教師如何提高自身修養(yǎng)

1、教師如何提高自身的師德修養(yǎng)當今世界，教育不僅在人們心中的位置越來越重要，而且已經(jīng)成為體現(xiàn)一國社會發(fā)展和綜合國力的重要標志?？梢哉f，未來的國與國之間的競爭是人才的競爭，是綜合國力的競爭，是國民綜合素質(zhì)的競爭。而這一切的基礎(chǔ)，是今天的教育，今天的教育是否成功又幾乎全部依托著今天的教師。因此，教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平是至關(guān)重要的，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)。一、充分認識教師肩負的重任，培養(yǎng)自己崇高的責(zé)任感和使命感。曾幾何時，中國人躺在中華五千年的燦爛文明上沾沾自喜。然而，時代在前進，那早已成了久遠的歷史，那些輝煌沒有我們的一點功勞。今天，我們的國家雖然在快速的發(fā)展、壯大，但是，不

2、可否認，我們依然只是一個發(fā)展中的國家，與發(fā)達國家相比，我們存在著巨大的差距。一份報告顯示，2002 年中國人的生活水平相當于1858年的英國、1892年的美國、1957年的日本、1976年的韓國。按照目前的發(fā)展速度，到2050年，中國人的生活水平才達到2002年的美國。我們有什么理由驕傲上下五千年的燦爛歷史和文化？同樣，一份又一份的調(diào)查報告顯示中國學(xué)生與歐美等發(fā)達國家學(xué)生相比，有著巨大的差距，在我們這樣一個很難吸收其他國家優(yōu)秀人才的發(fā)展中國家里，不培養(yǎng)本土的優(yōu)秀人才，我們怎樣去實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興？而培養(yǎng)優(yōu)秀的人才有賴于高素質(zhì)的教師，有賴于教師有較高的師德修養(yǎng)。因此，作為一名教師，應(yīng)時刻想到

3、，自己的每一個教育行為都和中國人的尊嚴密切相關(guān)，自己既然選擇了教師這一職業(yè)，就必須成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，把民族的榮辱興衰銘記心頭，要為民族的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才和精神動力。要成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，首先要做到以下幾點：（一）要對自己有責(zé)任感。當今社會，有許多人過著得過且過的日子，上班混工資，下班找享樂，人生沒有積極的目標，甚至于放縱麻醉自己。教師的工作相對清苦，但也相對清閑，因為畢竟收入有保障，且工作量不高并有很多的假期。因此，教師如果沒有一點責(zé)任感和使命感，更容易在生活中沉淪。要避免這些，教師必須時刻有對教育的責(zé)任感。一個有教育責(zé)任感的教師，首先是一個對自己有責(zé)任感的

4、人，一個對自己不負責(zé)任的人，是不可能對他人負責(zé)任的，更不可能對國家對民族有責(zé)任感。作為一名教師，對自己負責(zé)任，最重要的行動是珍惜自己的寶貴年華：不浪費生命，能有價值的利用每一天的時間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴；同時，要對人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實而有意義。在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。（二）要對學(xué)生有責(zé)任感。第斯多惠說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，一

5、個教師對學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，首先是盡快的發(fā)展自己，使自己成為一名具有專業(yè)水準的教師。一名有責(zé)任感的老師，自身卻沒有能力，他又如何去對學(xué)生負責(zé)呢？曾有人說，要給人一瓢水，自己要有一桶水，在這個信息高度發(fā)達的時代，你的一桶水也已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需要，你要有一條源源不斷的活水。因此，一名對學(xué)生有責(zé)任感的教師一定要不斷學(xué)習(xí)，積極思考，永遠走在時代的前列。其次，一名對學(xué)生有責(zé)任感的教師不但應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)盡心盡責(zé)，更要對學(xué)生的健康、人格、做人等等盡心盡責(zé)。中國多年的應(yīng)試教育造成了教師的急功近利、目光短淺，只管學(xué)生學(xué)習(xí)而不管其他，結(jié)果造成了許多高分低能、成才不成人等現(xiàn)象，這樣的教育是不成功的。因此，

