歷史教師教學總結(jié)報告范文（通用）

1、歷史教師教學總結(jié)報告范文（通用） 歷史老師教學（總結(jié)報告）范文1 緊急的期末復(fù)習中，對本學期我們歷史備課組的工作做一簡要總結(jié)。本學期我們歷史備課組五名成員團結(jié)全都，較好地完成了一個學期的教學任務(wù)。教學中我們嚴格執(zhí)行學期初的教學方案，在保證教學進度的前提下，重點放在提高每節(jié)課的教學質(zhì)量上。 (一)集體備課：今年九年歷史組是歷年來實力最強的組合，我們每人都有自己的優(yōu)勢，我和楊素麗、李秀清、商慶迪老師都有多年擔當（畢業(yè)）班歷史教學任務(wù)的（閱歷），王丹老師是最年輕的老師，她虛心好學，常常跟蹤聽組內(nèi)老老師的課。在集體備課中，我們都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，集思廣益，為備課組獻計獻策，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效

2、。除了組內(nèi)備課以外，為了提高全區(qū)的歷史教學水平，我們還擔當了區(qū)內(nèi)的備課觀摩活動，放開大門，隨時恭候區(qū)內(nèi)同行的光臨指導(dǎo)。 (二)聽課評課：這學期我們組的五位老師樂觀參與學校的四杯賽聽課活動，只要與自己上課不沖突，我們都盡量去聽。除了四杯賽以外，我們五人還相互聽課，每次聽完組內(nèi)的課，都要相互爭論，提出自己的建議和看法，在互幫互學中我們?nèi)M的教學成果整體都得到提高。 (三)自制課件：為了更好的調(diào)動同學的樂觀性， 使抽象的歷史更加鮮活，更加詳細，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學實際的教學課件，基本做到每節(jié)課都有課件，使用課件讓我們嘗到了甜頭，每節(jié)課我們都可以向同學展現(xiàn)豐富的文字、圖片和視頻資源，不僅

3、開闊了同學的視野、加深了記憶，而且還提高了老師的教學水平，實現(xiàn)了教學相長。 (四)習題配備和批改：本學期學校沒有訂任何習題資料，我們就自制試題，隨堂作隨堂批，面批面改讓同學的樂觀性大大提高。本學期全組分工合作共出配套練習題十多套，保證了鞏固教學效果的需要。本學期我們共批了四次大型考試卷(三次月考、一次期中考試)，本學期楊素麗老師還參加了市教研室考試說明的編寫，加強了我校與市內(nèi)名校的溝通。 (五)加強與市內(nèi)名校的試題溝通：為了更好地把握中考方向，開拓同學的視野，我們不做井底之蛙，樂觀與市內(nèi)名校進行試題溝通。如我們與四十五中、吉大附中學等名校進行了試題溝通，在試題溝通中，我們?nèi)∪酥L補己之短，自身

4、的教學水平也得到了提高。 (六)試卷分析：每次考試成果我們都有具體統(tǒng)計，包括每班優(yōu)秀人數(shù)、中間人數(shù)、不及格人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率、最高分、最低分、滿分等。并分三個層次對成果進行客觀、仔細地分析。針對歷史學習成果較差的個別班級和個別同學，我們都一起分析，找出緣由，進行調(diào)整。我們還利用午休時間為個別同學單獨補課，由于我們五人的共同努力，各班同學歷史學習的樂觀性都空前提高，成果也穩(wěn)步上升。與前幾屆相比，今年的九班級無論在及格率、優(yōu)秀率、還是平均分方面都是歷史最好水平，特殊是滿分群體明顯增加。信任20x屆中考我們在歷史成果方面會有肯定的突破。 歷史老師教學總結(jié)報告范文2 一、加強師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學氛

5、圍 由于本屆高三不是從高一始終帶上來的，剛開頭教學工作時就存在對同學的基礎(chǔ)和力量了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅持常規(guī)教學的同時，加強與同學的溝通和了解，通過多種（渠道）把握了同學的基礎(chǔ)和力量所在，以及關(guān)懷他們在學習之外的生活等各方面細節(jié)，這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時在加強與同學的相互熟悉和理解后，更注意對同學學習自信念的鼓舞，由于同學由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學或不能樂觀記憶和思索，所以在備課時，更關(guān)注基礎(chǔ)學問的如何理解和把握，同時以高考要求的目標為參照，適時提高同學在運用歷史學問的力量和技巧。從而很快得到同學們

