九年級化學(xué)制取氧氣練習(xí)題

1、課題3制取氧氣5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）1 .氧氣制備方法：最早：英人卜利士力加熱紅色（,三仙丹）制得?，F(xiàn)今工業(yè)：分儲(chǔ);。思路解析：本題考查氧氣的發(fā)現(xiàn)和工業(yè)制備方法，屬于了解內(nèi)容。答案：氧化汞（紅粉）液化空氣電解水法2 .氧氣制備實(shí)驗(yàn)：注意事項(xiàng)：瓶內(nèi)水位略高于長頸漏斗末端，避免。廣口瓶內(nèi)有空氣,氣體不收集；將,用手壓住漏斗口，每次加入雙氧水不可太多，以免氧氣產(chǎn)生速率,用法收集。思路解析：本題考查過氧化氫分解法制備氧氣的實(shí)驗(yàn)原理。答案：產(chǎn)生的氧氣逸出殘存反應(yīng)剛開始產(chǎn)生的塞子塞緊太快排水10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）1 .下列說法中正確的是（）A.水能滅火是因?yàn)樗芙档涂扇嘉锏闹?/p>

2、火點(diǎn)B.動(dòng)植物的呼吸過程是一種緩慢氧化C.紅磷易發(fā)生自燃D.物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時(shí)，都伴隨著發(fā)光、放熱思路解析：著火點(diǎn)是物質(zhì)的本身屬性，不可改變。水能夠滅火，主要是因?yàn)樗舭l(fā)吸收大量的熱，使火焰的溫度迅速降低到可燃物的著火點(diǎn)以下；動(dòng)植物吸入氧氣，呼出二氧化碳，使體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解釋放能量，屬于氧化反應(yīng)，也可說是緩慢氧化；紅磷著火點(diǎn)很高，不容易發(fā)生自燃，白磷則容易自燃，因?yàn)榘琢椎闹瘘c(diǎn)很低；物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，不一定都發(fā)光，但可以發(fā)熱。答案：B2 .某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方案，其中可行的是（）用氯酸鉀和二氧化鎰混合加熱將氯酸鉀加熱將高鎰酸鉀加熱將高鎰酸鉀和氯酸鉀混合加熱將二氧化

3、鎰加熱A.B.C.D.思路解析：氯酸鉀直接加熱，很難分解；二氧化鎰加熱不分解，無法產(chǎn)生氧氣。故不可能。答案：C3 .燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是（）A.反應(yīng)都很劇烈B.反應(yīng)時(shí)都發(fā)光、放熱C.都屬于氧化反應(yīng)D.都需要達(dá)到著火點(diǎn)思路解析：燃燒、緩慢氧化、自燃，三者的共同點(diǎn)都是與氧氣反應(yīng)，都屬于氧化還原反應(yīng)。答案：C快樂時(shí)光考試篇老師說：“平時(shí)考是點(diǎn)心，百吃不厭；段考是正餐，定時(shí)定量；聯(lián)考是滿漢全席，一次就夠。你們?yōu)槭裁床缓煤糜霉δ?？”學(xué)生說：“報(bào)告老師，我們正在減肥！”30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）1 .工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）A.加熱氯酸鉀B.加熱高鎰酸鉀C.分離液態(tài)空氣D.加熱

4、二氧化鎰A、B都是實(shí)驗(yàn)室思路解析：大量氧氣的制備即工業(yè)制備氧氣，一般采用分離液態(tài)空氣法。制備少量氧氣的方法；D無法得到氧氣。答案：C2 .催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）A.加快化學(xué)反應(yīng)速率B.使生成物質(zhì)量增加C.改變化學(xué)反應(yīng)速率D.減慢化學(xué)反應(yīng)速率思路解析：催化劑可以改變化學(xué)反應(yīng)速率，在生產(chǎn)上我們一般要求加快反應(yīng)速率，在其他領(lǐng)域則需要用催化劑降低化學(xué)反應(yīng)速率；如食品的防腐、橡膠的防老化等領(lǐng)域。答案：C3 .（經(jīng)典回放）小蘭同學(xué)用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5。針對這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（）A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B.實(shí)驗(yàn)中可

