小學(xué)美術(shù)開展趣味寫生教學(xué)的實(shí)踐研究

1、小學(xué)美術(shù)開展趣味寫生教學(xué)的實(shí)踐研究一、課題的提出（一）課題的研究背景及意義美術(shù)教育對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展，是一項(xiàng)十分有利的活動(dòng)，它對(duì)促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展尤為重要。新課改將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容劃分為：造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索、欣賞評(píng)述四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容以創(chuàng)造性的課居多，教學(xué)內(nèi)容重情感與創(chuàng)（作）造性教學(xué)，寫生類的內(nèi)容很少，再加新課程改革以來(lái)，課堂上輕技法的教學(xué)，使學(xué)生技法的欠缺有點(diǎn)突顯。兒童天生喜歡涂涂畫畫，他們的“作品 ”總是出現(xiàn)在居室和街頭院墻上，在兒童所到之處都可以看到他們無(wú)拘無(wú)束的自由“作品 ”。 兒童繪畫的形式和工具可以多種多樣，無(wú)論兒童采用何種形式或工具,如鉛筆、鋼筆、水彩筆、油畫

2、棒、毛筆以及水粉、水彩等都滲透著如何用線的問(wèn)題, 所以把握好各年齡段的用線造型應(yīng)該是兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。如果我們?cè)诿佬g(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)兒童寫生教學(xué)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),只是任由兒童自己隨意涂畫,盲目用線。至于怎么畫、怎樣用線、如何提高造型繪畫的能力,研究的少 ,教的少 ,對(duì)于兒童的進(jìn)步是一種很大的損失。所以在實(shí)際教學(xué)中只有通過(guò)對(duì)寫生作品的臨摹和對(duì)實(shí)物的寫生造型, 使兒童在繪畫中較快的理解形體,不至于在紛繁復(fù)雜的形體面前無(wú)從下筆,茫然無(wú)措。并且在寫生過(guò)程中，注意本學(xué)齡段學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，引入趣味寫生教學(xué)法， 更高效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。提高學(xué)生審美能力和美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力等多方面能力的快速發(fā)展。（二

3、）課題的界定美國(guó)羅恩菲德為代表的美術(shù)教育家將兒童美術(shù)發(fā)展劃分為五個(gè)階段：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實(shí)萌芽期和偽自然主義期。以學(xué)生學(xué)習(xí)的教材以外的內(nèi)容為寫生對(duì)象，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，以提高學(xué)生技能技法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，針對(duì)“圖式期 ”向 “寫實(shí)期 ”過(guò)度的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。寫生：直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。兒童寫生畫：兒童寫生畫就是利用美術(shù)課堂或者課外興趣小組，讓兒童對(duì)著實(shí)際景物、靜物或人物來(lái)作畫，描繪物體的基本特征。趣味教學(xué)：是以人的心理情趣為主導(dǎo)，以全面發(fā)展人的心理素質(zhì)和提高人的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為目的，以受教育者的個(gè)體心理特征為基礎(chǔ)，在教育者有針對(duì)性地啟發(fā)和

4、引導(dǎo)下，讓受教育者自主性地，創(chuàng)造性地、有規(guī)律性地、不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、理論和真理。從而最充分地滿足每一個(gè)受教育者的求知欲、創(chuàng)造欲和幸福欲的一種全新的教育和學(xué)習(xí)方式。特別強(qiáng)調(diào)育教于樂(lè)，育教于情，因材施教，分類教育、個(gè)性發(fā)展和自主教學(xué)。二、課題研究的目標(biāo)我們有必要開展寫生教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)技法練習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在兒童的早期美術(shù)教育中，如果經(jīng)常注意引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察生活，從寫生入手發(fā)展造型表現(xiàn)能力，使兒童的知覺(jué)能力得到超前發(fā)展。形成小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)方法，并在實(shí)踐中具有可操作性。三、課題研究的主要內(nèi)容、方法、對(duì)象（一）、課題研究的主要內(nèi)容研究的內(nèi)容：在兒童發(fā)展學(xué)理念的指導(dǎo)下，開展寫生教學(xué)，對(duì)寫生內(nèi)容、