6、真正對學(xué)生有責(zé)任感的教師應(yīng)著眼于做人的教育，不但要把學(xué)生培養(yǎng)成才，更要培養(yǎng)成人。（三）要對教育有責(zé)任感。不可否認，中國現(xiàn)行的教育存在著嚴重的問題，然而，這些問題不是一朝一夕形成的，也不是一時之間就容易解決的。我們不能因為她本身有問題就一味推卸自己的責(zé)任，一味的抱怨。相反，我們所能做的是，盡自己最大的努力在寬容中去改善她，看一看，那里我們能做的更好，找一找，怎樣才能跟上時代的步伐“眾人拾柴火焰高”，把教育的事當作自己的事來做，用未來的目光來看待今天的教育，盡一份力發(fā)一分光，這樣，中國的教育有一天也一定會照亮世界。二、主動向教育大師、模范人物學(xué)習(xí)，認真尋找自身不足與差距，積極提高師德認識和水平俗話

7、說：知人者智，自知者明。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。只有充分認識自己，并知道自己和他人之間的差距，他才會有真正的提高。因此，教師要真正提高自己的師德水平，首先需要自我認識，需要認真尋找自身的不足與差距。（一）在思想上尋找自身的差距和不足。教師要提高自己的師德水平，必須從思想上對師德的內(nèi)涵和要求有一個全面的認識。從大處說，自己是否真正領(lǐng)會了教師職業(yè)道德規(guī)范的每一條要求，是否對這些要求從內(nèi)心認可？從小處看，自己是否對學(xué)校各種規(guī)章制度有一個真正的了解，又是否知道制定這些規(guī)章制度的意義是什么？從社會高度來看，自己是否對教師這一社

8、會形象起到了一個正面的詮釋和提升？從個人角度來說，自己是否對教師這一稱號感到理直氣壯？再看一看教育大師和優(yōu)秀教師，對學(xué)生他們是全身貫注、認真負責(zé)；對社會、對家長他們是不求回報、無怨無悔；對工作對事業(yè)他們是兢兢業(yè)業(yè)、不知疲倦；對教育他們是無比熱愛、無私奉獻！他們高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力讓我們肅然起敬。在對比中，我們不難發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距。（二）在實踐活動中尋找自身的差距和不足。提高師德水平的真正意義在于實踐，只有在實踐中體現(xiàn)，它才不是一句空話，因此，實踐是檢驗師德水平的真正標準。教育實踐是由一件件小事構(gòu)成的：上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的各種問題在這些小事中，會體現(xiàn)一個教師的教育水平，更能體現(xiàn)一個

9、教師的師德水平：學(xué)生上課不認真，是大聲斥責(zé)一句，還是彎下腰輕問一句怎么了？學(xué)生沒交作業(yè)，是怒罰重寫20 遍，還是細心了解一下原因？學(xué)生打人了，是不管三七二十一訓(xùn)一頓，還是耐心問一問事情的原因？遇到這些“小事”自己是怎么處理的？再看一看教育大師是怎么處理這些“教育小事”的：一天，大教育家陶行知先生看到一個學(xué)生打人，于是就迅速制止并讓這個學(xué)生到他辦公室，學(xué)生來了之后，他并沒有立即批評他，而是給了他一塊糖，說：“這是獎勵你遵守時間，按時到我這里的?！苯又纸o了學(xué)生一塊糖說：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明你很尊 重我，也很聽老師的話，是個好學(xué)生?！睂W(xué)生遲疑的接過糖，陶行知又說： “

10、你是個有正義感的孩子，你打他是因為他欺負女同學(xué)?！闭f完陶行知又給了 他一塊糖。這孩子再也忍不住了，哭著說：“校長，我錯了，你批評我吧，我 不該打人，我不能要你的糖。”陶先生笑了，又給了他第四塊糖說：“你已經(jīng) 承認了錯誤，再給你一塊糖，你可以走了?！笨戳私逃髱煂逃靶∈隆钡?處理，再想一想自己平時的處理，就會知道師德水平的高低在實踐中的差距了。愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物做榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的 思想和行為?！贝蠼逃?、教育名師、模范人物不但有著先進的教育思想和教 育理念，能指引我們的教育教學(xué)水平更上一層樓，更值得我們學(xué)習(xí)的還有他們 高尚的情操和人格。我們要主動走進這些人的世界，

