《散步》優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì) 散步 （優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)） 江西省上猶中學(xué)  一、教學(xué)目標(biāo)： 1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。 2涵泳閱讀性課文，品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。 3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。 4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：（1）整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美。 2、難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 三、教學(xué)手段：多媒體 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 （2分鐘） 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山，能讓你?jiān)韌，這座

2、山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟健Ｎ覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 二、讀文生情 整體感知 （8分鐘5+3） 1、配樂(lè)朗讀，思考： （1）文中寫了一件什么事？ （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ （看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究以上兩個(gè)問(wèn)題。） 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。 （2）歸結(jié)為“和美”（板書） 三、研讀入境 合作討論 （10=5+5） （下面就讓我們把自己也

3、融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論） 1、展示：（1）在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭） （2）在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？（班上書面） 2、劃分4人小組、要求：個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。 小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 3、（5分鐘）小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。 4、（5分鐘）反饋、小結(jié)。 （1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。 （2）不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。 5、補(bǔ)充名人的話：（自古以來(lái)我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說(shuō) 培根說(shuō)（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民

4、族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。 四、涵泳入理 品味探究（10=5+5） （默、朗結(jié)合，品味意境） （這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。） 1、思考：文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？ 第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、） 2、思考：從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？ 男、女朗讀，品味 第4段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛生命 第7段：意境：春天的召喚哲理：熱愛生活、。 五、（15）賞讀入心 拓展運(yùn)用 （我們品味了生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。這個(gè)句子雖然

5、不是寫景，但我喜歡） 1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？ 2、（3分鐘）反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。 內(nèi)容：生生不息 （如果我們寫作 增添亮色） 3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫出來(lái)（每組看兩段，找到一句即可舉手） 4、（3分鐘）深情賞讀：領(lǐng)讀跟讀，評(píng)價(jià)。 當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。 5、（4分鐘）仿寫：“爸爸媽媽是；我是。” （“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。） 6、（5分鐘）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。 7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（