九年級語文老師復(fù)習計劃_工作計劃

1、九年級語文老師復(fù)習計劃如何在中考考場中交一份家長老師都滿意的答卷，這成為廣大中考考生關(guān)注的問題。中考備考，除了要有信心外，制定合理的復(fù)習計劃才能事半功倍。語文是考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，也對后面的科目也增強的信心。下面是橙子收集整理的九年級語文老師復(fù)習計劃范文，歡迎借鑒參考。九年級語文老師復(fù)習計劃（一）第一階段（3月份到4月份）：分冊復(fù)習中學階段語文有16冊，整理好六冊的課本知識，使知識系統(tǒng)化，便于復(fù)習、理解和記憶。復(fù)習的順序是6、5、1、2、3、4，其中6、5、3、4冊各用一周時間復(fù)習，1、2冊用一周復(fù)習完。下面是復(fù)習的要點：1 、課文中的基礎(chǔ)知識：字詞句的理解記憶;2 、理解記

2、敘文、說明文和議論文文體與區(qū)別;3 、古詩文及其相關(guān)知識的背誦記憶;4 、課后附錄中出現(xiàn)的古詩詞、名著及語法知識的掌握;5 、重要的文學常識要掌握熟記。第二階段（4月份到5月份）：專題復(fù)習專題復(fù)習主要分為四大專題：基礎(chǔ)知識積累運用專題、閱讀專題、名著導讀專題、作文專題。下面我們看看一些復(fù)習的要點：1 、基礎(chǔ)知識積累運用專題基礎(chǔ)知識的細節(jié)部分很多，中考中基礎(chǔ)知識內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，考點多，分值較高，這里就不一一詳細講解，考生在基礎(chǔ)知識復(fù)習的時候可以根據(jù)前段時間的第一階段的來參考，建議買本初中三年基礎(chǔ)知識的書籍都復(fù)習，節(jié)省整理時間。復(fù)習思路：知識梳理命題分析鞏固練習查漏補缺。2 、閱讀專題閱讀專題

3、主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀中，主要按文體來復(fù)習，對現(xiàn)代文進行歸類，主要有記敘文、說明文和議論文三大類，考生可以結(jié)合往年的例題進行分析，及時發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行相應(yīng)的加強訓練。解題方法指導：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會主題仔細審題明確考點篩選信息找準語句組織語言落筆答題回顧檢查。至于古詩文閱讀，與現(xiàn)代文閱讀相似，側(cè)重于字、詞、句。對于常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點的都復(fù)習，務(wù)求各個擊破。復(fù)習方法：注重積累尋找規(guī)律掌握方法背誦與理解并重訓練與考查同步。3 、名著導讀專題名著導讀這個不多說，整理名著有哪些，然后要從“作者、書名含義、體裁、內(nèi)容

4、簡介、藝術(shù)價值、人物性格和社會價值等方面去欣,、r，.賞。4 、作文專題作文是語文中的重中之重，在整份席卷中占最生分量，所以考生都是占用很多時間去復(fù)習，從平時去復(fù)習落實。但是很多考生都反映收效甚微，合格不是問題，只要審好題，但是要突破高手，就很難了。建議考生采用四線并行的方法去復(fù)習。何謂四線：1、儲備素材;2、專題輔導;3、集中訓練;4、自我補充。第三階段（5月份到6月份）：綜合模擬，訓練沖刺第三階段開始，距離中考的日子已經(jīng)不遠了，時間不多，而且緊迫，學生可以適當?shù)倪M行綜合模擬訓練，強化訓練，并且培養(yǎng)綜合能力，通過模擬考試去營造中考的氛圍，提前進入中考狀態(tài)。第四階段（6月份到中考）：調(diào)整狀態(tài)，

5、查漏補缺這個是最后的階段了，考生這幾天要調(diào)整好心態(tài)，查漏補缺。對于一些復(fù)習可以放下了，只要作一些簡單的基礎(chǔ)知識的記憶就可以，還要注意下飲食等其他問題。九年級語文老師復(fù)習計劃（二）一、復(fù)習重點1 、古詩文的識記、理解和閱讀。2 、重點詞語的識記和理解。3 、現(xiàn)代文的閱讀和理解。4 、寫作訓練。二、具體措施1 、全體參與，分層達標復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復(fù)習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復(fù)習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的

6、指導之下逐步得到改善與提高。2 、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，在復(fù)習中應(yīng)加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。具體做法是：(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學生一起梳理，然后采用聽寫和小組

7、合作的方式，對學生訓練。(2)文言文復(fù)習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)作文訓練，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練，主要依據(jù)考綱中指定的篇目，以問帶講。三、復(fù)習步驟(一)、三月至四月中旬復(fù)習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復(fù)習先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文

8、章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫，周一評)第一周復(fù)習七年級古詩論語、觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙秋思、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、夜雨寄北、泊秦淮、浣溪沙、桃花源記、陋室銘。作文：第二周：望岳、春望、使至塞上、早春呈水部張十八員外、登飛來峰、.無題、愛蓮說、三峽、記承天寺夜游作文：第三周：.相見歡、酬樂天揚州初逢席上見贈、過零丁洋、，赤壁、水調(diào)歌頭、山坡羊潼關(guān)懷古、馬說、送東陽馬生序。作文：第四周：飲酒、茅屋為秋風所破歌、己亥雜詩、送杜少府之任蜀州、漁家傲秋思、.岳陽樓記、醉翁亭記作文：第五周：行路難、.白雪歌送武判官歸京、觀刈麥、雁門太守行、江城子

9、、破陣子、小石潭記、生于憂患，死于安樂.、魚我所欲也作文：第六周：關(guān)雎、蒹葭、.曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫、出師表作文：（二）、四月中旬起復(fù)習現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。（三）、五月初用一周的時間集中復(fù)習全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習題。一周時間訓練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122140頁。（四）、五月中旬至六月份綜合復(fù)習，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的節(jié)奏。四、注意事項1 、指導學生多收集和整理

10、作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。2 、在復(fù)習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的

11、習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。九年級語文老師復(fù)習計劃（三）一、指導思想以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復(fù)習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質(zhì)。二、復(fù)習目標充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在20XX年的中考中，及格率、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。三、復(fù)習原則1 、明確目標,立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。復(fù)習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。2 、全體參與,分層達標。復(fù)習課的主體是學生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進中等生,幫扶差等生。3 、強化基礎(chǔ),突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