6、的認可與支持，使得在教與學的雙邊活動中有了特別和諧的氛圍，這為教學工作在本學期的順當進行打下了良好的基礎(chǔ)。 二、注意雙基教學，努力構(gòu)建學科體系 高三第一輪復(fù)習是整個高考復(fù)習方案的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復(fù)習的成效。因此，本人在借鑒先進教學理念的同時，以雙基為突破口，以章節(jié)復(fù)習為切入點，將功夫化在每一個學問點的把握和理解上，切實做到全、精、通，由此讓同學們既能從教材動身輕松把握所學學問，也能在已有學問體系中重新有所發(fā)覺，只有學會思索問題并能發(fā)覺問題，才是教學的最佳結(jié)果。對每一單元講解后，都要進行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學問點能夠形成系統(tǒng)的學問體系，從而在學科范圍內(nèi)讓同學對學問內(nèi)

7、容有一個較為系統(tǒng)和完整的熟悉和理解。 三、加強學問運用，培育應(yīng)試力量和技巧 任何學問的把握都是為了真正的運用才會讓人加深印象，同學們的學問學習只有在實際運用中才能檢驗其是否把握堅固，（工作總結(jié)）年度上期（高三歷史）（教學工作總結(jié)）。因此，為了強化所學學問，本人一方面搜尋大量有關(guān)學問點運用方面的典型試題，同時還依據(jù)高考目標和方向，自編習題讓同學加強練習，通過每節(jié)的課后練習，使同學們不僅把握了學習學問的要領(lǐng)，而且能對不憐憫境下如何轉(zhuǎn)換思索方式有了更多（方法）的習得，從而既加強了學問運用力量的提高，也給同學在應(yīng)對試題時的技巧上也有了新的熟悉和提高。 四、鼓舞同學（反思），規(guī)范學習主導(dǎo)方向 同學們在對

8、學問點的學習后，可能存在停留在表面或難以加深對所學學問的把握等問題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓同學對已學學問點進行設(shè)問，變換一種角度或方式對這一學問點再提出問題或發(fā)覺新的看法，或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其緣由何在，這樣，同學們在不斷反思中，漸漸加深和拓寬了已把握學問點的范圍，也使得在每次考試后除了成果外仍能有新收獲。當然，這些都是以高考目標為前提的，以高考目標要求為基準，規(guī)范學習的正確方向，不然，同學在加深或拓寬的同時，就有可能流于疏散，主導(dǎo)方向發(fā)生偏差，從而不利于在將來高考中的正確發(fā)揮和運用的。 五、采納分層教學，不斷縮小成果差距 今年所任班級，同學基礎(chǔ)不同。這

9、樣在實際教學中，就不行能整齊劃一，在（教學方法）必需采納分層教學法，樂觀應(yīng)對不同程度的同學，找到他們的詳細差距，。對基礎(chǔ)差的同學，強化基礎(chǔ)學問的把握，課堂上盡可能地提出那些主干學問有關(guān)問題，從而增加他們的自信念，有肯定提高后，再逐步加強力量方面的（其它）要求。平常也樂觀向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎(chǔ)好，學習力量強的同學，除了注意基礎(chǔ)學問的把握之外，一方面讓同學們在已有學問體系上學會發(fā)覺新的問題，另一方面對所學學問學會自我整理。 六、注意研習，提高自身教學素養(yǎng) 有人說：作為老師，你要給同學一滴水，你就必需有一桶水。這也就是說，作為老師要不斷地豐富自己的學問體系，提高自己

10、的教學力量。因此，本人在教學之余，加強閱讀與教學相關(guān)的新的教學理論，樂觀聽取不同教學方面的閱歷，借鑒其它老師的勝利教學范例，在加強聽課的同時，也樂觀進行自身的探究。教學不僅是一種互動的活動，更是做為一個老師不斷提高自己的過程，由于每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤，這就需要不斷地更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，虛心學習。本人在探究中不僅增加了對教學工作的信念和喜愛，也使得在詳細教學環(huán)節(jié)上能夠得心應(yīng)手，敏捷應(yīng)對，以至于博得師生的全都好評。 七、協(xié)作學校，完成各項教學任務(wù) 每個老師不僅僅是單純只是教書，還要協(xié)作學校各項工作的完成，推動學校整體的進展。本人認為，只有學校整體的進展，才會有個人進展的空間。假如沒有

11、學校這樣一個大舞臺，也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此，學校每一項教學任務(wù)都是學校進展的重要一環(huán)，樂觀擔當和完成學校交給的每一項 任務(wù)就是學校得以順當進展的重要保證。所以，本人在完成教學任務(wù)的同時，也樂觀參加學校的教研工作，為學校教研工作的開展提出自己的小小見解，從而為學校整體教學秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。 當然，本人還有許多不成熟的地方或失誤，有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo)和教育，有些得到同學的點撥和訂正，也正是這些關(guān)懷和愛惜，使得本人感到（教育）的職責和份量，從而鞭策自己要不斷學習，虛心聽取各方看法，不斷訂正自己的不足或失誤，盡力為學校的進展做出更大的成果。 歷史老師教學總結(jié)報告范文3

