最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦

1、最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦傳統(tǒng)文化（Traditional culture）就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。達達文檔網準備了以下最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦，供大家參考。最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦一、教學目標：1、知識和技能：（1）了解作者李商隱及其代表作品。（2）理解相見時難別亦難中兩個難的含義以及春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。2、過程和方法：在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結合注釋看課文，初步理解詩歌的內容及含義。3、情感態(tài)度和價值觀：理解古代女

2、子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。二、教學過程：1、導入：2、作家、作品簡介：3、具體講解：學生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。4、檢查初步感知和獨立思考效果準備課堂練習本，思考問題：（1）無題有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要?（2）從絲的注釋看，該句用了什么修辭?（3）三、四句一起表達了什么情感?（4）解釋曉的意義，注意鬢的音、義。（5）蓬山是目的地，還是出發(fā)點?（注意句式倒裝）（6）殷勤意義（古今異義）5、學生討論、核對，檢查自讀習慣，反思學習方法。6

3、、選生講，教師補充。（雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；無題：詩經、樂府詩很多；說無題，真正的題是什么?文章寫的角度，前四句是.，5、6句是.，用了什么手法?與杜甫的什么句子最相似?）7、請大家分組討論：（1）詩中相見時難別亦難這句詩中的兩個難的含義。（2）如何春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這句詩的本意?今天人們常用它來表達怎樣的思想感情?（3）學過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的?也可以談談你心目中的愛情是什么樣子的。請每組的學生代表到講臺前發(fā)言。8、賞析參考資料：9、欣賞歌曲相見時難別亦難，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦教學重點1、背誦課文，體會文中的

4、思想情感2、積累體會文中的優(yōu)美詞語與句式教學難點：體會文中積極昂揚的情感特質教學過程一、導入新課【引入課文】古人宴集為歡，喝酒，喝的是美酒；賞景，賞的是美景；他們也詠而歌，吟詠詩文，唱唱歌（可不像我們一路上唱的是什么一只小雨傘，沒詩可吟，回來的路上一起大聲背誦將進酒。）他們的宴集讓今人感受到文雅才情以及縱興釋懷的歡樂，不禁讓人心生羨慕之情。今天我們要去感受一下，李白和他的堂弟們的一次夜宴。下面讓我們進入課文，感受他們的夜宴詩情。二、共同協(xié)作，完成課文解讀【疏通字詞】投影文段，疏通字詞，涉及典故簡單講解。以詩為文語言凝練富有美感的特點；用典自然不加雕飾，靈活運用不凝滯?！練w納總結】賞美景、序天倫

5、、高談轉清、飲酒賦詩【自主賞析指導】前段時間我們學習李白的將進酒，我們共同歸納出三個賞析詩文的角度，一是作者；二是詩文反映的文化特征；三是詩文中的情感基調。今天我們就選取其中的情感基調作為賞析的方向。三、對比探究通過課文的解讀，我們看到李白和他的弟弟們在他們的筵席上，沒有輕歌曼舞，沒有繁管急弦，而只是觀花賞月，吟詩論文，說理談玄，所以這是一場純屬文人墨客的集會，作者運用詩一樣的語言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，給我們帶來了美的享受。（齊讀文章，感受直觀的詩文情意。）【提問】同學們在完成課文的解讀以及誦讀之后，感受一下，這篇文章的情感基調是什么樣的。我們可以簡單地將之歸入什么性質的。（積極還是

6、消沉的?）【合作探究】請以小組為單位，探討一下，為什么會有這樣的不同呢?【提示】可以從時代背景、作者個人情況等方面入手【交流成果】小組之間交流成果，與老師交流體會四、總結全文，閱讀與寫作1、閱讀分發(fā)的材料，石崇的金谷詩序，有評論家認為王羲之的蘭亭集序很大程度上受到金谷詩序的影響，你能從中找出一些佐證嗎?2、自己走過的十八年，以春為藍本，摹寫一次印象深刻的集會。3、光陰的故事為題，寫一篇小作文，字數500左右，抒發(fā)你對時光的理解和感悟。最新小學四年級傳統(tǒng)文化教案集錦教學目的1、領悟評價作者的思想感情。2、認識白居易詩歌的藝術特色。3、進一步了解唐代詩歌的特點。教學重難點1、領悟評價作者的思想感情

7、；2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。一、導入新課問劉十九（白居易）：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎?綠蟻是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經過清濾，紅泥小火爐是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，不是宴大賓的陳設，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情。晚來天欲雪，能飲一杯無?這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎?雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為?質樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。今天看來，用這樣美妙絕倫的詩歌寫封邀請函實在太奢侈了，而在

8、古人卻是再自然不過的事情。接受這張便條的人或許眼睛一亮，卻也并不驚駭萬狀。于是，一種包括書寫者、接受者和周圍無數相類似的文人們在內的整體文化人格氣韻，就在這短短的書信中泄露無遺。在這里，藝術的生活化和生活的藝術化相溶相依，詩歌不在是高高在上的陽春白雪，不是為賦新詞強說的愁，而是坦坦然然地點化了整體生活的美的精靈。不僅詩歌如此，同樣擁有這般自然而誠懇的美麗的還有散文山中與裴秀才迪書。二、整體感知王維官至右丞，天寶三載，朝政由*丞李林把持，有才能的人和敢諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經國濟民的心志開始冷淡下來，于是他便在藍田購買了輞川別業(yè)，每到休假之時，就來到這里，過著半官半

9、隱的生活。裴迪曾是王維輞川別業(yè)的?？?，也是他寄情山水的同道。他們經常一起浮舟往來，彈琴賦詩，品嘗山林隱逸生活的樂趣。天寶三年的臘月末，裴迪在家中溫習經書，準備去應科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨之感，便寫了一封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。這封信就是山中與裴秀才迪書：1、讓學生借助工具書，注釋及印發(fā)的參考資料，閱讀全文。2、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節(jié)奏。三、品讀課文，理解文中有詩，詩中有畫的風格1、請學生朗讀課文并思考這一問題小組探究全班交流（教師結合學生的闡述，可結合繪畫的構圖色彩等結合文章做適當引導點評2、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味文中有詩，詩中有畫的風格與韻味。四、深入閱讀，感悟以深趣融貯禪趣1、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為詩佛的獨特風格：由于受到母親的影響，王維從小與佛教