考入學(xué)基礎(chǔ)一般而異軍突起的 現(xiàn)象發(fā)生。20092009 年考取北大的張超同學(xué)，在中考時(shí)，在全市僅排在

22、 812812 名，經(jīng)過學(xué)校一整套行之有效的培養(yǎng)，高考時(shí)考出優(yōu)異成績；我校學(xué)生入學(xué)整體基礎(chǔ)差，后進(jìn)面學(xué)生多，教學(xué)和管理難度大，學(xué)校要求全體課任教師要堅(jiān)持“不放棄每一名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起” 的做法，在教學(xué)上分梯度對學(xué)生實(shí)行全員承包全程關(guān)注，管理上與學(xué)生結(jié)對子，做朋友，與家長常聯(lián)系，共育人，積極構(gòu)筑和諧的師生關(guān) 系和良好的家校關(guān)系，這樣，日積月累，不但換來了多數(shù)學(xué)生的差進(jìn) 優(yōu)出穩(wěn)步提升，更贏得了廣大家長的信賴與支持，使得我校的生源質(zhì) 量年年攀升。也為學(xué)校的再鑄輝煌提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、追求卓越，務(wù)實(shí)高效是打造的理想課堂的關(guān)鍵何為理想課堂？這是一個(gè)*的教師們常掛在嘴邊，常爭論的話題，而如何落到

23、實(shí)處正是教師們一直在煢煢竭力的教學(xué)實(shí)踐和理想追求。 學(xué)校主要頁眉內(nèi)容11從以下幾方面積極開展工作。（一）. .加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層承包，形成競爭態(tài)勢。為加強(qiáng)教研組建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性，提高課堂效率，學(xué)校 通過承包的形式積極打造理想課堂。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部承包年級、教 研組及督導(dǎo)室監(jiān)督評估相結(jié)合的教研制度。具體要求是：副校長承包 年級，學(xué)校中層承包教研組，年級管委會成員承包班任課組，任課教 師再承包學(xué)生，這樣任務(wù)層層分解，職責(zé)明確，成績優(yōu)劣一覽無余。為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，學(xué)校對成績優(yōu)異者進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，對落后者 進(jìn)行積極幫扶，幫助他們找癥結(jié)所在，尋求解決問題的辦法，這樣， 在全校形成“你追我趕”的競

24、爭局面。（二）. .立足實(shí)際，博采眾長，精心構(gòu)建理想課堂我校立足實(shí)際，在廣泛學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，確定了“少教多學(xué)，當(dāng) 堂達(dá)成”的理想課堂教學(xué)原則，學(xué)校首先繼續(xù)強(qiáng)化了自20022002 年便開展的“以學(xué)案為載體，構(gòu)建自主高效課堂”的研究和實(shí)踐， 并形成了“預(yù)習(xí)反饋、學(xué)情調(diào)查一目標(biāo)定位、自主學(xué)習(xí)一合作探究、質(zhì)疑釋疑 精講點(diǎn)撥、思維升華一訓(xùn)練反思、當(dāng)堂達(dá)成”的五步教學(xué)模式。強(qiáng) 調(diào)理想課堂教學(xué)所必備的幾方面具體做法：一要體現(xiàn)“先學(xué)后教、合 作探究”的理念，不擺花架子，力求體現(xiàn)學(xué)生主體的最大化、最優(yōu)化。 二要落實(shí)“三講三不講”的要求。四是對教師課堂上提出明確要求， 教師連續(xù)講課不超過 1010 分鐘，最后

25、 5 5 分鐘要用于課堂小結(jié)鞏固。五 是加強(qiáng)課型研究，對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課和閱讀課五種 課型要各具特色、進(jìn)行深入研究。六是開展各種形式的聽課、磨課活 動(dòng)。實(shí)施推門聽課、跟蹤聽課、頁眉內(nèi)容計(jì)劃聽課等制度，年輕教師必須聽骨 干教師的課之后才上講臺。以上措施的推行，有力地推動(dòng)了理想課堂 模式的探索和推廣。（三）. .加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是打造理想課堂的必備抓好教學(xué)常規(guī)，是所有名校成功的秘訣。長期以來，我校在教學(xué)實(shí) 踐中堅(jiān)持常規(guī)管理中的“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”的五字要求，抓細(xì)備 課（新教師備課必須按如下步驟：個(gè)人鉆研- -集體備課- -個(gè)人教案- -聽課 - -修改教案- -上課），抓活課堂，抓

26、嚴(yán)輔導(dǎo)（充分利用好答疑時(shí)間，作為 培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵所在），抓精練習(xí)（精選優(yōu)化組合試題，力求每一道題 都有代表性，學(xué)校從不用別人編制的成套練習(xí)題），抓實(shí)分析（考試后 的數(shù)據(jù)分析）。做到“四精”（精選、精講、精練、精批）“四必”（有 發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾）。做到教學(xué)六認(rèn)真具體要 求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)， 認(rèn)真組織考試，認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。（四）. .實(shí)施“青藍(lán)工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教育的主陣地是課堂，而教師是課堂的導(dǎo)演，教師素質(zhì)的優(yōu)劣將直 接影響到理想課堂的成效。很長一段時(shí)間來，我們學(xué)校的很多骨干教 師都紛紛轉(zhuǎn)到城區(qū)條件優(yōu)越的學(xué)校