5、寫生方法、兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣等方面進(jìn)行實(shí)踐研究。1 . 學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查。2 . 學(xué)生寫生基本功訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查。3 . 有原則、有計(jì)劃的進(jìn)行寫生訓(xùn)練。4 . 趣味教學(xué)的方法研究。（二）、課題研究的主要內(nèi)容、方法：方法的選擇：1 . 調(diào)查研究法。通過(guò)此方法去了解寫生訓(xùn)練運(yùn)用于課堂的難易程度及可操作性。2 .個(gè)案研究法。通過(guò)將趣味教學(xué)引入寫生的研究，探索原則和方法。3 .行動(dòng)研究法。在趣味寫生研究實(shí)驗(yàn)中觀察效果，并根據(jù)反饋的問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策，繼續(xù)深入研究。（三）、課題研究的對(duì)象北河口小學(xué)四年級(jí)全班學(xué)生。四、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段：2010 年 10 月制定課題研究方案、選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)

6、和準(zhǔn)備相關(guān)的文獻(xiàn)、資料等。認(rèn)真、積極地學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以及關(guān)注此類理論的最新動(dòng)態(tài)。深入了解研究對(duì)象，按照研究對(duì)象和研究任務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)的收集材料。（二）實(shí)施階段：2010 年 11 月 2010 年 12 月1. 啟動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。2. 按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)，定期和不定期召開交流會(huì)。（其間每月閱讀少兒美術(shù)和中國(guó)美術(shù)雜志，并在讀書其間認(rèn)真寫讀書筆記、讀后感、精彩案例分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，把在實(shí)驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行撰寫實(shí)驗(yàn)心得或論文等。）3. 探討評(píng)價(jià)途徑的可行性和可操作性。（三）總結(jié)推廣階段（2011 年 1 月 2011 年 2 月）完成全部實(shí)驗(yàn)。總

7、結(jié)成果，整理論文，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（四）課題研究成果形式1 小學(xué)美術(shù)開展趣味寫生教學(xué)的實(shí)踐研究實(shí)驗(yàn)閱讀書籍的相關(guān)讀書筆記。2課堂教學(xué)案例、課堂教學(xué)論文。3課題結(jié)題報(bào)告。五、課題研究的過(guò)程與策略：在實(shí)施實(shí)驗(yàn)階段，我們把兒童寫生畫教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分， 對(duì)兒童要求盡其所能地通過(guò)觀察，憑借感覺(jué)和自身獨(dú)特的視覺(jué)角度，抓住事物特征，大體比例和固有色彩，允許他們的感覺(jué)方式和能力自由地去表達(dá)。每星期安排一個(gè)課時(shí)，通過(guò)“課堂內(nèi)外寫生訓(xùn)練、優(yōu)秀寫生作品展示、評(píng)比”等實(shí)踐活動(dòng)，開展“兒童趣味寫生教學(xué)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（一）課堂寫生教學(xué)1 . 實(shí)物展示。對(duì)于一些小的實(shí)物，直接在美術(shù)教室里進(jìn)行教學(xué)（靜物、花卉

8、、人物、生活用品、玩具等）。在教授花兒朵朵（蘇教版，第四冊(cè)）一課時(shí)，課前教室里擺放許多花，課始讓學(xué)生先欣賞周圍的鮮花，再欣賞教科書上的圖片，并讓學(xué)生介紹課前自己搜集關(guān)于花兒的知識(shí)。之后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解花兒的形狀、顏色、功能等知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)作堅(jiān)實(shí)的鋪墊，我設(shè)計(jì)了“我說(shuō)你來(lái)猜”的游戲，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解花兒的形狀、顏色、 功能等知識(shí)。在游戲中我又巧妙的把教師的演示貫穿其中。游戲是這樣的：每組選一位學(xué)生代表，用語(yǔ)言來(lái)描述一種花兒的特征，如：形狀、 顏色、 功能等， 其他組的同學(xué)根據(jù)學(xué)生代表描述的特征來(lái)猜測(cè)是哪種花兒。游戲的開展不僅讓學(xué)生又一次熟悉了花兒的各種特征，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)