11、與他們對話，領(lǐng)會他們優(yōu) 秀的教育思想和教育方法，學(xué)習(xí)他們做人的原則和教育的智慧，體會高尚的師 德所蘊涵的強大感染力，在心靈上和他們接近，在品德和行為上不斷受其熏陶， 從而積極形成自己的優(yōu)良的師德。三、樹立理想、制定奮斗目標，用不懈的努力、增強自身素質(zhì)，不斷提高師德水平。有人說，一個沒有理想的人，不可能走的多遠。理想是照耀我們走向成功的指明燈，如果一個人沒有理想，那無疑于航船沒有方向。一個教師沒有理想， 他就會缺乏高尚的師德，迷失人生的方向。因此，教師要提高師德水平，必須 要有自己的理想，要制定奮斗目標，如：決心成為一名骨干教師，成為一名優(yōu) 秀教師，甚至成為有自己教育思想、教育理念的名師，成為對

12、社會對世界有影 響有貢獻的教育專家。樹立了理想，確定了目標，接下來要朝著這個理想做堅 持不懈的努力?？梢詮囊韵聨c做起：（一）努力提高教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。在工作中，首先要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，深入鉆研專業(yè)教材及相關(guān)學(xué)科知識，提高自己融會貫通、有機整合、舉一反三的能力，掌握教書育人的本領(lǐng)， 讓自己在工作中能輕松掌握一切，以較高的水準完成各項教育教學(xué)任務(wù)。其次， 教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來更好的認識世界，才能更好的贏得學(xué)生的信任和尊重，也才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。再次，要努力掌握教師的各項教育技能，讓自己的各種技

13、能水平達到較高的層次，并將這些技能熟練的應(yīng)用于自己的教育教學(xué)工作中。（二）堅持閱讀，用閱讀不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做有修養(yǎng)、有個人魅力的教師。有人說，一個老師肯讀書，善讀書，加上愿思考，勤思考，他就能從教書匠的行列中走出，成為一名真正的教師。蘇霍姆林斯基也說“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”閱讀，對每一個行業(yè)的人，都是提高個人素質(zhì)的有效途徑，對教師，閱讀更是不可或缺的自我完善手段。閱讀，能凈化人的心靈，能豐富人的學(xué)識，能全面提高人的修養(yǎng)水平，能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，能形成迷人的人格魅力。因此，教師應(yīng)不間斷的讀書，不但讀專業(yè)書、理論書、學(xué)術(shù)著作，還要讀文學(xué)作品

14、，讀雜書，人文、科技、天文地理等等。在廣博的閱讀中，教師的視野會不斷開闊，精神世界會更加豐富，個人修養(yǎng)和人格魅力也會日益提高。（三）要積極與有著高尚師德的人交往，遠離滿腹牢騷、不熱愛教育的人。中國有句古話說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@是告訴我們，一個人能走多遠，關(guān)鍵要看他選擇與什么人同行。如果一個教師平時交往的人中，多數(shù)對教育滿懷熱情，心里始終想著怎樣搞好教育教學(xué)，所處環(huán)境人人敬業(yè)好學(xué)，有美好的教育信仰和教育理想，那么這個教師多數(shù)也會成為一個熱愛教育的人。相反，如果一個教師處在一個浮躁不安，夢想發(fā)財，不喜歡教育的群體當中，那么，這名教師十有八九也不會一直安心于教育行業(yè)，即使沒有辦法離開，他也只會得過且過，不求上進。因此，一名有自己理想的教師，應(yīng)選擇與自己志趣相投的人交往，并互相鼓勵，一起走向成功的彼岸。同時，要盡量遠離對教育不屑一顧和不安心與教育的人，以免模糊了自己的視線。當然，理想的實現(xiàn)還要經(jīng)過很多努力和曲折，而且往往和現(xiàn)實還有很大的差距，但只要我們有了理想，并曾堅持努力去實現(xiàn)，哪怕最后沒有全部實現(xiàn)，我們在追求的過程中也一定會有收獲，會極大