12、在充實、勞碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔當（高二歷史）教學工作三個理科班、兩個文科班，在班級組的領(lǐng)導(dǎo)下順當?shù)赝瓿闪私虒W任務(wù)?，F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下： 1、制定方案，討論中學教學理論 依據(jù)備課組的支配，我仔細制定方案，明確了本學期的主要工作目標：本學期前六周做好學業(yè)水平復(fù)習，從第七周開頭，學習選修模塊中外歷史人物評說，第十六周完成新課，第十七周全面復(fù)習，應(yīng)對期末素養(yǎng)調(diào)研。 此外，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，樂觀參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的

13、形象去面對同學。 2、轉(zhuǎn)變教法，激發(fā)同學學習愛好 歷史這一門學科，對同學而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物（故事），把課堂變成同學喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。此外，在課外時間放一些歷史紀錄片或電影提高同學的認知度，本學期放過甲午海戰(zhàn)、東京審判、南京南京、孔子等等。 3、仔細鉆研教材，以本為本，樹立全新的教學理念。 在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意專題之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大

14、，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備不足的同學而言，存在理解上困難，對此，我對每課學問按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，查找同學感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學問容量大的多媒體幫助教學，讓同學多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以關(guān)心同學理解和接受教材中原本枯燥的學問。 4、仔細落實集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。 本學期備課組非常重視集體的力氣，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的固定時間，在備課時，我們共同溝通授課心得、共享教學勝利案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內(nèi)容的

15、處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在溝通、探討的基礎(chǔ)上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一”即：“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求”。 5、以本為本、強化基礎(chǔ)。 本學期分單元對同學的作業(yè)進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式”復(fù)習法，強化單元學問點，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎(chǔ)提升力量，在期末復(fù)習時為進一步落實基礎(chǔ)學問

16、以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)同學集體背誦。 6、樂觀參與網(wǎng)絡(luò)培訓和業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)水平。 在本學期3月份開頭參與中學骨干老師項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經(jīng)完成了40小時的學習任務(wù)，按時提交了作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)培訓收獲頗豐。此外，樂觀參加校本研修，在校本研修的過程中，樂觀參加分擔當務(wù)，思索并實踐課題遇到的新問題，我代表課題組作了中期小結(jié)報告，校本研修的初步成果已經(jīng)成型，今后需要進一步的潤色與完善。 7、本學期教學中遇到的問題。 在本學期教育教學過程中發(fā)覺學校的一些臨時活動會耽擱正常的教學秩序。高二班級同

17、學兩極分化特別嚴峻，學習的同學不貪學、不好學、后面一般班的同學幾乎就不學，有時候上課連書本都找不到，部分同學基礎(chǔ)特別差，連學校生把握的基礎(chǔ)學問都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管同學的問題特別突出。但在后半期的復(fù)習中，我們歷史備課組實行“排雷式”復(fù)習法，強化單元學問點，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎(chǔ)提升力量，爭取考個好成果。 本學期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學的溝通溝通不夠，對尖子生力量的培育稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好（文章）。在今后的工作中，我力爭改正不足，連續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素

18、養(yǎng)，改進工作方法，為我們的同學和學校的進展再創(chuàng)佳績。 歷史老師教學總結(jié)報告范文4 本學期，我擔當七班級的歷史教學工作，在教學工作中，我不敢怠慢，仔細學習，深化討論新教材教法，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。 七班級的同學，大部分基礎(chǔ)不太好，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽、或許是聽不懂，課堂紀律也很差，上起課來很費勁。在這個班級中，同學的學習基礎(chǔ)相對較弱，有極個別的同學比較活躍，上課氣氛樂觀，能踴躍回答老師的問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。 一、仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實

19、際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具和課件，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動同學的樂觀 性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在

20、每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現(xiàn)在同學普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學都樂于上課了。 三、優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法，自學、閱讀等方式，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使同學有自己動腦、動口、動手的力量，激發(fā)同學的學習愛好，提高教學效率。 四、按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎(chǔ)學問的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史大事，評析了重要歷史人物，使同學通過本學期的學習把握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、（文化）各方面的內(nèi)容。 虛心請教其他老師。在教學上

21、，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進自己的教學工作。四、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到圖書室去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學模式要停留在應(yīng)

22、試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。不足之處及存在問題。 同學對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多，一般班有一部分同學養(yǎng)成上課講話的壞習慣。今后要從提高同學學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合同學的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高。 歷史老師教學總結(jié)報告范文5 本學期我擔當中學（八班級）的歷史工作教學。由于八班級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習

23、，深化討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。 一、主要工作： 1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進同學的全面進展。共性進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。學習筆記達20x字左右。 2、深化同學實際，準時了解同學的心理特征，（學習態(tài)度），學習動機，愛好，（愛好）及方法等。 3、針對各種可能消失的問題，課前樂觀參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。 4、樂觀參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動 。5、樂觀主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年老師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課