9、能力，活躍了課堂氣氛。各組猜完游戲后，教師提出建議“老師也來(lái)做這個(gè)游戲好嗎？不過(guò)這次的游戲改成“我來(lái)畫你來(lái)猜”接著教師開始演示（教師一邊演示，一邊要提醒學(xué)生注意正確的繪畫方法）。 老師畫花兒的順序：畫之前要明確要表現(xiàn)的花兒的外形特征，做到“胸有成竹 ”，再動(dòng)筆。先從整體上把花兒的外輪廓輕畫出來(lái)，要畫的大一點(diǎn)。再畫中間的花蕊，是小棍形的、小點(diǎn)形的、碗形的等等要抓住它的形狀特征，線條要流暢、清晰。再畫花瓣，有圓形的、桃形的、細(xì)長(zhǎng)形的等等，大約有幾瓣？花瓣上還有美麗的花紋嗎？我一邊描述一邊演示，學(xué)生很認(rèn)真地感受著老師的“謎語(yǔ) ”。最后，再對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行修改和添加，一朵美麗的花兒綻放在黑板上。學(xué)生興趣

10、高漲，爭(zhēng)前恐后地猜測(cè)老師畫的是哪種花。（學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛(ài)好和習(xí)慣先畫花瓣，再畫花蕊。）就這樣，在不知不覺(jué)的玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)生接受到了許多繪畫的信息，如：畫一種物體時(shí)先要認(rèn)真觀察，做到“胸有成竹 ”，再動(dòng)筆畫；畫時(shí)先從整體上表現(xiàn)出物體的外輪廓，再畫各個(gè)部分，最后進(jìn)行整體上的修改或添加。學(xué)生很輕松的明白了能畫出這么漂亮的花兒原來(lái)這么簡(jiǎn)單，真的很有趣。最后在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，我再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生一定要“畫自己喜歡的花兒”，可以加上自己的想象，也可以把花兒某些不重要的部分省略不畫。這節(jié)課學(xué)生筆下開出的花兒又大又各不相同，真的是百花爭(zhēng)艷！2 .照片或圖片展示。對(duì)于一些比較難準(zhǔn)備的事物，可以拍成照片或在網(wǎng)絡(luò)上

11、搜索， 制成課件，利用多媒體，多角度地展示。百度視頻里有一些很好的資料，可做教學(xué)參考。美術(shù)教材亮眼睛一課課前要求學(xué)生自己收集動(dòng)物眼睛的有關(guān)照片或圖片資料。 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)觀察、討論、 研究和表達(dá)，了解眼睛的形狀、色彩、情感、 意義。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式去表現(xiàn)自己的情感。本課的活動(dòng)過(guò)程中注重確立學(xué)生的主體地位，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和積極的探索精神。在教授亮眼睛第二課時(shí)時(shí)，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)，首先帶領(lǐng)同學(xué)欣賞課本中的范畫，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物眼睛的形狀、顏色、特征，并說(shuō)說(shuō)它們的相同和不同之處。 再閱讀課本中提示的知識(shí)窗，了解有關(guān)動(dòng)物眼睛的知識(shí)

12、。然后教師示范眼睛的畫法，講解動(dòng)物眼睛的刻畫應(yīng)注意眼珠子的刻畫。最后學(xué)生作業(yè)、評(píng)講。這樣課堂的教學(xué)模式是灌輸 接受，學(xué)習(xí)方式上基本上是以教師為中心的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，難以實(shí)行差異化的教育，難以實(shí)現(xiàn)“不同的人得到不同的發(fā)展 ”。所以學(xué)生的作業(yè)機(jī)械，模仿，沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)意。很大程度上限制了學(xué)生的想象力，阻礙了學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。應(yīng)該引起廣大美術(shù)教師的思考。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1.談話導(dǎo)入課題：教師：今天，我們就一起走進(jìn)動(dòng)物世界，說(shuō)說(shuō)、畫畫動(dòng)物的亮眼睛。（課件展示課題）（簡(jiǎn)潔，生動(dòng)的導(dǎo)入為本節(jié)課開了個(gè)好頭。）2.分組探討a 學(xué)生分組欣賞可前收集的有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片資料，了解有關(guān)動(dòng)物眼睛知識(shí)，

13、分析動(dòng)物眼睛的形狀、色彩、特征。b 每組推選出一張最精彩的亮眼睛圖片，展示并分析（從動(dòng)物眼睛的形狀、色彩、特征等方面進(jìn)行分析）。1（在此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，他們課前搜集了大量的動(dòng)物圖片資料，在這個(gè)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中鍛煉了學(xué)生的各方面的能力，如搜集、查找、摘抄、總結(jié)等能力，而且為學(xué)生的以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。）c 欣賞老師收集的幾幅動(dòng)物圖片資料，比較這些動(dòng)物眼睛的相同之處和不, 并和小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。（課件展示動(dòng)物圖片）d 了解動(dòng)物眼睛的相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)動(dòng)物眼睛的了解。教師：動(dòng)物的眼睛是神奇的，不知道同學(xué)們對(duì)動(dòng)物眼睛的知識(shí)了解的怎樣呢？考考你們：（課件展示