5、能紅磷的量不足，沒有將瓶內(nèi)氧氣耗盡C.實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少D.將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)思路解析：本題旨在探究實(shí)驗(yàn)室測定空氣中氧氣體積的方法。用題給實(shí)驗(yàn)方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)若低于1/5,則造成誤差的原因可能有三種。一是紅磷不足量；二是裝置漏氣；三是未等瓶內(nèi)氣體冷卻就打開了止水夾。這三個(gè)方面，無論哪一個(gè)方面出問題，所測O2體積分?jǐn)?shù)都會(huì)低于1/5。因此，應(yīng)從這三方面去檢查失誤原因，切不可用木炭代替紅磷再做實(shí)驗(yàn)。因木炭燃燒產(chǎn)生的是CO2,CO2填充了所耗O2的體積，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)基本不變，實(shí)驗(yàn)?zāi)康母y達(dá)到。所以用題給實(shí)驗(yàn)方法測定空氣中氧氣體積時(shí)，所選可燃物應(yīng)

6、滿足兩個(gè)條件：能在空氣中燃燒；燃燒的產(chǎn)物是固體。答案：D4 .某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化鎰的混合物加熱制取氧氣時(shí)發(fā)生了爆炸，分析其可能的原因是（）A.管受熱不均勻B.氣體發(fā)生裝置漏氣C.二氧化鎰中混有可燃性雜質(zhì)D.加熱溫度太高思路解析：由于加熱時(shí)體系溫度比較高，且產(chǎn)生了大量氧氣，只要有可燃物，就可能發(fā)生爆炸。答案：C5 .實(shí)驗(yàn)室除了用加熱高鎰酸鉀的辦法制氧氣外，還常用以下兩種方法制取氧氣。(1)氯酸鉀在二氧化鎰催化劑和加熱的條件下制取氧氣。氯酸鉀一二土氯化鉀氧氣加技(KCIO3)(KCl)(O2)(注：催化劑能改變反應(yīng)的速率，這里是加快反應(yīng)速率)(2)用雙氧水在二氧化鎰作催化劑的條件下制取氧氣。雙

7、氧水二氧化鎰水氧氣(H2O2)(H2O)(O2)(注：雙氧水是過氧化氫的水溶液，這里用稀溶液)(3)研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示：催化劑溫度/C反應(yīng)程度Fe2O3Al2O3CuOMgO開始反應(yīng)470515305490劇烈反應(yīng)490540350545實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀來制取氧氣，在以上物質(zhì)中選用催化劑，最好用()A.Fe2O3B.Al2O3C.CuOD.MgO思路解析：本題考查氧氣的制備過程中催化劑的作用。催化劑能夠改變(一般指加快)化學(xué)反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量不發(fā)生變化。根據(jù)上述表格得知：選擇催化劑最

8、佳依據(jù)是在條件最低但催化效果最好。答案：C6 .在實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，該氣體既能用排水集氣法收集，又能用向上排空氣法收集。由此可肯定該氣體的物理性質(zhì)中有：,(2)。思路解析：排水法收集氣體，要求氣體在水中的溶解度很小，或者是難溶于水；能用向上排氣法收集，要求該氣體密度比空氣的大。答案：(1)難溶于水(2)比空氣重7 .以美國為首的北約軍隊(duì)使用一種“油氣炸彈”，這種炸彈炸時(shí)首先釋放出大量可燃性氣體，然后可將可燃性氣體引燃，這時(shí)躺在防護(hù)工事里的人即使未被炸死，也會(huì)因窒息而死亡，其原因是。思路解析：汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡。答案：汽油炸彈在爆炸后大量燃

9、燒消耗空氣中的氧氣，使得防御工事中的士兵窒息死亡8 .氧氣的收集方法有：法；法思路解析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧氣。答案：排水向上排空氣9 .右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖。(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱：,。(2)改正圖中的錯(cuò)誤：。 。 。 。思路解析：該裝置錯(cuò)誤分析：對固體加熱，應(yīng)該使得試管管口向下傾斜，以防止固體中含有的水蒸汽冷凝后回流，炸裂試管；導(dǎo)氣管管口應(yīng)該緊貼橡皮塞，不應(yīng)該伸入試管太長；應(yīng)該用酒精燈的外焰加熱，不能使用焰心加熱；鐵夾不應(yīng)該夾在試管的中部，而應(yīng)該夾在離管口1,處；導(dǎo)氣管應(yīng)該深入到集氣瓶瓶底，不應(yīng)該在集氣瓶瓶口。3答案：(1)酒精燈試管鐵架臺(tái)集氣瓶(2)應(yīng)該使得試管管口略向下傾斜導(dǎo)氣管應(yīng)拽出一部分應(yīng)該用酒精