數(shù)學(xué)課堂觀察記錄表單3-4

1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級(jí)姓名李玲觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點(diǎn)是否讓每個(gè)同學(xué)自己找出新的規(guī)律1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？恰當(dāng)明確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過(guò)操作紙條，看1/2和2/4等是相同的3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是，建立了與生活的聯(lián)系。比如導(dǎo)入部分，6/9和2/3同樣多4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是分析推理計(jì)算的學(xué)科5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？易懂實(shí)用。少講學(xué)生自己總結(jié)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是。

2、讓學(xué)生自己找了一些例子。還不夠放手讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)從網(wǎng)上搜集從電子白板上接著就可體現(xiàn)出來(lái)7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重了補(bǔ)充視點(diǎn)：是否真的教師退到幕后引導(dǎo)？還不太放手讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在教學(xué)改進(jìn)建議：進(jìn)一步放手讓學(xué)生自己找錯(cuò)，同伴互助，教師或同學(xué) 點(diǎn)評(píng)效果會(huì)好課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué) 校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級(jí)姓名李玲觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)教與學(xué)是否結(jié)合的好1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？通過(guò)預(yù)習(xí)暴露的問(wèn)題不是非常明顯2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？做到了3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式3次，無(wú)效一次4.示

3、范操作：教師能否示范高水平操作行為？能夠5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 能夠6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能夠7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？結(jié)合的比較好，探究仍需加強(qiáng)補(bǔ)充視點(diǎn)：更加開(kāi)闊的眼界，放手讓學(xué)生找資料教學(xué)改進(jìn)建議：進(jìn)一步加強(qiáng)課前指導(dǎo)課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校牯牛洲任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段三年級(jí)姓名李玲觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)是否自主學(xué)習(xí)為主1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？很好的布置了提前照相的作業(yè)2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？做到適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥3.合作學(xué)習(xí)：形式、

4、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組合作，次數(shù)兩次，組織較好，交流較好4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？能夠靈活處理問(wèn)題5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 很好的創(chuàng)設(shè)了照相的情景6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)放到課外一部分，課內(nèi)有幾分鐘。內(nèi)容為觀察電腦和飲水機(jī)，從不同側(cè)面。指導(dǎo)較好7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況畫(huà)圖，記筆記做對(duì)比，小結(jié)效果好補(bǔ)充視點(diǎn)：更多關(guān)注較差學(xué)生教學(xué)改進(jìn)建議：更好的分好教學(xué)層次課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)校牯牛洲小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)任教年段四年級(jí)姓名李玲觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)是否調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)成2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？每個(gè)學(xué)生都有收獲3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能夠4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？能夠5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？ 能夠6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。較