14、知識(shí)題）（學(xué)生分組回答必答題和搶答題，鼓勵(lì)每組同學(xué)積極思考，踴躍回答，做個(gè)知識(shí)豐富的人。）（美術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)豐富的感官刺激。充分運(yùn)用媒體教學(xué)的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)理解和鞏固，提高學(xué)習(xí)的效率。大量的圖片欣賞，學(xué)生富有個(gè)性的分析，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)了學(xué)生神奇的想象力。）（美術(shù)課堂教學(xué)中穿插游戲形式滲透豐富的科學(xué)知識(shí)。在活潑、輕松的課堂環(huán)境中交流、補(bǔ)充，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。真是在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)。）3 .探索與表現(xiàn)：勾畫動(dòng)物眼睛的形狀。a 選擇圖片資料中最亮的眼睛，把它們形狀勾畫下來(lái)，看看誰(shuí)畫得又快又好。b 展示一下學(xué)生的作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)：是否運(yùn)用簡(jiǎn)潔的線條表現(xiàn)眼睛的形狀，有一定的

15、美感。教師對(duì)學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)和肯定。（美術(shù)課堂教學(xué)中的鼓勵(lì)教學(xué)，教師運(yùn)用肯定的語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，作品。適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)會(huì)為學(xué)生樹立自信心。）欣賞作品，感受創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)作情感，攻破本課難點(diǎn)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生回憶課前收集資料的內(nèi)容，并和學(xué)生一起欣賞許多大畫家和小朋友為了表達(dá)他們對(duì)動(dòng)物的“亮眼睛 ”的喜愛(ài)，創(chuàng)作的美麗作品。討論：a 他們是用什么方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的眼睛？b 作者創(chuàng)作作品的寓意是什么？c 你欣賞過(guò)作品后有何感想？4 .學(xué)生自由創(chuàng)作。a 教師示范：教師提示學(xué)生注意動(dòng)物眼睛的眼珠子的刻畫?！傲裂劬?”中重點(diǎn)刻畫眼睛，對(duì)眼睛周圍的東西也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫，用來(lái)襯托眼睛。（教師示范高光的

16、處理，以及周圍色彩的映襯。）（美術(shù)課堂教學(xué)中技法的傳授也是必不可少的。教師恰當(dāng)?shù)氖痉?，巧妙的引?dǎo)使學(xué)生再創(chuàng)作的困難迎刃而解。）b 分組創(chuàng)作教師：同學(xué)們，為了挽救動(dòng)物朋友，為了能和亮眼睛朋友繼續(xù)共同相處，我們用繪畫的方法來(lái)宣傳保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)人類好嗎。請(qǐng)你用自己喜歡的工具和材料來(lái)表現(xiàn)一種或兩種動(dòng)物，著重表現(xiàn)它的眼睛，比一比哪些小朋友能讓小動(dòng)物的眼亮睛會(huì)說(shuō)話?。ㄐ〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)大家構(gòu)思畫面，分配任務(wù)，共同創(chuàng)作。）（美術(shù)課堂教學(xué)中利用分層次教學(xué)模式，同時(shí)要注意學(xué)生間互相合作的引導(dǎo)。互相合作，和諧相處很重要，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生人際交往能力。在這里，小組長(zhǎng)的作用很重要，同時(shí)也離不開教師的引導(dǎo)。）（

17、二）課外體驗(yàn)欣賞美麗的自然風(fēng)景，各異的植物、可愛(ài)的動(dòng)物，富有生活氣息的場(chǎng)景等，不過(guò)要注意安全，可事先調(diào)換成2 節(jié)美術(shù)課一起上。1 . 校園寫生。讓學(xué)生去校園寫生，觀察花草植物，通過(guò)自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，寫生的取景和構(gòu)圖?；蛘n間指導(dǎo)學(xué)生畫同學(xué)們的課間活動(dòng)場(chǎng)景，花園里的小草、小花、 小昆蟲也是描繪的對(duì)象，體驗(yàn)萬(wàn)物的生命氣息。我從簡(jiǎn)單入手，先觀察分析再指導(dǎo)描繪方法，然后引導(dǎo)寫生。例 3：朋友，你好1.首先，師生共玩“指五官 ”游戲：學(xué)生和老師一起玩 “指五官 ”的游戲。（學(xué)生在游戲中熟悉五官的形狀、位置和特征，同時(shí)鍛煉學(xué)生的膽量、注意力和與人交往的能力。）游戲中被逮到的同學(xué)說(shuō)“五官 ”的謎語(yǔ)給同