27、任教，學(xué)校只好大量招聘年輕的新 教師，青黃不接的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。目前，我校3535 歲以下的教師所占比例在 7070 以上，如何讓這部分教師盡快的成長起來，是學(xué)校發(fā)展的 重中之重。為此，學(xué)校積極開展了“青藍(lán)工程”：新教師要過“三 關(guān)”（情感態(tài)度關(guān)，對農(nóng)民子弟、農(nóng)村要有深厚感情；角色轉(zhuǎn)變關(guān)，從 學(xué)生轉(zhuǎn)到教師；教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)）；新教師要拜師，師徒教學(xué)質(zhì)量實(shí)施捆綁 制考核。新教師要頁眉內(nèi)容13上五種課：亮相課，從事教學(xué)工作一個(gè)月內(nèi)上，由 督導(dǎo)室、教科室組成評估團(tuán)，評估新教師的優(yōu)劣，讓其明白自己的優(yōu) 劣，指出改進(jìn)的方法。接著要上過關(guān)課、比武課、觀摩課、示范課， 后四種課由教師根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)步情況提出申請，

28、 學(xué)校組成評估團(tuán) 評審，合格后才能上下一種課。通過五種課一般要 3 3 年時(shí)間，其實(shí)這 時(shí)教師已成熟了，如在規(guī)定時(shí)間不能過關(guān)，貝 S 要面臨被淘汰出講臺。三、精心對待學(xué)校的每個(gè)環(huán)節(jié)是打造理想課堂的有了保障學(xué)校無小事，處處是教育。理想課堂，不僅僅局限于課堂之上，而 是涉及到學(xué)校的方方面面。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就像牌一樣引起連鎖反應(yīng)。為保障學(xué)校發(fā)展的良性、有序、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校大力提倡栟 茶中學(xué)“把每件平凡的事做到極致就是奇跡”的精神，把學(xué)校的每件事情都做的盡善盡美，堅(jiān)決杜絕“短板”的出現(xiàn)。（一）. .師德為首，多措并舉，著力提升育人實(shí)效。地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的*之所以生生不息的法寶就是這里有一個(gè)師德高 尚、

29、作風(fēng)純正的教師團(tuán)隊(duì)，為保證這塊傳統(tǒng)招牌永遠(yuǎn)熠熠閃光，我校 堅(jiān)持“師德為首”，并在德育實(shí)踐中形成了具有本校特色的具體做 法。一是深化感恩教育特色。引導(dǎo)廣大師生以感恩的心情看待工作、 他人和學(xué)校。二是完善落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則制。 領(lǐng)導(dǎo)干部要敢打硬 仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是實(shí)行無縫隙的“三全”管理制度。校 園里時(shí)時(shí)有人管，事事有人管。四是創(chuàng)新德育活動(dòng)形式。通過演講比 賽、征文、優(yōu)秀教師報(bào)告會、開展多種形式的評先樹優(yōu)、“走出去， 請進(jìn)來”等多種形式激發(fā)教師們干事創(chuàng)業(yè)的積極性。頁眉內(nèi)容（二）. .深化教師聘任制改革，引進(jìn)競爭機(jī)制。沒有競爭，學(xué)校將成為一灘止水，無序競爭，學(xué)校將變成一團(tuán)亂麻。 在教師管

30、理模式上，我校實(shí)行“年級負(fù)責(zé)制”、“崗位目標(biāo)責(zé)任制” 和“教代會監(jiān)督制”。每個(gè)年級學(xué)校都聘用一名副校長負(fù)責(zé)年級的各 項(xiàng)事務(wù)，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。在學(xué)生與教師管理上，三個(gè)年 級之間，展開激烈的競爭，相互之間比成績、比貢獻(xiàn)，大到學(xué)業(yè)水平 考試的合格率，小到每周學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，學(xué)校都會通過校報(bào)、校 刊、校園廣播站、宣傳櫥窗等媒介，及時(shí)向教師和學(xué)生進(jìn)行通報(bào)，這 樣鞭策落后，鼓勵(lì)先進(jìn)，形成了你追我趕、不甘落后的生動(dòng)局面。在 教師選聘上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制，盡最大可能的根據(jù)教師 的專業(yè)特長和實(shí)際技能，把教師放到能力最易于發(fā)揮到極致的崗位 上。為解決三個(gè)年級之間、教師與教師之間因競爭而產(chǎn)生的

31、不和諧， 學(xué)校充分發(fā)揮教代會的監(jiān)督職能，黨總支和校委會也積極進(jìn)行協(xié)調(diào)， 這樣既競爭又合作，既相互取長又相互避短，使得上至校長，下至教 師，乃至工勤人員，每一類人員的積極性都有在嚴(yán)格的職責(zé)規(guī)范下充 分調(diào)動(dòng)了起來。 真正形成雙向選擇、競聘上崗，能者上、平者讓、 庸者下的局面。（三）. .著力推進(jìn)校本教研“六項(xiàng)工程”，為理想課堂的打造保駕護(hù) 航。1.1.實(shí)施“借腦興校工程”。 學(xué)校每年都派出 150150 多人次到外地進(jìn)行 學(xué)習(xí)，在走出去的基礎(chǔ)上，我校還積極地“請進(jìn)來”，近年來，學(xué)校 就先后聘請了洋思中學(xué)的校長、清華大學(xué)的教授、“瘋狂英語”的創(chuàng) 始人、省教科所專家等到校給師生做專題報(bào)告， 受到了全校師生的熱 烈歡迎，收到了良好的