18、學(xué)猜，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。2 .教師示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線描畫：同學(xué)們，我們每個(gè)人的五官都各有特點(diǎn)， 所以馬老師能在這么多的人群中一眼認(rèn)出你，你能在人群中一眼認(rèn)出你的好朋友嗎？找找你的好朋友，和他問(wèn)聲好。（學(xué)生互相打招呼，問(wèn)好。）請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，觀察他的五官特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。教師示范畫出這位同學(xué)的半身人像，鼓勵(lì)學(xué)生先從整體開始，再到局部。線描人像的時(shí)候注意抓住“形 ”和 “神 ”。 “形 ”指的是人物的長(zhǎng)相特點(diǎn)，“神 ”指的是人物的表情、動(dòng)作等。在寫生好朋友時(shí)，最主要的是抓住好朋友的“神 ”。設(shè)計(jì)意圖：從“指五官 ”的游戲開始，學(xué)生在游戲中熟悉五官的形狀、位置和特征到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線描畫

19、最后教師示范畫學(xué)生的半身人像。學(xué)生沉浸在游戲情境中，又一步一步的掌握了線描人物畫的基本技巧。3 .欣賞感知，大膽表現(xiàn):(1)欣賞感知：學(xué)生欣賞同齡人的半身人像線描畫的作品，分析作品中人物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從畫面中尋找人物的“形 ”與 “神 ”的表現(xiàn)。思考：小畫家是怎樣運(yùn)用夸張的手法和簡(jiǎn)潔的線條刻畫人物的特征的。(2)觀察與討論：你的好朋友是誰(shuí)？他最大的特點(diǎn)在哪里？一定要抓住他的長(zhǎng)相特點(diǎn)。學(xué)生相互觀察自己的好朋友，從五官、發(fā)型、體態(tài)、服裝等方面說(shuō)說(shuō)特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。(3)大膽創(chuàng)作：在找朋友的音樂(lè)聲中，學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條為學(xué)生畫像。教師提示學(xué)生以表現(xiàn)人物的頭部特征為主，先整體刻畫，再細(xì)部加工。設(shè)

20、計(jì)意圖：為了避免學(xué)生繪畫時(shí)照著教師的范畫畫，使作品千篇一律，在引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性繪畫的時(shí)，從“思考：小畫家是怎樣運(yùn)用夸張的手法和簡(jiǎn)潔的線條刻畫人物的特征的和討論：你的好朋友是誰(shuí)？他最大的特點(diǎn)在哪里？”兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的分析、比較。學(xué)生才能畫出好朋友的個(gè)性特征。六、課題研究的成效近一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論從學(xué)生的方面，還是從教師方面的變化都是很大的，基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)。(一)學(xué)生變化：一年來(lái)學(xué)生對(duì)于寫生的熱愛(ài)變化時(shí)巨大的，學(xué)生從原來(lái)不會(huì)寫手到隨時(shí)隨地寫手練習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)兒童的造型和表現(xiàn)技巧會(huì)不斷提高，作品越來(lái)越精彩。學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，一些學(xué)生經(jīng)常把在家里畫的作品拿給我看，臉上露出自信的笑容，我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)是成功的，學(xué)生進(jìn)步很大，與對(duì)比班級(jí)比較，學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的趣味寫生訓(xùn)練，在對(duì)美術(shù)的興趣和美術(shù)技法上都有質(zhì)的飛躍。許多對(duì)比班的學(xué)生很是羨慕。我準(zhǔn)備在接下來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施我的“趣味寫生教學(xué)法 ”。以激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高他們表現(xiàn)美的技巧。(二)教師變化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我的教學(xué)思路有了很大的轉(zhuǎn)變，上課的內(nèi)容豐富多彩，積累了一些課程資料，通過(guò)閱讀大量的專業(yè)書籍，做筆記、 寫讀后感，我的理論知識(shí)也豐富了。我養(yǎng)成了每天讀美術(shù)專業(yè)